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（一）、努力实现学校管理由“量”到“质”的跨越 1、我校进一步明确了校内各部门领导的责任，加大管理与监督力度，不

断完善“章制”、强调“到位”和“绩效”。实行部门主管分工责任制和民主集中制，学校不定期对各部门的实际工作进行抽检抽查，避免了工作中责任的相互推诿。现已形成领导班子宏观调控下的“人人有责任、事事有人管”的管理育人和服务育人氛围。我校领导班子始终坚持“研究先于决策，服务大与领导、协调多于控制、观念重于方法，环境优于制度”的五种理念，这是我校人性化管理与和谐校园建设的主要宗旨。 2、我们将教育教学工作定位在内涵、科学、可持续发展的基点上。

“内涵发展”是全面落实素质教育，不断提升学校办学水平的必由之路。其核心工作在于如何将学生、教师、学校三条发展主线一起抓，最终将其并到一条快车轨道上，科学和谐发展，进而实现可持续发展。“内涵发展”的理念需要我们实施教育教学管理、校本教科研、自修培训三项式，并切实将其融为一体，彼此补充，互为促动，以研定教，以培带研，以研促教，实现教育、研讨、培训三位一体的管理模式，使学校管理真正实现由“量”到“质”的跨越。 3、我校不断加强领导班子建设，结合党员“争先创优”活动组织班

子成员经常学习政治和业务，使学校班子成员的政治业务素质不断得到提高，管理水平也随之得以提升。一所学校的发展很大程度上取决于学校领导班子的凝聚力与合作品质。我校毕克富校长经常运用行政班子例会对班子成员进行培训，他倡导在班子中树立“理论学习好、团结合作好、廉洁自律好、工作实绩好”的“四好”班子作风。他勉励班子成员要在学校管理工作实践中做到“四勤”，即“眼勤、口勤、手勤、脑勤”，其实质就是作为学校领导干部应具备“眼”要有活有事，“嘴”要讲理讲通，“手”要说干就干，“脑”要想方设法，这是最起码的管理工作常识。我校领导班子通过不断学习和实践磨合，现已形成着眼大局，团结协作，奋发进取，开拓创新的坚强的学校领导集体。在学校领导班子的带领下，广大教职工团结一致，勤奋工作，学校管理工作呈现出良好的局面。 4、新林镇寄宿制小学认真落实“师德建设年”和“教学质量效益年”活

动，采取了一系列有效措施，取得了显著效果。其一是学期初召开了三个重要会议，即“2011年学校管理工作会议“、 “师德建设年活动专题会议“和“教学质量效益年活动启动大会”。三个大会分别是学校管理、师德建设和提高教学质量效益的动员会，从某种意义上起到了“誓师”作用，为落实学校的重点工作开了好头。其二是成立学校德育工作领导小组，负责对师德师风和“教学常规”进行检查，实行教育教学常规管理日检制，以量化赋分的形式日检考核到每位教职工，狠抓落实、雷打不动。学校德育工作领导小组的日检大大地减轻了教务处等职能部门的压力，使他们能有充足的时间和精力研究教学、指导教学。通过常规管理日检制的实施，促进了师德师风建设，教学常规得到了良好的落实，教师的工作作风和学习风气明显好转。 （二）、努力实现学校德育工作的有效突破 1、“德育导师制”作为一种全新的教育一体化管理制度在我校实施以来，我校德育工作质量不断攀升。我们坚持“以人为本”的理念，以“教育好每一位学生”为目标，以“德育导师制”为主要载体，发挥教师对学生的亲和力，结合农村寄宿制小学的特定环境，进一步融合专任教师、生活教师、工勤人员与学生的关系，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，加强德育师资力量，强化教师育人功能，充分整合德育资源，对学生进行思想道德，心理健康，行为规范等方面的指导。根据学生思想道德建设中出现的各种新情况、新问题，进一步创新工作方法，动员全体教师参加德育工作，形成着眼全体，关注全面，既管又导，整体推进的“全员参与与个别辅导相结合”的新模式。 通过全体教师参与德育工作，真正体现了“德育导师制”的作用，学生良好行为习惯的品质得到了有效培养，在这里有关德育导师在德育工作中的作用，我不打算多说。我只就我校德育导师网络化管理做简单介绍。我校在实施德育导师制后，德育工作取得了明显成效，但一些新问题、新情况也随之而来。其具体表现有三：一是每个德育导师只能在小范围内教育受导学生，好方法好经验不能及时推出；二是德育导师在遇到教育困难时没法得到及时帮助，只能在很小的范围内与其他导师交流；三是根据寄宿制小学不同岗位人员作为导师的，因工作性质又不可能频繁召开交流会。鉴于以上问题，我们考虑到运用现有的现代技术手段解决这些不便于解决的问题。于是我们利用校信通博客建立了新林镇寄宿制小学德育导师网络平台，学校博客下有若干个人博客，构成了我校德育导师博客圈。德育导师可以利用这一平台上传个性案例、受导学生佳作以及指导学生学习、生活、活动等影像资料等。这样我校德育导师之间、德育导师与学生家长之间在网络上可以及时的互相交流，同时我们还可以和其他地区学校教师、学生、家长交流。针对受导学生的情况，群策群力，达到个性与共性辅导的最佳方案。形成教育合力，共同教育、促进受导学生成长。今年，在县关工委、县文明办举办的“庆祝建党90周年全县小学生征文比赛中，我校德育导师推荐的受导学生征文，有多篇被评为优秀作品，其中有7名学生获奖。我校德育导师网络化管理还有一个特点，这就是涵盖着学校对德育导师的检测。包括德育导师与家长通过校信通的联系情况，学校可以检测到导师与家长关于教育学生的内容，以便提出合理化建议，改进交流质量；还包括学校能及时检测到德育导师上传的资料，对德育导师给予及时的评价，为考核评比提供依据。 德育导师网络平台的建立，使我校教师开展德育工作由原来的管束向现在的自觉转变，由原来的被动向现在的主动转变，为德育工作注入了新的内涵。 2、新林镇寄宿制小学注重德育实践，突出学生的主体性和德育过程的针对性，不断对德育工作的实效性进行探索，经过几年的德育实践，构建了“四化”德育模式，即“养成教育常规化、主题教育系列化、节日专题教育制度化、教育形式多样化”，现已成为我校德育工作的特色建设。 新林镇寄宿制小学注重学生生活实践、动手操作能力的培养，学校针对寄宿制小学学生在校时间长和自理能力差等特点，有效地对学生进行生活实践教育，培养了学生良好的生活习惯和生活实践能力。2010年10月14日我校迎接了美国教育科技协会乔龙庆博士一行美国友人来校考察，学校集中展示了生活实践活动课，根据年级高低不同，内容分为叠被子、钉纽扣、制作水饺、烹调菜肴、十字绣等。小学生熟练的动作、精湛的技术和艺术以及流利的说明介绍，令在场人惊叹，给美国客人留下了深刻的印象。乔龙庆博士一行在看到我校学生现场表演十字绣和作品时赞叹不已，他们对我校有效地培养学生生活实践能力给予较高评价。通过学生生活实践活动的开展，学生动手操作和自理能力得到培养，赢得了学生家长的广泛认可和社会的一致好评。2011年6月19日，就是前几天，四川省北川县教育考察团一行14人来我校考察，他们观看了我校自制的学校管理专题片，考察了我校学生菜园、学生宿舍和餐厅，看了我校六个年级组的养成教育活动课，对我校学生习惯养成教育十分欣赏，对我校重视从小培养学生良好的学习、生活习惯和自理能力表示认可和称赞。 3、不断加强德育阵地建设，拓宽德育教育空间。在人人德育、处处

德育的理念下，学校德育阵地建设也显得十分重要。我校在进一步完善家长学校和关心下一代委员会建设的同时，不断觅求德育工作的新的领域和空间，学校红领巾广播站定期定时开播，内容形式讲究贴近学生学习和生活，因为小广播里的开播内容和节目，绝大部分都是学生自己设计的，所以同学们特别喜欢，说白了这是集体教育和自我教育相结合的一种教育形式，教育效果自然也比较明显。《安全简报》、《班报》学生手抄报在德育工作中也发挥着不可低估的作用。今年三月初，我校班子研究决定出一张校本综合报纸。于是我们便成立了学校综合报报社，编辑出版了《新林镇校报》，这张报纸暂为月报，每期A3二张四个版面，开辟了校内重要新闻、双德教育、教学探索、校园文苑等版面栏目，且版面栏目实行动态设计，涉及的内容广泛，是我校有史以来的第一张综合报刊，肩负着宣传教育、记录学校发展的责任。着张报纸中的新闻、双德、文苑等版面内容很大一部分都是与德育息息相关的，具有很强的德育教育功能。诸如新闻版面的有关表奖的信息、活动信息、倡议号召性的内容；双德教育版面的先进师生事迹、班主任及辅导员有关德育的经验体会；校园文苑中的反映学校、家乡、师生的有关精神文明方面的文学作品等。这些在学生读报中都会从中受到启发、感染、教育。《新林镇校报》从质量上，从宣传教育效果上都达到了预期目标，这份报纸出版以来深受广大师生的欢迎，它为宣传学校、交流信息、推动德育和教学工作起着比较明显的作用。 4、我校切实抓好体育卫生和艺术教育工作，不断巩固和提高“33211

工程”成果。深入开展学生阳光体育活动，保证了学生“每天锻炼一小时的要求标准，认真落实《国家学生体质健康标准》，不断推进大课间活动改革，积极开展兴趣小组活动，培养学生的特长，切实提高了学生的体育艺术水平，为建设具有本校风格与特色的活力校园注入了丰富的内涵。2011年6月我校组织学生参加了全县中小学生篮球赛，获得全县小学生男子组篮球赛第二名的好成绩。文体艺术活动的有效开展，搞活了校园文化、锻炼了体魄、陶冶了学生美育情操、提高了学生的素质、培养了学生文明向上、团结合作的精神品质，为构建和谐校园起到了积极作用。我校小学生艺术类活动能够有效开展，培养了学生的特长。小学生“十字绣”是我校几年来一直坚持的传统性活动，今年更有新的起色，在今年6月19日四川省北川县教育考察团来校考察时，对我校小学生“十字绣”作品十分欣赏，对学校从小培养学生兴趣爱好和特长给予称赞。教师集体舞作为学校文化建设的一部分在我校蔚然兴起，这是我校精神文明建设和文体艺术工作的一个特色亮点。我校教师集体健身舞活动十分活跃，促进了学校文体艺术工作，为构建文明和谐校园起到了推动作用。