四年级下语文第十五课
《白鹅》知识点+同步练习
知识点：
一、相关资料
鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。
代表作品 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《画中有诗》《白鹅》《活着本来单纯》《无用之美》等。
二、多音字
看kān看护 kàn看望 伺sì窥伺cì伺候
三、词语
狂吠 局促 京剧 一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏
捷 昂首 供养 即将 姿态 高傲 空空如也 偏颇 添加
四、词语解释
左顾右盼: 向左右两边看。文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。本文指鸭的步态急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸。本文指鹅的吃法刻板，从不改变。
一丝不苟：形容办事认真。本文指鹅的吃法每天一个样，一点儿也不马虎。
扬长而去:大模大样的离开。本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样的离开，与偷吃前形成鲜明对比。
五、教材解读：
1.朗读课文，说说这只鹅给人留下了怎样的印象？
高傲
2.“它伸长了头颈，左顾右盼”你感受到了什么？
“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写及作者的心理描写，形象写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，姿态上给作者留下“高傲”的印象。
3.鹅的高傲表现在哪些方面？都有怎样的特点呢？
更表现在它的叫声、步态和吃相中。
4.“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”鹅与鸭作对比，你感受到了什么？
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《白鹅》
一. 教材分析
《白鹅》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，人教部编版四年级下册语文第14课。课文以作者童年时家养的一只白鹅为线索，通过对白鹅的外形、叫声、步态、吃相的描写，表现了白鹅高傲的特点，同时也反映了作者对白鹅的喜爱之情。
课文语言朴实、生动、幽默，充满了童趣。如“白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相上。”这句话简洁明了，既总领了全文，又激发了读者的阅读兴趣。又如“凡有生客进来，鹅必然伸长脖子，低下头，很傲慢地看那生客。”这里的“伸长脖子、低下头、傲慢地看”生动地描绘出白鹅高傲的神态，使读者仿佛看到了那只白鹅的形象。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。但他们对动物的特点和情感的理解还有一定的局限性，需要通过教师的引导和拓展，更深入地理解课文。此外，学生对幽默、生动的语言还比较敏感，容易产生共鸣，因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解白鹅的外形、叫声、步态、吃相的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解白鹅的外形、叫声、步态、吃相的特点。
2. 教学难点：体会课文幽默、生动的语言风格，感受作者对白鹅的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，让学生在阅读中感悟课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示白鹅的特点，激发学生的学习兴趣。 六. 说教学过程
15 白鹅
课题 白鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
教学
重点 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学
难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
第一课时
教学
目标 1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语导入，激发兴趣
1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】
猜谜语
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
打一动物（ ）
师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）
你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）
以谜语、视频导入，创设情境，激发学习兴趣。
2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅
在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧
3. 简介作者【出示课件4】
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
部编版四年级下册语文
15.白鹅
课后作业
一、选择题
1．下面这段话使用对比的表达方式，主要是为了说明（ ）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
A．鹅的步态非常傲慢。 B．鸭的步调不够淡定。
C．鹅的步调淡定、大方。 D．鹅与鸭的步态各不相同。
2．下列选项中，前后两个句子表达效果相同的一项是（ ）
A．它睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？／它睡得好熟！还咂咂嘴，是在做梦。
B．也许由于这些因素，有的人把鲤鱼当作神物。／由于这些因素，有的人把鲤鱼当作神物。
C．那些囚禁在笼里的小鸟儿，让我真不忍看呀！／那些囚禁在笼里的小鸟儿，叫我怎么忍看？
D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？／说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
3．下列选项中既有一对反义词，又有一对近义词的一项是（ ）
A．呵斥 训斥 贪玩 尽职 B．倘若 假使 解闷 解气 C．傲慢 骄傲 讨厌 讨论 D．反抗 顺从 忠厚 狡猾
4．下面各组词语中，感情色彩相同的组是( )
A．临危不惧 胆小怕事 B．勇往直前 见利忘义
C．奋发图强 舍生取义 D．励精图治 自私自利
5．篱笆外有人走路，鹅也要 ，不亚于狗的狂吠。（ ）
A．厉声叫嚣 B．厉声呵斥 C．严肃郑重 D．引吭大叫
二、填空题
6．比一比，再组词。
苟( ) 供( ) 附( ) 锯( )
荀( ) 共( ) 负( ) 剧( )
