探究活跃、展示精彩

优秀课例研讨活动总结（精选16篇）

优秀课例研讨 篇1

历时一个多月的教学研讨月活动结束了。这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。现简单总结如下。

一、本次教研活动的整体概况：

这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。

(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。

(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。

(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。

(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。有些组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。

(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。

第1篇

一、活动时间：2022年X月X日

二、活动地点：学校科学实验室

三、活动主题：探索植物生长的奥秘

四、参与人员：四年级全体科学教师、教导主任、教研组长

五、活动内容：

一、活动背景

随着科学课程改革的深入推进，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。为了提高四年级科学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“探索植物生长的奥秘”为主题的教研活动。本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨植物生长的相关知识，提高学生的科学素养。

二、活动流程

1. 教学观摩

首先，由我校四年级科学教师张老师进行《植物生长的奥秘》公开课展示。张老师以生动的语言、丰富的图片和实验操作，引导学生认识植物生长的基本条件，了解植物生长的过程。在课堂上，学生们积极参与，提出了许多有价值的问题，展现了良好的学习态度。

2. 教学研讨

公开课后，全体科学教师进行教学研讨。首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，并对课堂上的亮点和不足进行了反思。随后，其他教师针对张老师的公开课进行了点评，提出了自己的意见和建议。

3. 互动交流

在互动交流环节，教师们就植物生长的相关知识进行了深入探讨。针对植物生长的条件、过程、影响因素等问题，大家各抒己见，共同总结出植物生长的规律。同时，教师们还就如何将植物生长的知识融入到日常教学中进行了探讨，提出了许多实用的教学策略。

4. 教学资源分享 为了丰富教学资源，提高教学质量，本次活动还安排了教学资源分享环节。教师们分享了各自收集到的有关植物生长的图片、视频、实验器材等资源，为今后的教学提供了有力支持。

三、活动总结

1. 教学观摩环节，张老师的公开课展示了我校科学教师的教学水平，为其他教师提供了良好的学习范例。

2. 教学研讨环节，教师们积极参与，提出了许多有针对性的意见和建议，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 互动交流环节，教师们对植物生长的相关知识进行了深入探讨，提高了自身的专业素养。

以生为本 探究体验——《磁铁有磁性》评课稿

执教者：朱卫东 评课：刘阳

我们的教学对象是小学生、是孩子，他们对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，在学习过程中，我们教师要在能够满足学生发展需要和已有经验之基础上，提供他们能直接参与的各种探究活动。听了朱老师的《磁铁有磁性》一课，让我受益非浅。课堂精彩纷呈，令人回味无穷。

精彩之一：创设情境导入,激发学生探究兴趣

常言道，良好的开端是成功的一半。往往是一句巧妙的导语，会收到“一石激起千层浪”的效果，使学生产生强烈的求知欲望，进入最佳学习意境。如朱老师创设了“钓鱼”比赛的情景，使学生参与课堂活动的热情与兴趣被极大地调动起来。小游戏是孩子最喜欢玩的一种，“钓鱼”正是小游戏产生的效果。它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的探究对象──磁铁。可以看出：导入得当，就能直接吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的学习动机，从而极大地调动学生学习的积极性与探究性，有利于开展探究性教学活动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

精彩之二：善用材料，调控课堂节奏，培养学生探究学习的好习惯

材料在科学课中占有举足轻重的地位。朱老师很注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上有意地给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，还准确了从一角到一元的新旧硬币。又让学生体会到科学其实就在身边；在下发材料前，先讲清实验的要求和注意点，避免出现实验操作的错误与失败；在汇报交流时，先要求学生把材料整理好，勿让材料影响交流的有效性，使学生养成专心倾听的科学学习习惯。

精彩之三：学中玩、玩中学，鼓励学生自主合作探究

朱老师创设两个探究活动，学生们都积极参与。开展活动一：磁铁吸引教师准备好了的材料，学生活动热烈（玩一玩），小组合作，填写好实验表格，从而归纳出磁铁能吸住哪些物品，得出磁铁能吸住含有铁成分的物品。开展活动二：让学生找一找生活中能被磁铁吸住的物品，以加深印象。最后怎样把掉进水杯中回形针不碰水能拿出来，从而让学生得出磁铁能隔着物体吸住带铁成分的物品的性质。学生参与两个探究活动，经历了猜想—实验—记录--展示，从而达到了教学目标，课堂上学生活跃，对研究磁铁充满兴趣，师生关系和谐平等，课堂学生参与程度高，学生会说的会做的都由学生自己来做，教师评价及时到位，值得我们学习。让孩子们玩中引出科学概念，从玩中运用科学知识。整节课学生处在轻松、愉快地学习中。

第1篇

大家好！今天，我们欢聚一堂，共同举办这场数学教研活动颁奖仪式。在此，我谨代表学校向获奖的老师们表示热烈的祝贺！向所有参与本次活动的老师们表示衷心的感谢！

数学教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。本次数学教研活动，老师们积极参与，精心准备，为我们呈现了一场场精彩纷呈的课堂展示。在此，我要向所有付出辛勤努力的老师们表示敬意！

首先，我要向大家介绍本次颁奖仪式的背景和意义。本次颁奖仪式旨在表彰在数学教研活动中表现突出的优秀教师，激励广大教师不断提高教育教学水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

接下来，我将为大家揭晓本次颁奖仪式的获奖名单。经过激烈的角逐，以下老师荣获本次数学教研活动奖项：

一、优秀教研组长奖

1. 李明老师

李明老师担任数学教研组长期间，带领教研组积极开展教研活动，不断提高组内教师的业务水平。他关心组内教师成长，悉心指导青年教师，使教研组成为了一个团结协作、共同进步的集体。

2. 王芳老师

王芳老师担任数学教研组长期间，充分发挥了组长的作用，组织教研活动井然有序，推动教研组各项工作取得了显著成效。她注重教师之间的交流与合作，营造了良好的教研氛围。

二、优秀数学教师奖

1. 张强老师

张强老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，善于运用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。他关爱学生，耐心解答学生的疑问，深受学生喜爱。

2. 刘洋老师 刘洋老师教学严谨，业务精湛，能够准确把握教材，深入挖掘教材内涵。他善于引导学生思考，培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

3. 李娜老师

李娜老师教学风格独特，善于运用多媒体技术辅助教学，使课堂生动有趣。她关心学生，关注学生的个体差异，因材施教，取得了良好的教学效果。

4. 王娟老师

王娟老师教学经验丰富，教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况调整教学策略。她注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养，深受学生和家长的认可。