我国职业教育师资队伍建设的研究

中职学校“双师型”教师队伍建设与激励机制的实践与研究——项目研究报告摘要：文章从选题背景、研究目标、方法、内容、主要成果、研究难点、拟解决关键问题和创新之处、成果的推广应用情况、成果的示范作用与评价、讨论与反思等十几个方面进行了阐述，该项目研究得出的结论对中职学校“双师型”教师队伍建设具有借鉴意义和推广价值。

关键词：双师型教师；师资队伍建设；激励机制；项目研究报告本课题于2017年12月经广西教育厅批准，被确认为教育厅重点立项课题。

自课题立项以来，在有关各方的大力支持下，经过课程组成员三年多的工作，课题研究基本按时完成。

现将课题研究工作的主要情况与研究结果向各位领导、专家报告如下。

一、项目选题背景和价值（一）项目选题背景《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确提出：加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。

现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。

建立现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排，对打造中国经济升级版，创造更大人才红利，促进就业和改善民生，加强社会建设和文化建设，满足人民群众生产生活多样化的需求，实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。

“双师型”教师队伍建设，是建立现代职业教育体系的必然要求。

《中等职业教育大纲》规定中等职业技术教育的培养目标是培养具备某一职业和职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的初、中级应用型、技术型人才。

中等职业技术教育的培养目标决定了专业课教师在政治思想、专业理论合格的同时,还要有一定的熟练专业技能，中等职业教育的办学目标和办学方向及职业性、实用性和技术性的特征决定了从事职业教育的教师应该是“双师型”教师，“双师型”教师应是中等职业学校师资的主流。

ＮＵＮＡＮ　ＲＥＳＯＵＲＣＥ　ｌ才经　中职学校师资队伍建设探索　王莉梅　摘要：师资队伍建设问题是制约中职学校发展的一个突出的环节。加强师资队伍建设是当前中职学校改革发展的需　要。中职学校应重视教师师德建设，提高教师专业基础知识水平，重点建设双师型教师队伍。政府、企业、学校及教师共　同努力，着力解决师资队伍中存在的问题，促使中职教育快速发展。　关键词：中职学校师资队伍建设探索　

《中等职业教育改革创新行动计划（２０１０—２０１２年）》　指出，中等职业教育是我国职业教育的　要组成部分。大　力发展中等职业教育是加快普及高中阶段教育，提高全民　族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养，输送国家　产业建设大军新生力量的基础工程；是促进就业、改善民　牛、解决“三农”问题的重要途径：是缓解劳动力结构矛　盾的关键环节。近年来，党中央国务院实施一系列重大举　措，不断改善政策环境、制度环境和社会环境，推动中等　职业教育改革发展取得历史性成就。２００９年又启动实施了　中等职业教育免学费政策，中等职业教育在经济社会发展　大局和教育工作全局中的重要地位更加凸显，进一一步体现　了中央的新期望。中等职业教育改革发展迎来了前所未有　的重大机遇，同时中职学校在办学的过程遇到的问题也是　前所未有的，如师资力量的紧缺、办学经费不足等一系列　问题的出现，制约了中职教育的快速发展。本文就当前形　势下中职教育的师资队伍建设问题谈谈个人看法，与同行　交流。　一、加强师资队伍建设的必要性　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１Ｏ－２０２０　年）》要求，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务　精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师　圈　ｌＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮＩ　２０１３　０４　是教育的主体，是学校教育成败的关键。职业教育的发展关　键是教师。教师的思想道德、职业能力、职业态度如何都会　直接影响着学生，没有…支强有力的师资队伍，中职教育将　永远跟不上社会经济发展的需要。就目前来看，虽然各级政　府采取了有力措施大力发展职业教育，但由于诸多因素的影　响，中职教师队伍仍然有待加强，特别是“双师型”教师的　匮乏，是制约职业教育发展的一个突出环节。因此，中职学　校在学生人数逐年递增的情况下，力度还要放在师资队伍的　建设上，为中职教育的发展提供强有力的保障。　

职业教育师资队伍存在的问题及建议师资队伍是职业教育人才培养质量的基石，推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在重要的位置。

如何集聚师资力量，形成专业竞争优势，特别是实践教学的师资优势，是职业院校必须解决的一个难题。

一、目前我国职业院校的师资队伍存在着如下问题（一）数量不足目前职业院校的生师比较高，教师总体数量不足，使得绝大多数教师处于超负荷工作状态，课时量过多，教师无暇学习提高、知识更新，严重影响了学校的教学质量。

尤其是专业课教师数量严重不足，一些学校热门新专业的专业课教师数量只有一两个人，而且有一些专业课教师属半路出家，“临时抱佛脚”，仓促上阵，现买现卖，严重影响教学质量和人才培养质量。

（二）教师来源渠道单一目前我国职业院校师资的主要来源有以下四种途径：一是高师职业院校毕业留校学生或是本科院校毕业的本科生、研究生；二是从相关企业、事业单位或科研单位调入；三是社会兼职教师。

根据有关资料，从近几年的情况来看，第一种来源渠道仍占很大比重约占85%，而其他来源所占比例约15%。

高职教育主要偏重于应用与实践，侧重培养应用型人才。

高师院校习惯于用培养普通师范生的方式来培养职教师资，导致学生动手能力弱，缺乏专业实践经验和必须的专业技能，如实践能力、实训教学、现场指导能力等都处于弱势。

（三）结构不尽合理我国职业教育师资队伍的结构不合理，表现在年龄结构落差较大、学历层次参差不齐和“双师型”教师数量及兼职教师所占比例少等方面。

往往是基础学科教师充足，而专业学科和实践操作技能培训的教师则不够用。

而在职业教育发达的德国，从事高等职业教育的教师要求是博士毕业，在企业工作5年后，才具备任职资格，我们与之相比有很大差距。

（四）师资培训体系不健全目前我国各职业院校的师资培养模式主要采取的是把教师送到高层次院校进修、加深加宽其专业知识，这种培训形式占大多数；派教师到企业、工厂实习占的比重小，即使去，时间也很短。

究其原因，一是市场竞争日益激烈，企业不愿意抽出时间和人力，腾出岗位，为高职院校专业教师的实践能力培养创造条件；二是产品质量是企业的生命线，企业不愿冒产品质量波动的风险接纳顶岗实践教师顶岗实践。

科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界0引言,,。

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1高职院校师资建设目前的现状1.1缺乏足够的教学资源,,,,,,、,,,,。

1.2教师人手不足,导致课程内容设置不合理,,,,。

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1.3缺少专业能力强的教师,,、,,,,,。

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1.4教师缺乏工作热情,学生缺乏学习动力,,。

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作者简介:蒋晓茹（1973.02—），女，江苏人，汉族，本科，副高，研究方向为铁道运输、高等职业教育教学管理与研究。

高等职业院校师资队伍建设的现状、问题及对策蒋晓茹(新疆铁道职业技术学院,新疆哈密地区830011)【摘要】作为高等教育机构中重要的一员,高等职业院校在提高学生职业能力、帮助学生规划职业生涯上都具有重大作用。

但近年来,由于社会对高等职业院校产生认知偏差,导致高职院校出现了教师资源匮乏、教师工作能力降低等情况,严重影响了高职院校的发展,而在新课改风潮如此盛行的今天,高职院校需要建立新的师资队伍,提高教育能力。

所以,文章来探讨一下高等职业院校师资队伍建设的现状和问题,以及如何建设教师团队。

【关键词】教育经费;教学观念;师生关系中图分类号:G715文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.16.76管理科技176科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界2高职院校师资队伍建设中存在的问题2.1存在社会偏见,职师数量少,,。

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2.2教师培训制度欠缺,、,,。

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2.3缺少具备“双师素质”的优秀教师“”,,。

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3建设高职院校师资队伍的策略3.1加大经济投入,吸引优秀教师,、、。

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3.2完善教师培训制度,更新教学模式,,、,,,,,。

高职院校师资队伍建设研究作者：刘超来源：《文学教育·中旬版》2013年第02期[摘要] 随着“科教兴国”战略的推出，人们对教育事业越来越关注。

而作为高等教育事业的重要组成部分，高等职业学校也映入了人们的眼帘。

高等职业院校相比其他本科院校，它更能够吸引人民群众的眼球。

高职院校能满足人民群众的急需，它有着覆盖面广、较廉价的优点。

高职院校是当今推动教育事业发展的主力军。

正是因为高职院校有着诸多的有点，使其在我国犹如“雨后春笋”般的发展。

但是，教育的发展不仅仅是量的增加，更应该注重质的变化。

而师资队伍的质量则是提高高职院校教育质量的基础石。

本文的流程大致为：先讲明我国高职院校师资队伍的情况及弊端，然后讲明建设高职院校师资队伍的作用，最后将提出师资队伍建设途径——加强素质培养、制定激励机制引进一线专家等措施。

[关键词] 高职院校；师资队伍；建设研究从上世纪末以来，我国高等职业教育出现了跨越式的发展，因此，高等职业教育的培养质量越来越受社会的关注，与高等职业教育培养质量密切相关的高职院校师资队伍质量也备受人们的关注。

由于高职教育的特点，这要求着高职院校不仅能够培养出富有理论知识的学生，更应注重学生的实际操作能力，而兼备理论知识和实际操作能力不仅是对学生的要求，也更应是对教师的要求。

但事实上，高职教育面临的师资问题并不仅仅只有简单的“双师型”师资问题。

一、高职院校师资队伍的情况及问题1、师资队伍人数少，结构不合理师资队伍的建设应为高职院校建设的首要目标，科学的教学梯队应呈三角形形状，高职院校中，老师应兼备传授理论能力和实际操作能力。

且较高科研水平、优良教风和教学艺术的高职称骨干教师必须占据教师总数的四分之一[2]。

由于历史原因和高职院校招聘的不科学，现如今的状况为：在诸多院校中，优秀教师数量少。

这严重阻碍了师资队伍的梯队建设。

2、师资队伍没有应有的稳定性在流行出国、跳槽的大背景下，师资队伍变得明显的不稳定。

中国职教学会课题申报一、引言职业教育是我国教育事业的重要组成部分，对于提高人才培养质量、促进经济发展和就业具有重要意义。

为了进一步推动我国职业教育的改革与发展，中国职教学会每年都会组织课题申报工作。

本文将就中国职教学会课题申报的各个方面进行详细介绍。

二、职业教育体系研究职业教育体系研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育体系的现状、问题与挑战，提出完善职业教育体系的政策建议，推动我国职业教育体系的改革与发展。

三、职业教育课程与教材研究职业教育课程与教材研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育课程与教材的现状、问题与挑战，提出优化职业教育课程与教材的政策建议，提高我国职业教育的质量与水平。

四、职业教育师资队伍建设研究职业教育师资队伍建设研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育师资队伍的现状、问题与挑战，提出加强职业教育师资队伍建设的政策建议，提高我国职业教育的师资水平。

五、职业教育实践教学研究职业教育实践教学研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育实践教学的现状、问题与挑战，提出加强职业教育实践教学的政策建议，提高我国职业教育的实践教学水平。

六、职业教育质量评价研究职业教育质量评价研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育质量评价的现状、问题与挑战，提出完善职业教育质量评价体系的政策建议，提高我国职业教育的质量评价水平。

七、职业教育校企合作研究职业教育校企合作研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育校企合作的现状、问题与挑战，提出加强职业教育校企合作的政策建议，推动我国职业教育的校企合作发展。

八、职业教育文化建设研究职业教育文化建设研究是课题申报的重要方面之一。

该研究旨在探讨我国职业教育文化的现状、问题与挑战，提出加强职业教育文化建设的政策建议，推动我国职业教育的文化发展。

九、职业教育信息化研究职业教育信息化研究是课题申报的重要方面之一。

高职院校师资队伍建设现状及对策研究摘要当前高等职业教育进入了一个新的发展时期，为确保教育质量，深化教育教学改革，优化专业结构，师资队伍建设是重中之重。

然而在高职师资发展的道路上，出现了教学老套、实践能力不强、专兼结构不合理等问题，提出做好兼职教师的引进与管理、提升“双师型”教师的实践能力、拓宽教师培训学习渠道等可行性的解决对策，更快更好地实现国家对高职师资的既定目标。

关键词高职院校师资队伍建设现状对策2006-2009年，教育部、财政部落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，启动实施的“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设，成功地引导了我国高等职业教育人才培养面向高素质、技能型人才的发展方向。

为了进一步建设人力资源强国，2010年教育部和财政部联合下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（以下简称《通知》），在原有已建设100所国家示范性高等职业院校的基础上，新增100所左右国家骨干高职院校，以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平。

高等职业教育进入了一个新的发展时期。

师资队伍建设是国家骨干高职院校在建设期内的重点建设项目之一，因为师资队伍的建设结构水平是学校教育教学水平提高及健康持续发展的中坚力量，是实现目标的根本保障。

一、高职师资的发展趋势高等职业教育的师资相对于普通高等教育的师资来说，有其自身的特点，这是由职业教育的特殊性决定的。

因为高职教育培养的是生产、建设、服务和管理第一线的高素质高端技能型的专门应用人才，所以从事高职教育的教师们除了有学历上的要求以外，还要具有专业教学的动手操作性及实践性。

因此，在当今的职业教育中“双师”十分的流行，并且“双师”就是高职师资的发展方向。

那么，对于“双师”，第一层面是专任教师中的“双师型教师”。

第二层面则是专任教师与兼职教师的“双师”。

首先，对于“双师型”这个概念的定义已经有很多种不同的解释方法。