第九章 电和磁复习学案

物理：《第九章电与磁》复习课导学案(方案5)（人教版八年级下）一、复习目标（1）了解磁场和磁感线的方向。

（2）认识电流的磁效应及其应用。

（3）认识电动机和发电机的结构和工作原理。

（4）培养学生以事实为依据进行归纳、概括、想象，继续培养学生的创新意识和探究意识，提高其学习物理知识的兴趣。

二、教学重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。

三、学习活动：（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。

2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。

（二）重点、难点、疑点辩析1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。

2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：（1）播放一段磁悬浮列车的音像片段，并且启发学生：看了这段激动人心的磁悬浮列车的片段以后，你能提出一些跟电与磁的知识有关的问题吗？（学生开始讨论）（a）磁悬浮列车上的磁铁磁性很强，是否是电磁铁，电流很大吗？（b）磁悬浮列车是用电动机来驱动的吗？（c）磁悬浮列车上的电力是怎么供应的？上面有发电机吗？（d）磁悬浮列车上的话筒、电话、喇叭等和电磁有关的(2). 问题研讨，设计创新问题1：磁悬浮列车需要磁性很强的电磁铁，怎样才能获得磁性很强的电磁铁呢？（个小组设计一个实验并进行探究）猜想：实验设计|分析论证并得出结论：问题2：在实际生活和生产中，电磁铁还有哪些其他应用呢？（电磁继电器、电铃、扬声器等）你能说说这三种器件的工作原理吗？请大家分组讨论。

问题3：（投影出电动机和发电机的结构原理图）请大家判断一下，这分别是什么机器的原理图？说说你判断的依据。

（三）、巩固练习1、填空：（1）、在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中，利用电磁感应原理工作的有；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有。

最大最全最精的教育资源网第二节《磁场》导教案(2 课时 )制作人：殷利团审查人：魏珺（第一课时）学习目标：1、知道磁体四周存在磁场，掌握磁场的基天性质和方向。

2、知道磁感线能够形象地描绘磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。

3、知道地球四周有磁场，知道地磁场的N、S 极所处的地点。

要点：磁场的性质、磁感线。

难点：磁感线。

教课导学：演示：把磁针拿到一个磁体的邻近 ,它会怎么样 ?为何会这样 ?先猜猜 ,再做 , 最后议论 ,说出结论。

1、由于磁体四周存在着一种特别的物质，这类物质叫。

它固然看不见、摸不着 ,我们却能够依据它所表现出来的性质来认识它 ,它是真切存在的。

让我们一同来研究磁场的基天性质。

各小组利用条形磁体·布·几个小磁针器械来达成9.2--1 所示的二个实验，并回答以下问题①如何确立包布的条形磁体的北极？②我们把小磁针放到磁体四周将会是什么样?磁针所指方向同样吗？在物理学中，我们把小磁针静止时极所指的方向规定为那点的磁场方向。

实验研究 :磁体四周存在磁场 ,我们如何去认识磁场呢 ?2、利用实验台上铁屑、小磁针、条形磁体做 9.2 ---2 实验 ,自学磁感线。

、知道：a磁感线不过帮助我们方便、形象地描绘磁场 ,是设想的 ,实质其实不存在 ,所以画磁感线时画成虚线，而磁场真切存在。

b 磁感线是闭合曲线，磁体四周的磁感线都是从磁体北极 (N)出来，回到南极 (S)，在内部由南极回到北极。

c任何两条磁感线都不订交。

d磁感线密的地方磁性强，疏的地方磁性弱。

看课本图 9.2---3 条形磁体和蹄形磁体的磁场散布,画出磁感线。

认识条形磁体、蹄形磁体的磁感线以及同名磁极、异名磁极的磁感线的散布。

3、地磁场：实验研究 : 为何指南针能指南北？让一个小磁针在水平面内自由转动,静止时指向如何 ?地球四周存在着磁场叫。

地磁场的形状和磁场相像。

地理的南极邻近是地磁的极，地理的北极邻近是地磁的极。

九年级物理第九章《电与磁》课型：复习课总第15课时学习目标：(1)了解磁场和磁感线的方向，会对通电螺线管绕线(2)认识电流的磁效应及其应用。

(3)认识电动机和发电机的结构和工作原理学习过程一、知识回顾● 1、磁性； 2、磁体； 3、磁极； 4、磁极间的相互作用； 5、磁化6、磁场：存在着磁场。

在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。

7、磁感线；8、地磁场；9、磁偏角：宋代学者沈括● 1.奥撕特实验说明通电导线周围存在磁场;同时说明磁场方向与电流方向有关2.通电螺线管两端的极性跟电流方向有关.可以用安培定则来判断.●电磁铁1、磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。

2、磁性有无由通断电流来控制，磁极由电流方向来控制。

3、应用：电磁继电器实质由电磁铁控制的开关。

应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

2.磁场对电流的作用:1、通电导线在磁场种要受到力的作用，力的方向跟电流方向和磁感线有关。

2、应用——直流电动机：工作原理：通电线圈在磁场中受力的作用而转动。

换向器作用：每当线圈刚好转过平衡位置时自动改变线圈中的电流方向；能量转化：电能转化为机械能。

●电磁感应:1、电磁感应现象是1831年被英国物理学家法拉第发现。

2、感应电流：条件闭合电路的一部分导体部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。

3、应用——交流发电机工作原理：电磁感性；工作过程中，机械能转化为电能。

四、考题推荐1、有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是（D）2、如图所示，小磁针的指向不正确的是（ D ）3、探究产生感应电流条件的实验步骤如图9、10、11所示（1）本实验中，我们通过观察电流表指针是否偏转来判断电路是否有感应电流？（2）通过比较图_9_与图_11_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_9_与图_10_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动（3）若图9中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路有感应电流（选择“有”或“无”）4、根据右上图中小磁针N极的指向，标出通电螺线管电源的“＋”、“－”极。

人教版物理八下《第九章电与磁》学案第1节磁现象导学案学习目标：1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。

2. 知道磁极间的相互作用。

3. 通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。

4. 通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学生学习磁学的兴趣。

学习重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。

学习难点：磁化和磁极间的相互作用。

器材准备：指南针、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑、玻璃板。

预习任务：任务(一)：欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。

讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧：任务(二)：自主或合作探究，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完成下列题目：1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？3．如何区分N极和S极？您能想出几种方法？4．什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？预习诊断——完成下列练习：1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。

条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间部分的磁性＿＿＿＿。

２.磁体上磁性最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。

3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（）A.钢条一定具有磁性B.钢条一定没有磁性C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性D.以上说法都不对4．磁悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。

（三）总结与反思1.考点归纳，完成网络：磁性：定义：磁体分类：磁现象定义：磁极磁极作用规律：定义：磁化方法：2.疑惑：限时作业1.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例子是：，。

2. 磁极间的相互作用规律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（）A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性4．下列说法正确的是（）A.磁体之间只有接触才能产生相互作用B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用5．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论6．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（）Ａ．导电性Ｂ．磁性Ｃ．弹性势能Ｄ．隔热性7．目前我国正在实施“登月工程”。