1 Unit 5 《There is a big bed》教案
第一课时
（Part B Let’s learn & Find and say）
教学目标 1. 知识目标：能够听、说、读、写单词between，above，beside，behind和词组in front of；能够在情境中熟练运用句子“—Where’s the...? —It’s...”谈论物体的位置。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
3. 情感目标：培养学生爱校、爱家、爱家人的情感。
教学重点 掌握单词between，above，beside，behind和词组in front of；运用这些词描述某地有某物。
教学难点 理清物体的位置关系；介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样。
教学准备 课件、单词卡片、不同房间图片
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
复习旧知，为新知的教授做铺垫。
1. Greetings.
2. Revision.
教师播放视频“Where is it?”，复习方位介词in，on, under的用法。
Step 2 Presentation & Practice
1. Lead in.
T: Zhang Peng has two pet dogs. They like playing with the ball. Can
you find where the ball is?
以“两只小狗玩球，球的位置变化”为线索，分别呈现表示物品位置的词汇：in front of，behind，beside，between，above，同时用There
2 be句型来描述球的位置。
2. 教授Let’s learn部分的单词及短语。
（1）教授短语in front of。
① T:（动画呈现球出现在狗的前面）Where is the ball?
说 课 稿
各位评委老师，上午好！非常开心能在您们面前展示我的教学设计。
我讲的内容是PEP小学五年级上册unit5 partB
let’s talk部分。我主要从：教材、教法学法、教学过程、三个方面来展开我的说课。
第一部分：说教材
1 教材内容
（1）教学内容
本节教材主要学习房间物品和介词，并通过let’s talk中的对话进行了拓展。
（2）教材的功能
在日常生活中,我们会生活在各种地方和空间,如何让学生用英语来描述一个自己生活的地方或空间，是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来描述一个地方,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力.
2教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标.
（1） 知识目标：能理解let’s talk的内容，谈后完成对话后任务。熟悉“there be 句型”
（2） 能力目标：培养学生听做说读写和语言表达能力.
（3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识；培养学生爱生活，热爱生活
3 教学重点和难点
本课的教学重点难点能理解let’s talk的内容，教学难点是let’s talk中的难句.如；“there be”句型。突破重难点的关键要结合学生喜欢游戏的特点,通过快速反应,使单调的知识溶入生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用.
第二部分：说教学教法
为了顺利完成以上教学目标,我课前准备了相关的图片、多媒体辅助课件等教具,采用了讲解,直观演示,愉快教学相结合的方法,以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐以及着重培养学生倾听与交流的能力!
第三部分：说教学过程
Step 1 warm up
（1）Free talk （此设计意图可增进师生感情，集中学生注意力，又让学生练习了听力）
Good morning ! boys and girls,very nice to see you.let’s
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
一. 教材分析
人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2. 能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2. 难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。 3. 教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
基本信息
名称 Unit 5 There is a big bed
A Let’s try Let’s talk
执教者 课时 一课时
所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5
教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
教学目标
知识与能力目标
1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。
过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
情感态度与
价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。
教学重难点
重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
教学策略与 设计
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点
