当前位置：文档之家 › pep新版六年级下册unit3-where-did-you-go？教案

pep新版六年级下册unit3-where-did-you-go？教案

  • 格式：doc
  • 大小：151.50 KB
  • 文档页数：16

六年级 英语 学科 三 单元第 1 课 课题 Unit 3 let’s learn A 教时数 1

教 学 目 标

1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。 3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。 教 学 重 难 点 教学重点： 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。 教学难点： 学生能用句型进行简单的对话。 教 学 准 备

课件、单词卡片

教 学 设 计 Step 1.预习温故 1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2. Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. （3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)

2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。 3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。 Step 3.合作交流： Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 1. 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 2. Finish Listen, answer and write. 齐读这些句子。

学唱歌曲《Tell me about your holiday》 课堂小结 rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.

家庭作业 1.抄写并背诵四会短语。 2. 用本课时句型写一个对话。

板书设计: Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. ride – rode go – went hurt -- hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park. Zhang Peng: What did you go there?

John: I rode a bike.

课 后 反 思 本节课以john的博客记载john周末活动导入，非常切合学生生活实际，学生兴趣很高，通过let’s learn的图片学生能够理解john的周末活动。在教学went swimming 和went fishing时，学生能够很容易的掌握。但是，ride的过去式rode的读音有些学生很是比较困难。本节课教授的重点句型大部分学生都能够掌握。

六年级 英语 学科 三 单元第 2 课 课题 Unit 3 let’s talk A 教时数 2

教 学 目 标

1. 能听懂Let’s try并完成Tick and cross. 2. 能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.

能听说认读单词 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。

教 学 教学重点： 1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? 重 难 点 教学难点： 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.

教 学 准 备

课件、单词卡片

教 学 设 计 Step 1.预习温故 1. 复习 Let’s learn. Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend. 2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park. -- What did you do there? -- I rode a bike. / ... Step 2. 新课内容展示 1. 教读并理解重点单词和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 2.学生听录音，老师教读对话。 3.学生小组阅读对话并回答问题。 (1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do? 4.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流 1. Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。

课堂小结 --What happened? ---I hurt my foot. ---Are you all right? ---I’m OK now. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. / No, we didn’t.

家庭作业 1. 熟读Let’s talk。一二号组员基本背诵，三四号组员熟读。 2. 完成练习册相关练习。

板书设计: Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan ---What happened? ---I hurt my foot. ---Are you all right? ---I’m OK now. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. / No, we didn’t.

课 后 反 思 这节课是一节对话课，通过情景复习动词过去式短语和句型。本节课生词较多，例如fell off ，Turpan, mule, Labour Day holiday,Mt. Tianshan xinjiang, couldn’t。这些地名，节日名称和过去式短语，给学生理解文本带来了很大的困难。但是，大部分学生能掌握文本的意思。熟读还是有些困难。 六年级 英语 学科 三 单元第 3 课 课题 B Let’s learn/Look and say 教时数 3 教 学 目 标

1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。 2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。 3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。

教 学 重 难 点 教学重点： 听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.

教学难点： 掌握不规则动词的过去式。 教 学 准 备 课件、单词卡片

教 学 设 计 Step 1.预习温故 1. 齐读P25,师生互译重点短语和句子。 2. Translate the following sentences. What happened? Are you all right? I’m OK now.

合集下载

新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计

新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计

2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3.能够理解、运用句型Where did you go over your holiday?
教学重难点
掌握句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身(Warm-up)
四、课堂作业:1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。
2.读B. Let’s learn部分内容。
2. Hang–man game.
Watch，wash，clean，play，visit.
3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s…cm tall. Its tail is…cm long. It likes to eat…It can…Guess, what’s this?
3.教师问学生：What do you usually do on Sundays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?引导学生回答：It was last Sunday.板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend.板书、解释并朗读词组：last weekend。
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: S1, Where did you go last weekend?
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s talk(教案)

人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s talk(教案)

Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。

4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

5.了解新疆的风土人情。

二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。

3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

难点：能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。

三、教学准备：课件，照片，音频，视频。

四、教学过程五、板书设计Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talkKey words:fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, TurpanKey sentences:What happened?Where did you go…?What did you do?。

Unit3 Where did you go？单元(课件)人教PEP版英语六年级下册

Unit3 Where did you go？单元(课件)人教PEP版英语六年级下册


hurt my foot 伤到我的脚 I am sorry!
Describe the words
present
past
ride
rode
go
went
hurt
hurt
一、写出下列短语的过去式
1.骑马 _r_o_d_e__a_h_o_r_s_e_ 2.骑车 _r_o_d_e__a_b_i_k_e__
Goodbye!
Unit 3 Where did you go? Part A
What did you do last weekend? Did you....? Yes, I did. No, I didn't.
Did you ride a horse? Yes, I did. I rode a horse.
3.去钓鱼 _w__en__t _fi_s_h_in_g__ 4.去野营 w__e_n_t_c_a_m__p_in_g_ 5.伤到我的脚 _h_u_r_t_m__y_f_o_o_t_
二、根据句意，填上所给单词的适当形式。
（1）He ___l_o_o_k_e_d_____(look) like John. （2）I ____w_e_n_t______(go) fishing yesterday. （3）Sarah ___i_s_________(be) going to the park tomorrow. （4）We __sa_w____(see) lots of flowers last Monday. （5）Where ___d__id________(do) you go last Sunday? （6）What did you____d_o________(do)?
Q5:What’s the horse like? Q6:Did John go to Turpan? Q7:What did he see there? Q8:Could they eat the grapes?
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Letschant)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Letschant)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。

本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。

但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。

2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四. 说教学重难点1.重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。

2.原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。

5.巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。