留守儿童

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留守儿童:是指父母双方外出到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月,教育部公布义务教育随迁子女超1260万,义务教育阶段留守儿童2200万。

关爱留守儿童标语

关注留守学生,构建和谐社会

关注留守学生就是关注我们的未来

用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯

关注未来 关注留守儿童;心系校园 情系留守儿童

争做爱心妈妈,关爱留守儿童

伸出你的手,伸出我的手,让我们和留守儿童共成长

关爱留守儿童,让世界充满爱!

留守儿童存在的问题

一、留守儿童生活问题

二、留守儿童教育问题

三、父母关爱严重缺乏

四、儿童的安全受到影响

五、社会对留守儿童的关注不够

用心浇灌“留守花”

“留守儿童”——听到这个词就让我想起满眼忧郁,不善言辞,孤孤单单的小身影。这些孩子大多一年只能与父母见上几次面,与父母沟通也不过是通几次电话„„一群可爱的孩子,却因为父母外出打工成为了留守儿童,他们或留在年迈的爷爷奶奶身边,或托付给亲戚。

大部分“留守儿童”主动上缺乏约束,导致性格孤僻,纪律散漫,那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢?怎样才能给这些孩子带来更多关爱,使他们的生活、学习有更多改善成为我们工作的重中之重。

一、建立留守档案,形成以学生为中心的关爱联系网。

摸清各班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立详细的档案。同时,尽量联系到每个留守孩子的父母,以便在方便的时候安排孩子和父母进行交流。建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道,逐步形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、、正确引导教育孩子,感受班级的温暖。

“留守儿童”,多么苍白的词语,读着令人心酸!监护人中,老人本身都需要照顾,反过来,还要关照小孩生活,对孩子的学习更无法过问。他们长时间不接触父母,我们就要利用班级这个大家庭,让其感受生活的温暖。当孩子取得进步的时候,我们要及时表扬。

三、关爱孩子的精神成长。

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题,“留守儿童”的心理健康问题表现为:性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理,产生怨恨父母心理等,有的孩子在父母回家后疏远父母,产生情感隔膜,甚至埋怨父母的无情。

作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。以诚相待感化留守儿童,和留守学生之间保持平等的关系,真心诚意地指出他们的不足,肯定他们的优点。以心换心,有利于树立他们的信心,激发其积极性和主动性,使他们更加活泼、健康地成长。

留守儿童的心声

爸爸,妈妈,

请不要为我担心,

请不要为我牵挂,

我会听爷爷奶奶的话。

分担家务,用心学习,

小树会长成参天大树。