欢迎共阅一、填空题12.国外学前教育思想理想的萌芽出现在 345678化 ”。
9.儿童心理发展的四阶段是指: 1011.学前教育工作者包括 1213育实践提供指导。
14123.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。
4.从性质上来划分,学前教育功能分为 567.学前教育效益的特征体现在间接性、 8.狭义的学前教育效益是指 910.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能。
11.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和_现实层次。
1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的 易激动性 、易感性和 易表现性 。
2.学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 练习 。
德 、 美等方面全面发展的教育,促进其 体育课 、 户外体育活动、运动区的活动、全 粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围如何学习的教育过程。
学前儿童良好的个性品 和 表现 游戏活动。
结束部分。
9.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为: 实践练习、 角色游戏和有规则游戏三类。
10.在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为 创造性游戏和 有规则游戏 两类。
11.一般而言,学前儿童每日应至少有以上的户外活动时间。
1.环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用。
2.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和负强化效应,其中,幼儿园环境所发挥的应当是指正强化效应。
3和精神要素的总和。
45境。
6789.参与性原则要注意避免10.教学活动室最主要的两个功用是指11.和建筑小品四部分。
123言面貌。
4.组织教育活动的能力包括能力。
567.教师同伴互助的基本形式主要有对话、8.“反思日记”的类型包括自传叙事、1.学前教育包括三个方面,即2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为3.社区教育最初是成人教育形式形式的社区教育。
4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、社会教育、家庭结合”的育人机制。