教师脱贫攻坚先进个人事迹材料

教师脱贫攻坚先进事迹5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师脱贫攻坚先进事迹5篇事迹材料能够向外界传递一个人的热忱、决心和责任感，事迹材料的编制不应当受到个人偏见或者情感的影响，下面是本店铺为您分享的教师脱贫攻坚先进事迹5篇，感谢您的参阅。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料教师脱贫攻坚先进个人事迹材料李老师是一名生活贫困但精神富足、充满正能量的教师。

他出生在一个贫苦家庭，但他不忘初心，将自己的教师梦扎根于贫困山区。

面对困难，他毅然决定投身于教育事业，将有限的精力和资源专注于教育领域。

经过多年的磨砺，他以自己扎实的业务水平和卓越的个人品质赢得了贫困山区学生和家长的敬爱和信任，被评为教育脱贫攻坚的先进个人。

一、贫困山区教育的艰辛与挑战李老师所在的学校位于云南省昭通市镇雄县乌峰乡的山区，该校是山区的小规模民办小学，招生人数不多，学生来自于周边若干个社区几十户。

当李老师到这里工作时，他发现这里的教育非常艰难。

学校面临如下挑战：1. 村庄条件恶劣：学校所在的地理位置非常偏远，坐落于群山之间，门口的公路也相当狭窄和陡峭。

许多家庭无法到达学校，导致学生人数有限。

同时，学校周围的环境也很恶劣，缺乏基础设施和生产条件。

2. 生源地经济困难：许多儿童面临生活和学习的困境，学生家庭收入困难，许多孩子甚至需要辍学以帮助家庭赚钱，生存条件十分糟糕。

3. 师资不足：小学生时期是十分关键的一段阶段，但由于该校缺乏合格的教师和基础设施，儿童无法得到优质的教育。

这也是导致在这个村庄成长的儿童，许多家庭多年无法解决贫困问题的主要原因。

二、教师的艰辛与奉献为了解决当地教育问题，李老师毅然决定担负起教师的责任，投身于学生教育和脱贫攻坚事业。

在他的带领下，学校执行快速脱贫的教育模式，通过“助学金”，为较为贫困的家庭的孩子提供学费资助; 承建“爱心课堂”，使学校的教学基础设施得到了改善; 采取“提高教师综合素质”，让学生更好的吸收知识。

在他们的共同努力下，学校的教学质量不断提高，学生人数逐渐增多。

1. 推动基础设施建设，帮助解决贫困问题：在学校等基础设施建设方面，李老师为学生争取各方面的支持，不仅自己购置教具，为学生提供了更好的学习环境，同时也帮助学生应对生活问题，帮助学生减轻生活和学习上的负担。

教师扶贫攻坚个人先进事迹某某教师作为一名扶贫攻坚工作的参与者和推动者，始终将自己的工作责任与教书育人的使命紧密结合，积极投身到教育扶贫的实践中去，取得了显著成效。

以下是ta的个人先进事迹：1. 积极投身乡村教育扶贫工作。

某某教师积极申请到贫困山区的学校任教，毅然放弃了城市舒适的生活，勇敢地走进贫困地区的乡村学校。

在那里，ta面对的是师资匮乏、教育资源不足的困境，但不畏艰苦，坚持用自己的知识和经验去改变孩子们的命运。

2. 关心贫困学生的身心健康。

某某教师始终把贫困学生的身心健康放在重要位置，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，丰富他们的精神生活，提高他们的整体素质。

此外，ta也积极引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的饮食、起居和个人卫生等方面，让他们能够更好地享受学习和生活。

3. 深入了解贫困学生的家庭情况。

某某教师深入了解贫困学生的家庭情况，尤其是经济困难的家庭，了解他们的实际生活条件和困难所在，并及时向学校和相关部门反映，协助解决他们的实际困难。

此外，ta也与相关部门合作，积极推荐学生享受各种资助政策和优惠，帮助他们获得更好的教育机会。

4. 富有创新精神的教学方法。

某某教师在教学中积极创新，善于运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提高教学的质量和效果。

ta注重启发学生思维、培养创新能力和实践能力，使学生在学习中不仅掌握了知识，而且具备了综合素质。

以上是某某教师在教师扶贫攻坚中取得的个人先进事迹。

他的辛勤付出和职业精神，无疑对扶贫事业的推进和乡村学生的成长起到了积极的促进作用。

他的事迹是一面鲜明的榜样，也是值得学习和推广的经验。

教育扶贫先进个人事迹材料教师敬爱的评审委员会成员：大家好！我非常荣幸向大家推荐我亲身了解的一位教育扶贫先进个人，他是我的老师，也是我心中的楷模。

他的名字叫李老师。

李老师是一名来自贫困山区的农民子弟，他自小生活贫苦，但是因为家庭的重视教育，他一直向往着走出大山，改变命运。

经过自己的努力，李老师顺利考上了一所重点大学，并毅然决然地回到了自己的家乡，投身于教育事业。

作为一名优秀的教师，李老师无论是在教学上还是在教育扶贫方面都取得了突出的成绩。

首先，他倾其全力地为学生们提供优质的教育资源。

尽管学校条件有限，但是李老师仍然尽力从各个方面寻找教育资源。

他经常去周边城市的图书馆借书，为学生们打开了知识的大门。

同时，他还自费购买了一些教学用具，为学生们提供更好的学习环境和工具。

他不仅在教室里传授知识，还经常带领学生外出参观，开阔他们的视野。

可以说，所有学生都非常喜欢李老师的课程，他的教学成果在学校中有目共睹。

除了在教学上取得成绩，李老师在扶贫事业上也展现出了自己的才能和贡献。

他积极参与当地扶贫项目，帮助那些真正需要帮助的学生们。

他经常组织义务辅导班，为贫困学生提供额外的学习支持。

为了解决孩子们的温饱问题，他发动了社会力量，筹集了一定的善款，帮助学生们改善生活条件。

他还积极引导学生们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们通过知识改变命运，走向成功。

凭借他的努力和勇气，李老师在教育扶贫事业中取得了非凡的成绩。

他所教导的学生中，有多人考入了重点大学，实现了改变命运的梦想。

他的故事在当地广为传颂，成为了许多人学习的榜样。

希望评审委员会能够认可李老师的才能和贡献，给予他应有的荣誉和鼓励。

谢谢大家！。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料3篇他从参加工作以来的27年里，总是认认真真，兢兢业业，任劳任怨，用情付出，默默耕耘。

曾多次被评为校级、县级“优秀教师”、“优秀共产党员”、“先进教育工作者”等光荣称号，曾经连续八年获得年度考核优秀等次。

无论是从事教学工作，还是承担脱贫攻坚干部结对帮扶任务，即便再苦再累，他总是欣然应允，从不马虎，并且用心投入，出色圆满地完成各项工作任务，用一颗赤诚之心谱写一曲曲感人肺腑的赞歌，诠释了一位帮扶干部的职责和担当，用实际行动彰显了一位基层共产党员“不忘初心，牢记使命，砥砺奋进，奋发有为”的人格魅力和光辉形象。

他，就是麻江县第一中学计算机教师艾治勇。

1991年7月参加工作，他从一名小学教师干起，后来经过自己不断的努力，先后到贵州省教育学院化学系、计算机系进修学习，自1996年8月起毕业分配到麻江第一中学任教至今。

“工作一定必须深入细致”。

这就是艾治勇秉持的处事风格。

多年来，他一直把“深入细致”当作自己的座右铭，不敷衍了事、不黎贞，凡事都就是一丝不苟，认真对待。

2022年6月，他收到了坝芒乡栗木村石板组与6户贫困户的帮扶扶贫任务，当别人在怨声载道叹息扶贫工作难以积极开展时，他却已经开始了他的深入细致扶贫之旅，积极主动利用周末和课余时间走访调查逐一每一户贫困户，并对他们的家庭情况和有关信息展开备案和抄写，在很短的时间内收集了贫困户的信息并健全了有关的资料，还用关怀和真挚与贫困户创建了浓厚的感情。

每每问到他所扶贫的贫困户信息，他总是如数家珍，娓娓道来，摇身一变自家亲人一样熟识，殊不知，其间他蕴含了多少心血和艰苦。

“把贫困户当做亲人，让他们适时感觉到帮扶力量的存在”。

这是艾治勇经常挂在嘴边的一句话。

他是这样说，也是这样做的。

2022年的结对帮扶，在走访中，当了解到帮扶对象吴跃均自身残疾、其兄弟聋哑、其侄女吴朝慧正在就读麻江一中高一年级的特殊情况后，当即表示愿意资助吴朝慧，自2022年9月起，艾治勇每月按时往吴朝慧的打饭卡上存入100元生活费，他说，这100元相对这个学生来说，在求学的路上或许只是杯水车薪，但会尽自己的努力，让她顺利完成学业。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料教师是祖国的脊梁，是孩子成长道路上的指路人。

要想让孩子们健康成长，需要一支专业素质高、责任心强、具有献身精神的教师队伍。

在贫困地区，教师们面临的不仅仅是经济上的压力，更是心理上的困扰。

然而，有那么一位教师，在贫困的环境中不仅能够抵御这些压力，还能够带领更多的人参与到脱贫攻坚的行列中，她就是某乡镇中学的教师——王老师。

下面就让我们来看看她的事迹。

一、坚守在贫困山区，却不断超越自己王老师生于农村，家境并不富裕。

她从小就深刻体会到家庭经济拮据的艰辛，但是她并没有被这些困境击垮，而是积极寻求机会，努力学习，从而走出了贫困的阴影。

多年后，王老师选择了成为一名教师。

她回到了自己的家乡——贫困的山区，开始了她的教育之路。

刚过来那段时间，她遇到了很多困难。

教学条件简陋，班级学生多，有些学生的贫困程度深重，甚至连基本的学习用品都没有。

面对这些困境，王老师并没有退缩，反而更加努力地工作，心里默默地想着：“我是一个教师，我要尽自己最大的努力，去帮助这些孩子。

”尽管如此，一位教师的力量毕竟有限。

王老师的良苦用心却并没有收到学生们的认同和家长们的支持。

反而有一次，家长在家校会上当面指责她的教学态度和能力。

那时候，王老师很失落。

她曾经付出了那么多，可是却没有得到应有的回报。

可是她并没有退缩，更没有懈怠。

她深刻认识到：“教师的职业是神圣的，我要努力提高自己的教学水平，为家乡孩子们奉献自己的一份力量。

”随着教学经验的积累以及自己的进一步提高，王老师的课堂教学水平逐渐得到了肯定，班上学生的学习成绩也在不断的提高。

她不仅在教学上成为了家校之间的桥梁，更是在贫困山区发出了她的声音：教育扶贫，教育改变未来！二、砥砺前行，带领更多教师参与教育扶贫随着教育的不断发展，越来越多的教师开始了解到教育扶贫的重要性。

王老师也不例外，她看到了许多孩子需要更多的帮助，更需要一位优秀的教师去引领他们走出那片贫困的土地。

于是她开始做起了普及教育扶贫的宣传，号召越来越多的人加入进来。

县教育系统脱贫攻坚先进个人事迹作为县教育系统脱贫攻坚的先进个人，王老师可谓是一名平凡而卓越的教育工作者。

他扎根教育一线，一心一意贯彻国家政策，帮助孩子们逐步脱贫致富，赢得了广大师生的赞誉和社会各界的认可。

王老师是某县某小学的一位数学老师。

自从数字脱贫攻坚战打响以来，他就开始了一场与贫困作斗争的战役。

他深知，教育是最好的脱贫攻坚之路，因此他把自己的全部精力都投入到了教育工作中。

为了帮助贫困学生，王老师不仅仅是一名认真负责的老师，还是一位心灵导师和帮扶者。

在学生们有困难的时候，他经常主动走进家庭，与家长沟通交流，帮助解决生活上的问题。

他也时常关心学生的学习情况，给予他们耳提面议的指导，让每个学生在自己的能力范围内都能尽快进步。

王老师认为：教育不只是学生的知识传授，更是关爱和希望的给予。

为了提高学生的学习成绩，王老师常常自己掏腰包，购买书籍资料进行学习备课。

他对自己的教学认真要求，总是把自己放在学生的角度上，使每节课都能够生动有趣，让学生在愉悦的氛围中轻松掌握知识。

在王老师的教导下，学生成绩有了快速提升，许多贫困家庭的学生也从此摆脱了贫困。

在全县数字脱贫攻坚活动中，王老师积极响应党和政府的号召，积极参加教育部门相关的脱贫攻坚活动。

他不仅抓好学习教育工作，还积极为学生家庭提供帮助，引导家长通过脱贫攻坚产业扶贫政策实现增收致富。

他成立了一支由学生家长组成的“帮扶队”，每天带领家长们种植蔬菜、养殖鸡鸭等，进一步增加了贫困家庭的收入。

近年来，在全县数字脱贫攻坚工作中，王老师显著贡献得到了社会的广泛认可和高度称赞，被评选为各类荣誉称号。

他用自己的真挚情感、无私奉献，为学生、为家庭、为社会做出了不懈努力，用自己的实际行动践行教育奉献的理念。

正是在这样一个平凡而伟大的人身上，我们看到了党的优秀品质和中华民族高尚的情操。

他的事迹将激励广大教育工作者持之以恒地投身于脱贫攻坚事业中，用自己的努力推动贫困地区的教育和发展，真正为人民办实事、解民忧。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇xx，女，汉族19xx年x月出生，20xx年x月参加工作，现任教于xx镇中心幼儿园。

挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行自20xx年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx开始了她的扶贫工作之旅。

xx很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。

除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。

说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。

她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。

一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。

她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。

家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境xx(化名)便是xx的帮扶对象。

xx的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。

但是xx自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。

通过家访，xx了解到xx家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。

因为要养家糊口，xx全家在xx医院附近租房住。

爷爷奶奶年龄大了，身体不好。

爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。

一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾xx上幼儿园。

正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了xx沉默寡言的性格(:教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇)。

第一次去xx家，xx爸爸正好在家。

xx走进xx家门后，映入眼帘的是一间不足20平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。

xx爸爸行走不便，xx妈妈在厂里打工，没时间接送xx上幼儿园。

为了多赚点钱，xx妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。

xx望着xx说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx特别喜欢画画，xx就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。

2020年脱贫攻坚教师先进事迹材料范文精选3篇篇一在本次“脱贫攻坚、控辍保学”工作中，被抽调到**街道乐芒村下草苗组，承担本组22户的控辍保学及教育政策的宣传工作。

接到任务的当天我就和网格员联系得知，去草苗组的路不通，只能步行，但道路泥泞不堪，步行需要一个多小时，听到这个情况后，我的第一反应是这个工作太难做了，但为了争取不让一个学生掉队，不让一个学生因贫困辍学，不管有什么困难，我都义无反顾。

在上级的领导和网格员的大力配合下，本阶段的工作顺利完成。

现将我本次的具体工作作如下报告：一、教育扶贫及资助政策的宣传对我包保的22户，我利用休息时间及节假日挨家挨户的走访，把国家及县里面的政策宣传到每一户，每一个学生。

由于是农村，青壮年基本上都外出务工，只有老弱病残及留守儿童在家，大部分老年人都不识字，为了让他们了解政策，我一字一句的给他们讲解，并把没有享受到政策的学生名字及时上报，做到不漏报一人，让他们切身感受到国家及县里面的好政策。

二、控辍保学在我包保的22户中，有一个叫**的学生，2018年6月在**四中读完初一就辍学在家。

9月20号中午我们到他家中，他正在吃饭，其父母王发军两人刚收稻谷回家，看到我们的到来，王发军非常热情，通过与**的谈话中，我了解到他的成绩特别的差，性格内向，但很诚实礼貌，但对学习没有一点兴趣，不管我们怎么给他讲解读书的好处，甚至苦口婆心的劝，他都没有想继续回到学校的意向。

看其态度坚定，我们这一天的工作已告一段落。

回到家中，我辗转反侧，如果一个孩子就这样下去，那么他的将来该这么办，没知识、没文化，该怎么在社会立足安身。

于是在9月23日晚上我又一次在来到**家中，有亲戚正在他家中吃晚饭，很热闹，**也非常热情的邀请我们与他们一起吃，但我婉绝了他们的邀请，我们又一次的谈到了回学校继续读书的话题，刚开始**还是坚持不读，我说你还小，没有知识，没有文化，你什么都做不了，外出务工别人也不敢用你，因为你还是未成年人，再说你不读书，没有技术，将来只能干苦力，挣钱少，出力多，怎么养活自己及父母家人，在其堂哥及其他家长的劝解下，他终于同意去就读**职校学习知识技术。

教育脱贫攻坚先进个人主要事迹（例一）XXX，男，中共党员，现任XXX学校语文教师兼班主任，20XX 年7月毕业于XXX师范大学汉语言文学教育专业，从教以来，一直把教书育人当做自己终身的职业。

自教育精准扶贫工作开展以来，我坚持以扎实的工作态度，勇挑重担的勇气，深入贫困学生家庭宣传党的政策、了解学生所需，积极联系其他包联帮扶人员，动员社会力量，解决贫困家庭所需。

为学校精准扶贫作出一定贡献。

按照国家、省、市、县级市打赢脱贫攻坚工作会议精神，更好的发挥教育在精准扶贫中的重要作用，提高贫困家庭及特殊群体学生的基本素质和自我发展能力，我们学校成立帮扶领导小组由XXX校长任组长，XXX任副组长，我任班子成员，主动接手各项工作。

自接手工作以来，我迅速对全校800余名学生认真摸排,精准识别,分类统计,建好台账，关爱帮扶台账中的学生，依据实际，按照学生个体差异，因材施教，建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制，目前，在学校建档立卡学生中，我选择了最为特殊的5名学生作为自己的帮扶对象。

我帮扶的第一个学生，也是家庭条件最困难的一个，她是二年级（3）班的XXX，矮矮的个子，不爱说话，整天哭丧着脸，通过了解，走访，电话调研，娘俩还住在茅草屋里，上顿不接下顿，孩子营养不良，妈妈说话不清楚，父亲早年在济南收破烂被电死，而后妈妈结婚生下这个女儿，由于重男轻女严重，男的变卖家产，抛妻弃子跑了；由于晚生，XXX的妈妈52了，没有工作能力；在这种情况下，我动员老师同学捐款捐物，并协调村干部，修好了家里的房子，刘长瑞穿上了新衣，协调村里也给XXX妈妈找到了一份打扫卫生的工作，她妈妈流下了激动的泪水。

通过帮扶活动，我真正体会到自身的价值，让我们大家都努力起来，与党和政府一起努力，立足本职工作岗位，多措并举，发挥和调动一切力量，为脱贫攻坚战贡献自己的一份力量。

教育脱贫攻坚先进个人主要事迹（例二）我叫XXX，是XXX学校的一名普通教师，与XXX年7月参加工作，一直工作在教育教学的第一线，从事班主任二十余年。