人教版小学语文四年级上册 白鹅 PPT课件

品读悟情
②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态 和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起， 看不起别人。这句话是文章的中心句，起 到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲 的具体表现。
品读悟情
③鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的 步 调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显 出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
一显身手
给下列加点字注音：
叫嚣（ ） 引吭（ ） 窥伺（ ）（ ）
一显身手
给下列各组形似字组词：
厉（ 历（
） 侍（ ） 待（
） 苟（ ） ） 狗（ ）
妙言生花
仔细观察下面的鹅，学习作者的写法， 试着说一说。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4． 细读第三段。

品读悟情
②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态 和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起， 看不起别人。这句话是文章的中心句，起 到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲 的具体表现。
品读悟情
③鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的 步 调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显 出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
你们喜欢动物吗？ 兔子
你们喜欢动物吗？ 小松鼠
你们喜欢动物吗？ 小鸭子
朗读诗歌《咏鹅》
质疑
艺术家丰子凯笔下的白鹅会是怎样的呢？
丰子凯
初读课文，想想：
这是一只_______________的白鹅。
鹅
字词学习 读读认认
háng
fèi
引吭大叫 狂吠
gǒu 一丝不苟
pí 脾气
字词学习 读读写写
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导

鹅
对比
鸭
傲慢
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑
呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然
段。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板、一丝不苟、 从容不迫、架子十足。 3、循规蹈矩，不会变通。
三眼一板： 比喻言行有分寸、有条理。 这里指鹅的吃法刻板，从不 改变。
一丝不苟： 形容办事认真，连最细微的 地方也不马虎。在课文中指 白鹅的吃饭每天都一样，一 点也不马虎。
它需要三样东西下饭：一样是水，
一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再
到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁
鹅狗争食记
鹅狗争食（1）
？
附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢 它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等鹅吃过一口 饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的当儿，狗就敏捷地 跑过来，努力地吃它的饭。
1
说说鹅吃饭时为什么“非有人侍 候不可”？是怎么侍侯的？
鹅狗争食（2）
鹅狗争食（3）
等到鹅再来吃饭的时候， 鹅老爷偶然早归，伸颈去 咬狗，并且厉声叫骂，狗立 饭罐已经空空如也，鹅便昂 刻逃往篱边，蹲着静候． 首大叫，似乎责备人们供养 不周。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
凡有生客进 来，鹅必然厉 声叫嚣；甚至 篱笆外有人走 路，它也要引 吭大叫，不亚 于狗的狂吠。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？

是京剧中的一种角色，通称花脸。
严肃郑重 厉声叫嚣 步调从容 角出场
厉声呵斥 引吭大叫 丝不苟 从容不迫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人 在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附 近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
它伸长头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想到：“好一 个高傲的动物！”
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容；大模大样
的，颇像京剧里的净角出场。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后
再到别处去吃一口泥和草。 这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼 一板，一丝不苟。 譬如吃了一口饭，倘若 水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步 走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥， 吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
• •
严肃郑重 厉声叫嚣
厉声呵斥 引吭大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。

的脾因气为，附每近逢的它狗吃，饭都的知时道候我，们狗这就位躲在鹅篱老爷 边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝 水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过 来 伸 往， 颈 篱努 去 边力咬，地狗蹲吃，着它并静的 且 候厉饭 ；声。 看叫鹅它骂老再爷吃偶，了然狗一早立口归刻饭，逃， 再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又 敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。
因为附近的狗，都知道我们这 白鹅
的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱 边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝 水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过 来，努力地吃它的饭。白鹅 偶然早归，伸 颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱 边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走 开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷 地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等 到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
好一个高傲的动物！ 好一只 的白鹅！
我的房子要卖掉的前几天， 我把这白鹅送给了远方的友人， 送出的几天之内，总感觉自己 与一个朋友诀别了，心中十分 留恋……
链接生活 妙笔生花
如果此时你就在那诀 别的现场，你会留恋什么 呢？课下记下你的思考!
谢 谢 指 导！
谢谢！
xiexie!
人教新课标四年级语文上册
丰子恺
著名画家、艺术教育家
大模大样 供养不周 净角 脾气 窥伺
文中的 白鹅给你留 下怎样的印 象？
画画、读读、品品
画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
叫
步

声
态
吃 相
凡有生客进 来，鹅必 然 厉声叫嚣 ； 甚至篱笆外有人 走路，它也 要引吭大叫 ， 不亚于狗的狂吠。

步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让
鹅
对比
鸭
傲慢
小组合作学习，研究探讨：：
⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪 些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？ 是怎么侍侯的？ ⑶作者怎样具体描写鹅的吃相？ ⑷鹅的吃相表现出它的高傲，从哪里看 出来？
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
丰子恺 （1898—1975）
初名丰润，后改名丰 仁，字子凱，后称子愷。 1898年11月9日生于浙江桐 乡石门镇。1914年秋考入浙 江省第一师范学校，受教于 文学家夏丏尊，艺术家李叔 同。1975年9月15日在上海 逝世，享年77岁。
著名画家、艺术教育家， 我国美育教育的先驱者。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
７． 个人练读。 ８． 指名读。