学习归来

用心做班主任工作

----学习归来话感受

2009年11月5日至8日，我有幸参加“全国教育名家论坛”组织的《班主任素质与技能专题论坛》，与会专家及讲座主题为：北京市广渠门中学高金英《静下心来教书，潜下心来育人》、河南“草根教师”段惠民《爱生智慧》、河北石家庄42中田丽霞《班级管理中的辩证法》、中学生感恩励志报告会首席讲师韩团结《呵护心灵的家园》、《班主任杂志社》原主编王宝祥《当代中国青少年特点---全员德育---班主任工作》、71岁仍当班主任的李庾南《在细节中创造爱的奇迹》、《德育报》社长张国宏《班主任工作其实也很“诗意”》、《人民教育》编辑部主任任小艾《教师素质与教育艺术》。此次与会专家层次高、名气大，不仅有成功学校的名师和负责人，还有从事高等教育的著名学者，更有教育部相关主管领导，他们从不同角度高屋建瓴地提供了建议和良方；同时讲座内容视域宽，不可否认组织单位有针对性的邀请不同层次的住家，汇聚不同阶段的经验和不同时代的智慧，相互启发。我在会中心中震撼，会后思绪万千，现从几个方面与大家共享做班主任的乐趣：

一、做学生心目中的贵人。（高金英语）

高老师这句话说的多好，教师尤其是班主任做学生心目中的贵人，成为学生一生中遇到的最棒的老师。遇到你是学生人生的转折点，让学生终生难忘你，应是作为教师的终生追求。一个人人生五大幸事，教师幸有一席之地，我们应慎作之。高老师的报告可以用一句话来概括，就是：小故事，大智慧。她在报告中基本上都在讲案例，让我们听的特别顺耳，倍感亲切，还具实效性和操作性，从这些故事中不难看到高老师是怎样做学生心目中的贵人的。

下面摘录几则我所听到的高老师讲的小故事，来感受她的人格魅力同时希望对自己有所启迪。

1、“打鸟”的故事：老师问：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”学生答：那枪声几分贝？打鸟犯法吗？你确信树上是十只鸟吗？旁边那些树上有没有鸟？树上有没有鸟笼里的鸟？其中有没有残疾的鸟？……所以需要我们有真才识学，不仅要全面系统掌握所教学科的知识，还要掌握一定广度的文化知识，例如文艺、体育、美学、史地、校园文化。

从中我们老师不难看出作为教师应该具备的知识：对学科知识认识深度和广度；对本学科的历史及新进展认识；对与本学科相关的知识掌握；……让我们去培养自己的兴趣（如学音乐，没有音乐老师，自己上；学广播体操、太极、跆拳道、集体舞、跳绳等，融身于学生活动中……）做一专多能的老师，我想只要有心学生心目中的贵人，年龄会成为我们的借口吗？

2、大合唱《解放区的天》，五音不全的学生能和出四重唱，扯着嗓子吼能拿个二等奖。

班主任应具备的知识有些像蜜蜂采蜜，需要博才众长。同时也要学会巧用规则，善于智取班级荣誉，成为学生心目中最敬佩的人。

3、一个有人情味的人是有人格魅力的，北风、阳光比赛看谁能把行人大衣脱下来，北风上场了，刮得飞沙走石，结果行人反而把大衣的衣领衣扣系得更紧了，后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，结果慢慢地暖和了，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。什么是人情味？人情味就是阳光的味道。我觉得在做班主任工作当中，就应该具有这种阳光的味道。阳光的班主任定能带出阳光的学生，班级定充满阳光的味道。

4、高老师写了一本书《给小鸟一小截树枝》。“给小鸟一小截树枝”，是原自他人的一篇文章，内容大概是说有一种小鸟能成功地飞行几万里，飞越太平洋，它靠的仅仅是一小截树枝，累了，它把树枝投在水面上，站在上面歇歇脚；饿了，就站在树枝上捕鱼吃；困了，站在上面打个盹，结果，它成功地飞行了几万里，飞越了太平洋。文章的寓意原是说一个人在前行中包袱不能太多、太大，轻装前进才有可能成功。当时觉得这一小篇文章非常好，从另一种意义上讲，如果把学生们比喻成“小鸟”，它们要成功，起飞时的那一小截树枝是不可缺少的。我们做老师的就应该适时地帮“小鸟”选择好那一小截树枝，待它们准备飞行时，及时帮“小鸟”们衔在嘴里。那样的话，“小鸟”们成功的机会就更大了，我们就成为学生生命中的贵人了。

5、跑步时用姚明的话说“累死也比输球的感觉好”；跳高时用心理学的话说“跳高时我把心先甩过去了”。在每次考试之前对自己重复几句话：“考而不死是为神”，“考就是烤，要翻来覆去地烤，但火候要掌握好”，“考试就是查漏补缺，不会的题正是自己的‘软肋骨’，刺中它有什么不好？” 家长会上设置各种奖项：成绩最优的、进步最大的、乐于助人的、劳动积极的等等，当家长看到他的孩子什么奖也没有时，自己的孩子是怎样的自然是不言而喻了。激励往往能创造奇迹，寻找学生身上的闪光点，通过强化意志，培养学生学习的信心和毅力。善于激励学生，激发学生欲望，成就学生岂不乐哉！

做一个好老师，会成为学生心目中的贵人，会成为“学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事喜欢”的教育者。

二、成功的秘诀在于每天比别人多干一点。（高金英语）

1、读书。古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。况且今天的孩子不好教，他们善于思考并受社会影响大，信息吞吐量大，需要教师更新已有的知识，因此咱们教师应多读书，读专业书。无数优秀教师的成长证明：热爱读书，才能有效地教书；博览群书，才能更好地育人。前苏联教育大师苏霍姆林斯基说过；“读书、读书、再读书，——教师教育素养的这个方面正是取决于此。” 同仁们，在你高兴时、忧伤时、快乐时、甚至繁忙时，都去读书。只有这样，我们的工作才会别开生面，活到老学到老，紧跟时代步伐，我们才会真正成为对国家、对社会有用的人，才能不辱国家和人民赋予我们的神圣使命！我们在学习时永远要问：书让我思考了几个问题？我将改进哪几项工作？让读书成为自己终生的习惯。（老师们不妨效仿。）

2、服务。现代师德的核心是服务。集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。今天，一个学校的发展，绝不仅仅看学校的硬件，也绝不仅仅看学校的软件，看的就是老百姓的口碑。金杯、银杯不如老百姓的口碑。我们下冶一小属山区寄宿制学校，因此服务意识更为重要。我们要办老百姓满意的教育，需要我们一小全体教职员工改变观念，树立“全员育人”意识。 高老师所在学校校长说：“你把一粒米和一粒钻石放在鸡的前面，你说它会选择什么？”我们肯定选择钻石，但是鸡绝不会选。因此我们应从内心深处做学生服务工作，从学生学习、生活、心理、家庭等各方面用师德严格要求自己，急学生之所急，为学生及家长提供其所需！

3、累与快乐。班主任工作人人都承认累，新绩效工资实行办法中规定“班主任工作相当于工作量的二分之一，可换算为代一个班的语文课”，但我们应正确认识自己的岗位，要学会欣赏岗位，不要恶意攻击自己的岗位。我们要“守住底线做人，守住岗位做事”，生命中最大的危险不是因为你负担过重，而恰恰是因为你没有负担。我们班主任一是正确对待自己，贵有自知之明；二是正确对待他人，心中常有爱心；三是正确对待社会，常怀感激之情；我们班主任准确定好位就能够得心应手工作，心理压力小。我们既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生；既要在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，甘于平淡；既要精益求精于专业，又要有多姿多彩的休闲爱好。做到“心理平衡、助人为乐、知足常乐、自得其乐”就不会有以下两个杜撰故事：

鸡说：“真不公平，人狠抓计划生育不让生，却要我们拼命下蛋。”牛说：“这有什么，我们才倒霉的，人整天喝我们的奶，却没有一个叫妈的。”

驴拉车在路上嫌累不前，鞭之，即卧，赶车人使尽办法也无用；一个过路人有办法，他对着驴耳朵说了一句话，驴赶紧拉车走了；别人问说什么，过路人说：“驴，再不好好拉车就派你到学校当老师，累死你 。”驴即起，狂奔…… 4、研究学生。研究学生可以因材施教、因人而异。希望有一种方子能治好班级管理中所有的问题，这是不可能的。因此，我们得时时研究学生，改变教育方法。 不以“是裤衩的布料就做不成衬衫”，“教育不是万能的，我尽力了就行，否则还要公安局干什么？”“不要把教育的希望太多地寄予其家长，当老师管不了的时候，这孩子的家长早就管不了了。”为自己开脱。班主任的持之以恒、大度、宽容、连傻子都知道错的时候不批评等就在无形中挽救了学生。学生中各种气质表现出来的是不同的，我们只有充分了解了学生才能有的放矢地去进行工作。

静下心来教书，潜下心来育人。我们每一位都做到每天为学生多做一点，学生就会每天成长一点，我们看到自己的作品会满意的！

三、特别的爱给特别的人。

1、关注弱势学生是我们大爱无声的显著特征。今天我们把满腔的爱倾注在更需要爱的学生身上，让学生抓住自我，战胜挫折应是我们教育工作者最得意的事。一旦阳光温暖了每个学生的心田，你就会感到无比幸福。高金英把自己与宏志班学生发生的事称为“妈妈与孩子们的故事”，71岁的李庾南成为“把特别的爱给特别的你” ……弱势群体有以下四类：第一类是贫困弱势群体。这部分学生家庭收入低,经济上存在很大的困难。值得庆幸的是，这部分弱势群体目前已经受到学校、社会和各级政府的广泛关注，并采取了多种措施进行帮扶。但我们也要关注其内心世界。第二类是心理弱势群体。因个人性格缺陷导致的心理弱势；因不适应学习生活而导致的心理弱势群体。第三类是生理弱势群体。主要指身体残疾、有缺陷或体弱多病的学生。生理上的残疾使得他们在与其他生理正常学生的竞争中处于弱势，付出更多的艰辛却不能给他们带来相应的收获。他们往往缺乏自信，承受着比常人更大的心理压力。第四类是能力弱势群体。这部分学生可以细分为两类，一类具有自卑内向的特征，另一类具有叛逆违纪的特征。叛逆违纪型的学生已经引起学校的高度重视，是学校教育的重点。而自卑内向型的学生则未能得到学校充分关注，他们也是教师易忽视的群体。我们作教师的，特别是班主任就应该高度重视对弱势学生的关心和帮助。首先，要树立面向全体的观点，一视同仁地对待每一位学生，使每一位学生享受公平教育的权利，得到平等的待遇，克服主观好恶色彩，做到不偏不倚；其次，要善于发现和了解学生，对那些弱势学生的思想、性格、行为习惯和家庭背景等，要做到常记于心；第三，要注意在班级中营造团结友爱、互相尊重、关怀弱势的人文气氛；第四，要发挥班团干部的帮教作用，积极开展帮困助弱活动，利用“结对子”等形式把帮教活动落到实处；第五，要充分创造条件，为弱势学生提供展示个人特长和能力的机会，努力培养弱势学生的自尊心和自信心；第六，班主任要密切关注弱势学生，保护弱势学生，为他们提供安全的环境，注重对弱势学生进行心理教育，随时观察和帮助弱势学生。

2、通过家访、、家长会、座谈等方式播撒爱心。专家们在谈到做学生工作时，无不提到家访、座谈。的确，教师与家长之间沟通的，是让教师与家长达成共识，更好地促进学生健康成长的重要方式。我们农村小学的班主任老师，家访得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。首先在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。其次，还应该适时召开好家长会。在召开家长之前先找学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。采取谈话式的家长会更能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

3、充分发挥家长教育能力教育学生。“教在学校，育在家庭。”影响孩子终生的人格和习惯主要是通过家庭教育完成的。英国哲学家兼教育家约翰•洛克认为 “家庭教育不仅是基