语文S(部编)版四年级上册《二单元 5 古诗三首 菊花》精品课教案_14

菊花
教学目标：
1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，
体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：讲课之前，咱们玩个猜谜语的游戏！好吗？出示课件！
生：学生猜谜
师：唐代有位叫元稹的诗人，在一次欣赏菊花的时候，有感而发，
以《菊花》为题，写了一首诗。今天我们就来学习下这首诗。板书课
题，这首诗的作者是？
生：元稹
师：出示课件，这是作者简介，请同学们齐读一下。
生：读课件
二、初读诗歌，疏通大意。
师：众所周知，学好诗的前提是读好诗，先请同学们自由读这首
诗，要求读读准字音，读通诗句。
生：练习读诗。
师：哪位同学想把这首诗读给大家听！
生：读诗。
师：评价，这首诗中几个生僻字和一个多音字你都蹲对了，真了
不起，请坐。还有谁想读？
生：读诗。
师：字正腔圆，同样很棒，大家一起来！
生：读诗。
师：听到你们读得这么好，老师也想和你们一起来读读这首诗，
好吗？我读前四个字，你们后三个，可以么？咱们交换一下，好吗？
你们读前四个字，我读后三个！
生：读诗
师：如果加点背景音乐，相信你们读诗会更有味道！出示课件
生：配乐读诗
师：读了那么多遍诗，相信很多孩子爱对这首诗的内容非常的好
奇，请同学们根据课本插图和重点字释义，试着理解一下本诗的内容。
小组六人合作学习，组织好语言，最后找一名代表汇报你们的学习成
果。
生：自主学习
师：准备好了吗？开始吧！
生：依次汇报。
师：出示课件，我把同学们学习成果进行了汇总，请同学们齐读
一下诗意。
生：读诗
师：了解了诗意后，这首诗相信同学们会读的更好！
生：配乐读诗！
三、走进古诗，把握情感
师：诗中有一个字表达了作者对菊花的情感？你们找到了吗？
生：爱
师：作者喜爱菊花，你是从哪句诗体会到的？
生：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
师：出示课件，这句话中哪些字具体地写出了作者爱菊？
生：“遍绕”、“日斜”
师：这两个词把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲
染了爱菊的气氛。带着自己的理解再读古诗!
生：读诗！
师：作者赏菊时还想到了一个人，谁？
生：陶渊明
师：你对陶渊明有多少了解？
生：汇报
师：出示课件
生：学生齐读陶渊明的资料
师：陶渊明和菊花有着不解的渊源，出示课件，教师读课件。不信看
看这些陶渊明的作品！出示课件，请同学们读一下。
生：读课件
师：陶渊明爱菊的傲霜而立，美丽多姿，那作者为什么那么喜欢菊花？
诗中是怎么说的？
生：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
师：播放视频
生：观看视频
师：深秋时节，百花凋谢，唯有秋菊，经寒霜而不凋，历秋风而不枯，
这才是作者和陶渊明爱菊的原因。那么美的花，你们喜爱吗？

生：喜爱
师：读出你们的喜爱。
生：读诗
师：那么不畏严寒的菊花，你们敬佩吗？读出你们的敬佩。
生：读诗！
四、千古菊韵，悠悠情怀
师：中国许多文人喜欢歌咏菊花，其中也不乏名篇，比如出示课件《赠
刘景文》，请同学们齐读古诗和注释！
生：读诗
师：这首诗中作者抓住了菊花的什么来咏菊？
生：不畏严寒，迎霜傲雪等
师：咏菊诗中还有一篇经典的诗作《不第后赋菊》，出示课件！请同
学们诵读一下！
生：读诗
师：这首诗中作者抓住了菊花的什么来咏菊？
生：芳香扑鼻
师：菊花以其迎霜傲寒，蕊洁香远影响了一代又一代的诗人，而元稹
则一改为菊花唱赞歌的习俗，只是通过菊花是最后凋谢的自然常识，
来点明爱菊花的原因，立意新颖别致，给我们留下了更深刻的印象。
再让我们用自己的朗诵为菊花致敬吧！
生：读诗！下课