教育扶贫先进个人事迹材料-教师3篇

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教育扶贫先进个人事迹材料
某某某某小学
某某某
2022年11月27日
某某某，男，汉族，系某某某某某教师。

该同志于2022年8月到我
校工作以来多次被上级或学校表彰，他坚守教育一线，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。

在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在
常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。

一、仔细排查，确保精准识别。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

三、精神扶贫，重拾生活信心。

俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很
脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。

为此某某某同志在落实各项脱贫措施的
时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。

如在发放一补资助金时，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的
人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长
通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭负起责任、作出贡献。

在日常工作生活中，他严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。

作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

教育扶贫先进个人事迹材料个人自20xx年9月以来，作为XXX的帮扶老师，参与了肥东县组织开展的教育扶贫工作。

在扶贫工作中，我帮助三户贫困家庭，分别是撮镇镇龙集村XXX家、撮镇镇仙临村XXX家和撮镇镇仙临村XXX家。

我与负责工作的老师一起入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

首先，我严格按照教育局、中心学校下发的名单，确保精准识别贫困户。

我拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对负责的三名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

其次，我依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

自扶贫工作开展以来，我在上级有关部门的关心支持下，及时将学生各类资助金送达学生家长手中。

为了避免贫困户因其他因素说不清楚领取情况，我要求每次领款均要给贫困户领款留照片存档，及时留取贫困户粮补卡的复印件，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

第三，我注重精神扶贫，重拾贫困户的生活信心。

对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是因残、因病致贫的贫困户。

为此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。

并把这些情况及时与负责的领导汇报，确保贫困户遇到的情况得以及时解决。

最后，我及时总结，长效坚持。

我除了在学校组织活动期间进行走访外，在平时也坚持经常性的走访。

建立了走访记录表，随时掌握贫困户的基本情况，并且定时与贫困户联系沟通，随时交换意见。

走访是用一颗心灵去感动另一颗心灵，同用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒贫困户心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

对贫困户多了一份爱心，就让我们的社会少了一份遗憾。

XXX是XXX的教师，他梦想拥有雄鹰的翅膀，超越自我，但却发现他的翅膀早已给了他的学生。

他在每一次雏鹰展翅的试飞中，都能听到理想搏击长空的回响。

他已经工作了整整20年，把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。

**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。

自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。

她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。

*老师的帮扶对象有*个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。

一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。

将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。

**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。

通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。

对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。

现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。

三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。

就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，“扶贫”路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。