高职院校顶岗实习学生管理机制新探

策・ 赵策二》 今秦发三将军 ， 载“ 一军塞午道 ， 告齐 ， 使兴师渡清河 。 ” 《 史记 ・ 楚世家》 朝射东莒 ， 载“ 夕发溟丘 ， 即墨 ， 夜加 顾据午道 ， 则长
城以东收 ， 而泰山以北举矣 。” 为适 应春秋 战国时期 战争 、 会盟 、 阅、 巡 传送公 文及紧急事 务
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口 杨凌 职业技 术 学院 王亚 丽
毛 亚茹
摘 要 本文从建立高职学生实习档案的必要性着手 ， 论述 了学生实习档案建立的主要 内容 ， 并提 出了几点建议。 关键词 高职学生 实习档案 人才培养 在 国家 大 力 推行 工 学 结 合 、校企 合 作 人 才 培 养模 式教 育 教 学 教育 方 针 的导 向下 ，实 习 已经 成 为 高 职 院校 学 生 学 习过 程 的重要 改革 的大背景下 ，顶 岗实 习成为各高职 院校普遍实施的一项重要 教学环节 ， 因而， 建立学生实习档案管理工作就成为各高职院校教 组成部分 ， 因而 ， 与之相适应 的学生实习档案 的建立与完善也成为 迫切需要。
才培养模式 。” 高等职业院校学生实习实训时间不少于半年 。” “ 为
了适应新 的办学方针 ，目前 国内许多高职院校都进行 了教学内容 和教学方法 的改革 ， 如积极 推行 订单 培养 ， 探索工学 交替 、 目导 项 向、 顶岗实习等有利于增强学生能力 的教学模式 。 目的就是要把 其 学生培养成 留得住 、 用得上 的实用型 、 技能型 、 创新型人才。 在国家 丝、 声色 。” 桑麻的种植非常普遍 。《 史记 ・ 货殖列传 》 ：齐鲁千母 载 “ 桑麻 ” 管子》 。《 中亦有 ：桑麻植于野 ， “ 五谷宜其地 ， 国之富也 。” 又
景公 遽 起 ， 骑 又 至 ， 公 日 ：趋 驾 烦 且 之乘 ， 传 景 ‘ 使驺 子 韩 枢 御 之 ”。 ’

业 调 查 的 问卷 ３ ２份 ； 学 生 的 有 效 调 查 问 卷 １ ６ 不 利 。 对 ４
［ 稿 日期 ］ ２ ｌ一７０ 收 ＯＯ０ —９ ［ 者 简 介 ］ 郝一 洁 （９８ ， ， 作 １６ 一）女 十堰 职 业技术 学 院经 济 贸易 系副 教授 ； 李南 峰 （ 学 院督 导 专家 组 组长 ； 马俊 林 （９８ ， ， １４一）男 十堰 职业技 术 学院 生化 与环 境 工程 系教 授 ； 芸红 （９１ ， ， 堰职 业技 术学 院督 导专 家组 ， 研究 员 。 罗 １７ 一）女 十 副
２ １ 届 毕 业 生 顶 岗实 习 调 研 的基 础 上 提 出 了 建 议 。 企 业对 学生 的总 体评 价 是 ： 性 强 ， Ｏ０ 悟 工作 热情 高 ， 上
一
、
调 查 情 况 综 述
手快 ， 比较 能吃 苦 ， 分 学 生 都开 始 带 徒弟 了 ， 数 部 少
为 了充分 了解 ２ １ 届 毕 业生顶 岗实习 的情况 ， 还 被 提 拔 为 班 长 或 生 产 线 长 。 但 是 被 调 查 的 企 业 也 ００
校 需要 不 断探 索新形 势下提 高 学生顶 岗实习环 节教 学 效果 的 途径 和 方 法 ： 立 学 生顶 岗实 习管 建
理新机 制 ； 学生到企 业 实 习划 分为 两个 阶段 ； 将 多渠道 培养 学生 的职 业 素养 ； 立一 批 稳 固的 企 建
业 实 习基 地 。
［ 关键词 ］ 顶 岗实 习；实 习企 业 ； 习管 理 实
— —
对 十 堰职 业 技 术 学 院 ２ １ ０ ０届 工 科 学 生顶 岗实 习 的调查 报告
郝 一 洁 李 南 峰 马 俊林 。罗 芸 红 ， ， ，

培养 目标所确定的岗位 不一致 ； 学生进入实习单位后 ， ⑤ 学校 很少介 权利教育 ： 四是 日常管理 制度和安全教育 ； 五是企业 文化与人才需要 入， 学生的实习管理完全 由企业负责 ； ⑥顶 岗实 习成 绩考核标准 不统 等教育。 并通过专题讲 座、 专题报刊、 专题海报、 堂教学等 多种形式 课 对 于 这 些存 在 的 问题 ， 们 必须 高 度 重 视 ， 努 力纠 正 。 有构 筑 向学生进行全方面 的教育。 我 并 只 在项 岗实习前 的宣教过程中 ， 要使学生树
高职 院校顶 岗实 习管理体 系构 建 的对策思 考
张 游 （ 浙江商业职业 技术学院 ）
制 不 摘要 ： 高职 院校 顶岗实习是实践教学体 系中不可缺少 的重 要环节 ， 如何 规范 的顶 岗 实 习管 理 体 系 、 定 及 完 善相 关 的 管理 制度 、 断 改进 项 构建一个有效 的管理体系 ， 关系着顶岗实习学生良好职业素质 的培养 。文章 岗 实 习 管理 方 法 。只 有 从 顶 岗实 习组 织 发 动 与 指 导 到 学 生 顶 岗 实 习 在分析加强顶 岗实 ＞管理体系建设必要性的基础 上，从顶 岗实习前 期教育、 成绩评定 等各个环节 ， 由校企共同组织实施 ， － ３ 都 才能保障顶岗实习工 制度建设、 契约管理、 网络管理、 双重考核等五个方面就顶 岗实习的管理体 系
一
。
（ 接 第 侣 １页 ） 上
时代性特 点要 求其教学 内容必须紧跟 时代 变化 ，多媒体课件则 对市场行情的判断 ， 对模拟资金进行运用。尽 管是模拟 交易 ， 但它反 可 以将 大 量 内容 以 各种 形 式 在短 时 间 内 呈 现 在屏 幕 上 ，大 大 增 加 了 映 的 交 易 状 况 和 真 实 交 易无 异 ， 系统 还 可 以对 学 生 的 投 资状 况 进行 课 堂 的 信 息 量 ， 常 适 宜 向 学 生 讲 授 国 际金 融 的 新 理 论 、 动 态 ； 非 新 而 比较排序 ， 少了教师 的工作量。 减 教学模拟软件 的使用丰富了教学内 网 络 则 为 我们 提 供 了丰 富 的 教 学 资 源 。 比如 在 讲 解 金 融 危 机 的 时候 ， 容和手段 ， 克服 了传统教学纸上谈兵的缺 点， 也充分发挥了国际金融 可 以 将课 件 连 接 互 联 网 ， 样 课 题 内容 延 伸 到 更 广 阔 的 空 间 ， 够 让 课程 实践 性 强 的特 点 。 这 能 学生接触到更多的信息 ， 了解 美 国 次 贷 危 机 、 洲 债 务 危 机 的情 况 。 欧 同 时 ，建 立校 外 实训 基 地 进 行 实 践 教 学 。 学 校应 与企 业 加 强合 理 论 知识 和 实际 问题 紧 密 结 合 ，有利 于提 高学 生 对 实际 问题 的理 解 作 ， 过 组织 学 生 到 银 行 、 贸企 业 、 券 公 司 等 机 构 参 观 、 习 ， 通 外 证 实 使 分 析 能力 ， 也提 高 了教 学 效 果 。 学生能亲 身体验相 关行业和工作 ， 为以后从事 实际工作打下基础 。 ３２ 提 高 学 生 的学 习 自主性 国 际 金 融 实 践 性 强 的特 点 ， 利 于 ． 有 ３４优 化考核手段 传统教 学往 往在期终使 用书面考 试的形式 ． 充 分发 动 学 生 的 学 习 自主性 。 比如 在 讲 到 汇 率 和 其 他 经 济 变 量 之 间 来 考 核 学 生 对 课 程 的掌 握 程 度 。 这种 形 式 简 便 易操 作 ， 其 合 理 性 有 但 的相互影响时 ， 正好可 以利用大家关注的人民币汇率 问题 。 可让学生 待商榷 。 尤其是国际金融这种理 论和 实践并重 的课程 ， 单纯 的书面考 在课后收集相关资料， 通过课堂讨论掌握我国的汇率政 策， 并理解其 试 不 能全 面 反 映 教 学 效 果 。 课程 的最 终 成 绩 应 充 分 考 虑 平 时 表现 ， 而 和 当前 国 际 贸 易摩 擦 之 间 的 关 系 ， 高 学 生对 知 识 的应 用 能 力 。 可 考核 的方式也应多样化 ， 提 也 如课程论文 的完成情况、 相关 网站 的访 问情 以考 虑 让 学 生 组 成 研 究 小 组 ， 某 一 有 争 议 的 问题 进行 辩论 ， 对 以此 激 况、 师生之间 同学之间的互动情 况、 模拟软件的使用情 况以及在研究 发学生的学 习积极 性和 主动性。 小组 中 的作 用 等 等 ， 应进 入 考 察 范 围。 都 这样 的成 绩 才 能更 全 面 地 反 另 外 ， 生 普 遍 对 网 络 比较 熟 悉 ， 以 充 分 利 用 这 个 特 点 ， 过 映学生对该课程 的掌握情况 ，这种考核 方式也反过来促进学生重视 学 可 通

（ 三） 学生角色定位不准， 容 易滋 生 负 面 情 绪
的管 理体 系 ， 通过 班级Ｑ Ｑ群、 飞信 、 实习管 理 系统 、 微博 等方 式实 现即 时的互
动与 交 流。
（ 三） 蜕 变 期 的 学生 管理 工作
蜕变期是 指顶 岗实 习学生经历 了接触 期之 后 ， 开始熟悉 工作 所需 的技能 。 学生 必须学会 解决他在 接触期所 遇到 的问题 ， 要 适应扮演 新的社 会角色并力 求 适应 团体 的价值 观 ， 当学生觉 得 能愉快 地适应 企业 及工 作时 ， 蜕 变就 已完 成 。 １ ． 提高 顶 岗实 习学 生 的专业 承诺度 在蜕变 期 ， 学 生管理 工作 的重点应 放在 提高学 生专业认 同度 ， 鼓 励学生 积 极 参与 专业领 域的技术 与技 能学 习 ， 以专业认 证提 升个人 专业 承诺 。 而在个 人
管理 粗放和 “ 放羊 ” 现象 。 其次， 参 加顶 岗实习的学 生正处“ 后青春 期” ， 容易受 到
党 团工作建设 的力 度 ， 有利于 进一 步加强 学生思 想政 治教育 。 当学 生进 入企业
顶 岗实 习时 ， 应成 立相 应的党 团组 织 ， 负责顶 岗实 习学 合的 不断深入 ， 许 多高校 已开展 “ 双 主体 ” 育 人 模式 。 该 人才培 养模 式 ， 既符合 高职 院校的 实际 ， 也符 合教育 部提 出的关于 “ 高 职院 校要 大力推 行工学结 合 ， 突出实践 能力培 养 ， 改革 人才培 养模式 ， 探索工学 交替 、 顶 岗实习 等有 利于增 强 学生 能力 的教学 模 式 的 要求 。 高职学 生顶 岗实 习存 在的 问曩 （ 一） 思政教育功能弱化 ， 学 生 管理 难 度 增 加
针 对９ ０ 后学生 网络化 的交流 习惯 ， 应 建立 网络信 息化管理 系统 ， 对 学生个 人信息 进一步完 善 ， 建 立起一套 以学生 为主体 ， 包含学 校导师 、 企业导 师等在 内

山 西青 年
教 学探 讨
高等职业院校学生顶岗实习期间权益保障机制研究
崔杜 娟
７ １ ２ ０ ０ ０
陈会玲
陕高等职业教育实践． １ 生 教学体 系的重要组 威部 分， 是 顶 岗实 习安全保 障机 制。 （ １】 加强 国 家相 关立 法 的具体 实施 。针 对 目前高 职生 在顶 岗 培养 高 技 能人才的重要途径。在就 业形势的压 力之 下，越来越多的职业 院校的开始重视顶 岗实习。本文通过对 高职学生在顶 岗实习期间存在 的 实 习期 间合 法 权益 得不 到保 护 。２ ０ １ ２ 年１ １ 月 国家教 育 部正 式发 布 权益 问 题 进行分 析，提 出构建全 方位 的顶 岗实 习 机制 ，以保障学生在顶 了 《 职业 学校 学生顶 岗实 习管理 规定 》。在 该规定 中 ，从 组织 与计 划 、过程 管理 、考核 与奖 惩 、安 全与保 障等 四个 方面对于 学生在 顶 岗实习期间的合法权 益。 岗实习期 间的权 益保 障进 行了 明确规定 。这也 从根本 上解 决 了高 职 关键 词 ： 高职；顶 岗实习；权益 ；研究 学 生顶 岗实 习期 间合 法权 益得不 到根本保 障 无法可依 局面 。这一 新 在就 业形 势压 力之 下 ，各 高校 都会让 在校 生进 行社 会实 践 ，以 规定 虽然 已经 出台 ，但是 大部分 学校 和企业 对于该规 定还 处在最 低 增 加就业 机会 。特 别是对 于高 职 院校 ，教 育部 文件 中 明确规定 “ 高 层次 的探 索阶段 。各 企业 院校应 该尽快 的构 建 出新 的 以该 规定 为基 等职 业 院校要 保证 在校 生至少 有 半年 时间到企 业 中去 ，将书本 知识 础 的学生 顶 岗实 习制度 。 运 用到 实践 中 。以熟悉社 会和 工作 环境 ”。 顶岗实 习是 强化 高职学 （ ２） 加强 监管 。 规定 学校 、学 生 与企 业 签订 实 习保 障协议 。 生应 用能 力和 实践 技能 的重要 途径 。然而 近几 年在 顶 岗实 习期 间学 签订 实 习保 障协 议是 避免 出现纠 纷无人 问津 而导致 大学 生权益 受损 生权 益 受到侵 害 的报道层 出不 穷 ，保 护在 校 生顶 岗实 习期间 的合法 的根 本途 径。 高校管 理者应 有针 对性地 制定 一些 实习规 范性文件 ， 权益 已成 为急 需解决 的一个 问题 。 并尽 可 能 和 实 习单 位达 成 一 致 。 同时 ，地 方 政府 应该 加 大监 管 力 顶 岗实 习的含义 度 ，把签 订实 习保 障协议 纳入实 习生进 入市 场实 习的规 则之 中，根 顶 岗 实 习就 是 《 国务 院 关于 大 力 发 展职 业 教 育 的决 定 》中 关 据各地 具体 情况 制定 详细 的就 业市场 准入规 则。 于职 业 院校 的 “ ２ ＋ １ ”教 育模 式。 “ ２ ＋ Ｉ ”教 育模 式指 的是 学 生在校 （ ３） 加强大 学生相 关法 律法规教 育。提高大 学生的 自我维 权意 学 习两年 。最 后一 年要到 专业 对 口的企业 等 用人单位 在 在一定 工作 识。政府 和学校应该大力宣传 相关法律法规 ，号召全社会积 极关注大 岗位 上拿 取单 位的 相应 劳动报 酬 的实 习，然后 由学校 统 一组织 毕业 学生实 习期 间合法权益保障 ，形成 良好的社会氛 围。学校应 加强在校 考核 、就 业指 导等 。顶 岗实 习强调 的是在 完成 两年 的理论 课程 、实 生对相 关法律 法规的学 习，除了在 校期间的相关法律课程之 外还应 专 验课 程 、校 内基本 技能强 化训 练 的基 础上 。学 生 以企 业 准员 工的身 门为毕业生开设 《 劳动法》、 《 合同法》 《 职业学校学生顶岗实习管 份 ，在具体 的职 业 岗位上进 行 的实际操 作 。 理规定 》等法律教育课程 。增 强学生在实 习期 间依法维护 自身权益的 二 、顶 岗实 习学生权 益保 障的现 状分析 意识，让学生尽可能了解市场的运作规则明晰 《 劳动法》、 《 职业学 学生 在顶 岗实 习期 间最需 要 的是劳动 部 门和社会 的保 障但 我 国 校学生顶 岗实习管理规定 》等 相关的法律条文 的规定 。 现有 劳动 立法 和社会 保 障制度 的保 障对象 并没 有将 顶 岗实 习学 生纳 （ ４） 校 内专 门设 置顶 岗实 习管 理部 门 。 目前 。虽 然各 高职 院 入其 中 。法律 的基本 原则 是 “ 有权 利必有 救济 ” ，由于 顶 岗实习学 校都 积极 推广 顶岗 实习 。但 是大 部分 高职院 校 中根本 就没 有专 门的 生 的权益 保护 缺乏相 应 的规定 ，所 以才会 出现 当顶 岗实 习的学 生 的 部 门来管 理学 生的顶 岗实 习工作 ，大部 分都 是依托 其校 内的就业 处 权益 遭到 侵害 时 。缺 少保 护或 者保 护不 当。就 职业伤 害 而言 ．顶 岗 或者 就业 指导 中心 。随着 顶 岗实 习制度 的进 一步推 广 ，设 立专 门的 实 习的学 生在 工作 内容 、 岗位 要 求、所处 的 工作环境 等 与相 关法律 顶 岗实 习管理部 门显 得尤 为重要 。各 高职院 校应该根 据其 具体情 况 条款 中规 定 的劳动者 是一 样 的。 因此 顶 岗实 习学生 受到职 业伤 害 时 设立学生顶岗实习专门管理机构 ，并制定高效务实的适合本校发展 理应 享受 完整 的工伤 保险 待遇 ，但就 我 国司 法而言 ，现 有的 五种处 的管 理运 行机 制。顶 岗实 习管理 部 门可通过 建立顶 岗实 习学生信 息 理方 式都 不能保 证受 到职业 伤害 的学 生获得 最大程 度 的权益保 护 。 库 制度 ，定期检 查实 习指 导老 师是否指 导到位 ，是 否指导 学生如 实 院校 和用 人单位 管理 工作 的失位 导致 顶 岗实 习学生 权益得 不到 填 写实 习报告 ；定期 召开 顶 岗实 习工作 专题 分析会 等方式 来逐步 构 保 障。 “ 校企 合作 ，工学 结合 ”是 目前高 职 院校 的办学理 念 和人 才 建顶 岗实 习制度 。 培养 模式 。各 高职 院校想 法设 法拓 宽学生 实 习渠道 加强 与各企 业 的 参考 文献 ： 合作 。 “ 校企 合作 ，互惠 双赢 ” 日益 彰显 出其特 殊 育人 的成效 。但 ［ １ ］ 简祖 平 ． 建 立 顶 岗 实 习 学生 权 益 保 障机 制 探 讨 ． 中国 高等教 现 实中 ，职业 院校将 学生 送到 用人单 位后 虽然 各高职 院校 的相 关文 育 ， ２ ０ １ １ 年１ １ 期 件都 明确 规定 “ 加 强和企 业在 顶 岗实 习、教学 方 案设 计 与实施 、指 ［ ２ 】 李剑平． 谁 来保 障 职 业 院校 学 生 实 习安 全 ． 北京 ： 中 国 青 年 ２ ０ １ １ — ３ － ２ １ 导教 师配 备 、协 同管理等 方面 的合作 ．保 证学 生身心 健 康”等 。但 报 ， 在调 查 中发现 ，很 多高职 院校 都存在 对于 顶 岗实 习学生 的教 育管理 ［ ３ ］ 谢鑫建． 高职 生 顶 岗 实 习安 全 管 理 防 范体 系构 建 ． 出 国与 就 ０ １ １ —１ ２ 工作 跟不 上或 者说 有的 院校根 本就没 有相 应 的专 门针 对 顶 岗实习学 业 ．２ 生制 定 的管理 方案 和措施 ，大部 分 院校都 是 回访 。而用人 单位 却认 【 ４ 】 教 育部 ． 职业 学校 学生顶 岗实 习管 理规定 （ 试行 ）， ２ ０ １ ２ － １ １ 为教 育是 学校 的事 。缺 乏对学 生进行 应有 的 劳动安全 保 护教 育和管 作者简 介 ： 理 。导致 学生 缺乏 劳动安 全意识 和 自我保 护意识 ，一 旦 出现安全 问 崔杜 娟 ， （ １ ９ ８ ０ ～ ），女 ，陕西成 阳人 ，陕 西工业职 业技 术 学 题 。很 多企业就 会钻 法律 空子 。学生 权益 得不 到保护 。 这也是 一旦 院 ，讲 师 ，主要研 究 方向为 高职英语教 学 与管理 。 顶 岗实 习学生 出现安全 事故 问题 学校和 企业 互相推 诿 的重要原 因。 陈会 玲 ， （ １ ９ ７ ７ ～ ），女 ，陕西成 阳人 ，陕 西工业职 业技 术 学 三 、构建 高职学 生顶 岗实 习安全保 障机 制的 思考 院，讲师，主要研究为高职教学与管理。 根据 目前 高职 学生在 顶 岗实 习期 间 出现 的问题分 析 ，构建 高职 课囊 项 目：本 论文 为２ ０ １ ２ 年 度 陕西省 职 业教 育 集 团化办 学 专项 研 学生 顶 岗实 习安全保 障机 制是 有利于 学生 、学校 、企 业 并对社会 和 究立项 课囊 “ 职 业院 校学生 顶 岗实习保 障机制研 究” 的研 究成果之 谐发 展有 积极促 进作 用 的事请 。应该 从 以下 四个 方面 构建 高职 学生 课 囊编 号： ２ ０ １ ２ Ｊ Ｚ Ｙ Ｏ ０ ２ ，项 目主持人 ：刘蓉 。

人才 ，这 能够 使 学校 、学 生 、企业 三 方 受益 。但
在 高职 院校普 及 。各 高职 院校 都在探 索 适 应于 不 正是 这 一特 殊 的 时期却 给 高职 辅 导员 带来 了学 生 同需求 的协 同创 新模 式 ，使 得 高职 院校 的 毕业 生 管理 工作 的难 点与 困惑 。 受到 社会 的认 可和用 人 单位 的欢 迎 。在 校 企 合作 办学过程 中学 生管 理工作 的重要 性显得 非常 重要 ， 这 对 于推 动校 企 合作 办 学健 康 、可 持续 地 发展 起
学 生 管理
跟 踪 科技 发展 轨迹 的优 势 。 （ 三 ）顶 岗实 习模 式
２ ０ １ ３ 年 第 ３ ２ 期珂 ＇ 私ｌ 歪 承
校 园环 境 与企业 相对 复 杂 的环 境并 存 。 步入 社 会后 复 杂 的人 际关 系 取代 过 去单 纯 的师 生关 系 和
顶 岗实 习模 式 是 学生 高职 大 学 生利 用 两年 多 同学 关 系 ，所 以依 靠 过去 学校 灌 输 的思 想政 治 教 时 间完 成在 校 教学 计 划规 定 的全 部 课程 后 ，采 用 育方法让高职大学生无所适从，从而无法适应新 学校 推 荐或 学 生 自荐 的方 式参 加 企业 面 试 ，进 入 形势 下高 职大 学 生 的管 理 。 相 应 的企业 进 行 为期 近 一年 的顶 岗实 习 。期 间 ，
基金 项 目 ： 江 苏省省教 育厅 高校哲 学社会 科 学基金项 目 “ 高职 院校 学生顶 岗实 习阶段校 企合作 齐抓 共 管格
局 的研 究” （ 项 目编 号 ：２ ０ １ １ Ｓ Ｊ Ｂ ８ ８ ０ ０ ６ ３ ）
作者简 介 ：时倩 ，女 ，常州信息技术学院讲师 ，三级心理咨询师 ，主要研 究方向为学生管理。