2019秋部编人教版七年级语文上册全套课件

3．根据课文内容填空。 (1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座 右铭，这两句话是：___非__淡__泊__无__以__明__志___， __非__宁__静__无__以__致__远____。 (2)文中能表现“躁”的危害的句子是： ___险__躁__则__不__能__治__性___。
(3)阐述“宁静”“淡泊”对坚定志向，实现远大目 标的重要性的句子是：__非__淡__泊__无__以__明__志____， __非__宁__静__无__以__致__远____。
15 诫子书 诸葛亮
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一 表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯 苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的 精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志 “兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已； 他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠 及子女。《诫子书》正是这样的教子篇。
5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _不__能__淡__泊__自__守__，__就__无__法__明__确__志__向__，__不__能__宁__静__专__一__，___ _就__无__法__达__到__远__大__目__标__。___________________________
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
夫君子之行，静( 屏除杂念和干扰，宁静专一 )以 修身，俭以养德。非淡泊( 内心恬淡，不慕名利 )无以 ( 没有什么可以拿来，没办法 )明( 明确、坚定 )志， 非宁静无以致( 达到 )远( 远大目标 )。夫学须静也， 才须学也，非学无以广( 增长 )才，非志无以成学。淫 ( 放纵 )慢( 懈怠 )则不能励( 振奋 )精，险( 轻薄 )躁 则不能治( 修养 )性。年与时驰( 疾行，指迅速逝去 )， 意与日去，遂成枯落( 凋落，衰残 )，多不接世，悲守 穷庐，将复( 又，再次 )何及( 来得及 )!

第7、9章
第1、2、6、 8、11、12章
是为 了更 好地
二 章
珍惜时间
第10章
做人
自我报告
第3章
君子成人之美，不成人之恶。 ——《论语·颜渊》
3.“温故”与“知新”是并列的两件事吗？ 这一章强调独立思考的必要性，因为只“温故”
而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。这说 明孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的老 师的。一定要将知识融会贯通，能在温习学过的知 识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故” 和”知新“并非并列的两件事，关键在于要“知 新”，这就需要独立思考了。
4.本文是儒家修身之言，讲的是学习与做人的道理。 请任选一章，谈谈对你的启示。 示例：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠 乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’” 这“三 省”说了两个方面，一是对人，一是修己。对人要 诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。 替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是 为人的基本德性。修己不能只是一时一事，要贯穿 整个人生，要时时温习学过的知识，求取新知识。 在生活中要做到“三省”，我们才能不断进步。
有 ：同“又”。古人在 两位数的整数和零数之 间常常加“有”字。 立 ：立身，指能有所 成就。
译文：孔子说：“我十五岁
就有志于做学问，三十岁能自立于
惑 ：迷惑，疑惑。 天命：上天的意旨。
世，四十岁能通达事理，五十岁的 耳顺：指能听得进不同 时候我懂得自然的规律和命运，六 意见。
十岁时对各种言论能辨别是非真假，
第六章
赞扬颜回的“安贫乐道”。
第七章 阐述学习乐趣的重要性。
第八章 这是孔子所提倡的安贫乐道。
第九章 谈学习态度，要取人之长，补己之短。

第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。

解析：抑扬顿挫：声音高低曲折十分和谐，形容悦耳的声 音
3．下列对病句的修改不正确的一项是( D )
A．近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起了全 社会的关注。(把“广泛”调到“关注”前) B．在旅游旺季到来之际，中山市推广并通过了“天天都是 旅游日”的惠民休闲旅游政策。(把“通过”与“推广”互 换位置) C．为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措 施。(删去“不”) D．予人玫瑰，不仅今天手留余香，但是明天也有可能得到 别人回赠一个玫瑰园。(把“不仅”改为“虽然”)
(5)人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó shí( 啄食 )，走 到竹筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 (6)第二次行礼时，先生便hé ǎi( 和蔼 )地在一旁 答礼。 (7)我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正， zhì pǔ( 质朴 ), bó xué ( 博学 )的人。 (8)因为他是yuān bó( 渊博 )的宿儒，决不至于不 知道……
8．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有句 读停顿，而写先生读书的内容却不但有句读停顿，还 加上了“呢”“噫”“嗬”等语气词，这是为什么呢？ 谈谈你的理解。 _学__生__读__书__时__，__因__不__理__解__其__中__意__思__，__只__会__照__本__宣__科__，___ _因__此__没__有__句__读__停__顿__；__先__生__则__不__仅__理__解__句__意__，__而__且__对___ _所__读__内__容__有__自__己__的__体__会__，__是__充__满__感__情__、__陶__醉__其__中__的___ _品__读__，__因__而__不__仅__有__句__读__停__顿__，__还__有__带__着__个__人__感__情__色___ _彩__的__语__气__词__。___________________________________