鲁教版地理必修2《第二单元 城市和地理环境》word学案

地理必修二鲁教版教案教案标题：探索中国的自然地理教案目标：1. 通过学习本课时，学生将能够了解中国的自然地理特征，包括地形、气候、水文等方面的特点。

2. 学生将能够理解中国自然地理特征与地理环境的相互关系，并能够分析其对人类活动的影响。

3. 学生将能够运用地图和图表等工具，获取和分析地理信息，并能够运用所学知识解释地理现象。

教学重点：1. 中国的地理位置和地形特征。

2. 中国的气候和水文特征。

3. 中国的自然地理与人类活动的关系。

教学难点：1. 理解中国自然地理与地理环境的相互关系。

2. 运用地图和图表等工具分析地理信息。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、地图、图表、图片等教具。

2. 学生准备：教科书、笔记本、地理工具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并提问：“中国位于亚洲的哪个部分？它的地理位置有何特点？”2. 学生回答后，教师引导学生思考中国的地形特征，并提问：“中国的地形有哪些特点？它们对人类活动有何影响？”二、知识讲解与学习（20分钟）1. 教师通过课件和图片等教具，讲解中国的地形特征，包括高原、平原、山地、盆地等，并解释它们对人类活动的影响。

2. 教师引导学生了解中国的气候特征，包括季风气候、温带气候、地中海气候等，并解释气候对农业、工业等的影响。

3. 教师介绍中国的水文特征，包括长江、黄河等重要河流的地理位置和作用，并让学生通过地图标出这些河流。

三、地理信息获取与分析（15分钟）1. 教师提供一份中国的气候分布图或降水量图等地理信息，让学生观察并回答相关问题，如：“中国的季风气候主要分布在哪些地区？”2. 学生通过观察地图和图表等工具，分析中国的气候、水文等地理信息，并根据所学知识解释相关地理现象。

四、知识巩固与拓展（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，就中国的自然地理特征与人类活动的关系展开讨论，并总结各自的观点。

2. 各小组派代表进行汇报，教师引导学生进行讨论和思考，进一步加深对中国自然地理与人类活动关系的理解。

【打包下载】鲁教版高中地理必修2学案(共19套)专题含答案单元活动 学用地理统计图学习目标：1.结合人口统计图，学会解读各类地理统计图表，尝试进行图文转化。

(重点)2.能够熟练准确地提取、运用地理统计图表信息，分析解决地理问题。

(重难点)一、学用常见的人口统计图1．常见类型：柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等。

2．优点：使枯燥的数据变得直观、生动，便于分析和比较各种地理事物“量”的变化及相互关系。

3．要求⎩⎪⎨⎪⎧会阅读地理统计图学会根据地理数据，绘制简单的统计图表会运用图表中的信息，分析和解决地理问题二、探究人口年龄结构金字塔图1．人口年龄构成：表示各年龄组人口数量在总人口中的比例关系。

2．人口年龄结构金字塔(1)概念：一个国家或地区人口年龄、性别构成的统计图。

(2)表示方法①将总人口按性别分成两栏，再按一定的年龄段分组。

②纵轴表示各年龄组。

③横轴分别表示各年龄组中男、女人口占总人口的百分比。

(3)主要作用3．我国的人口年龄结构(1)第一、二次人口普查时，人口类型为增长型。

(2)第三、四次人口普查时，人口类型为稳定型。

三、解读复杂的统计图1．三角形统计图：有三个坐标轴，从中能读出三个数值，三个读数之和为100%。

2．四个坐标轴的统计图：有两个横轴、两个纵轴，能读出四个数值。

(1)饼状图往往反映的是不同地理事物的绝对数值。

( )(2)人口年龄结构金字塔下窄上宽，肯定是发达国家。

( )(3)年轻型和年老型的人口年龄结构金字塔图反映出的主要人口问题不同。

( )(4)在三角形统计图的判读中，读出的数值为绝对量。

( )(5)下列四幅图中，未来几年人口红利增长较快的是( )提示：(1)×饼状图反映的是同一地理事物内部局部与整体的比例关系。

(2)×人口年龄结构金字塔塔身下窄上宽，并非一定是发达国家，也可能是发展中国家政府控制人口增长的政策已得到落实的结果。

(3)√年轻型反映出的是少年儿童所占的比重较大，人口增长过快，人口压力过大的问题；而年老型反映出的是人口老龄化严重的问题。

第二节资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例课程标准素养目标以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向1.通过材料、区域图，认识资源枯竭型地区经济发展状况。

(区域认识）2。

以德国鲁尔区为例，分析资源枯竭型地区的繁荣与兴衰，以及可持续发展的措施。

(综合思维)3。

能从协调人类与地理环境关系的角度，理解资源枯竭型地区的可持续发展.（人地协调观)4。

收集相关资料,分析某一资源枯竭型地区的兴衰和走出困境的措施。

(地理实践力)必备知识·素养奠基一、鲁尔区的昔日辉煌1.鲁尔区的区位优势：[连一连］将鲁尔区发展的区位优势和具体表述连线。

2。

发展概况：(1)主要工业部门：炼焦、电力、钢铁、化工、机械制造及建材等。

(2）工业地位：是德国乃至世界重要的能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地.从自然条件上看,鲁尔区的兴起与美国五大湖区的兴起有何相似之处？提示：都有丰富的煤炭资源和充足的水资源。

二、鲁尔区的一度衰退1。

传统产业衰落：原因结果能源消费结构变化，煤炭能源地位下降煤炭地位下降新技术应用使得炼钢耗煤量减少煤炭开采深度加大,开采成本不断增加世界钢铁市场激烈竞争钢铁工业衰落2.替代产业尚未形成：3.生态环境恶化:(1）原因：以煤炭为主的能源结构,以重化工业为主的产业结构。

［辨一辨］判断下列关于鲁尔区发展过程中碰到的问题说法的正(打“√"）误（打“×”).①新技术革命的冲击是鲁尔区传统工业衰落的外部因素。

(√）②鲁尔区的煤炭工业衰落是由于当地的煤炭质量下降造成的。

（×)③许多发达国家走过的“先污染,后治理"的道路值得发展中国家学习。

(×)④关停传统产业是治理鲁尔区环境问题的关键。

（×）资源型地区在发展过程中面临的问题是什么？提示：资源型地区在长期开发过程中往往形成以某种资源为基础的主导产业，但伴随着资源枯竭或替代品的冲击，如果不能及时调整发展方向，会导致区域的衰落.三、鲁尔区的再度振兴1.改造传统产业,优化工业布局：(1）对煤炭、钢铁等传统产业进行合并和技术改造,打造产品特色,提高产品技术含量。

睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第二单元 第三节：城市空间结构【学习目标】1. 了解城市功能区的概念和类型及分布特点。

2. 理解历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响。

3. 理解地域文化对城市的影响。

【教学重难点】1. 城市功能区的概念和类型及分布特点。

2. 历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响。

3. 理解地域文化对城市的影响。

【教学过程】 一、城市功能区（一）城市功能区的形成（探究活动1：阅读课本P45第一段材料，完成下列填空）（二）城市三大功能区的比较（探究活动2：阅读课本P45第2-4段材料，完成下列填空） 1.住宅区为城市居民提供休养生息的场所，是城市 的功能区，也是城市中最广泛的功能区。

大多数城市中，其面积一般占城市用地的40%～60%。

2.分布：一般分布在城市 ，并沿主要 分布。

1. 生产成本；2.保护城市 ；3.工业生产过程中有大量的 需求，决定了工业、企业要靠近河流、铁路、公路等交通便捷地带布置厂房、仓库等）3.商业区商业区由 和各种 组成，大多呈 或 状。

商业区人员流量 ，地价 ，土地利用 ，是城市的 区。

分布：多分布于交通便捷的 和 两侧。

（原因：1.便捷的 ；2.大量的 ）（探究活动3：阅读课本P46“知识窗”材料，完成下列填空）中心商务区（CBD）具有以下特征：①经济活动最为②人口数量昼夜差别（白天夜晚）③建筑物（地价用地面积，建筑物向发展，以增加活动空间）④内部分区（水平：零售活动分布在，办公场所分布在；垂直：零售活动分布在，办公场所分布在）二、城市功能分区的成因（探究活动3：阅读课本P47内容，完成下列填空）（一）历史因素历史因素是城市功能分区的形成基础。

城市原有的在很大程度上决定了城市功能分区的现状。

（如北京市中心的行政区）（二）经济因素经济因素对城市功能分区的影响取决于两个方面：一是土地价格或的不同，二是各种功能活动的差异。

1.影响地租高低的主要因素：①②A.地理位置对地租水平的影响距离市中心越近，地租越，由市中心向外，随着距离的增加而。

其次章城市与城市化第一节城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能考纲要求：1、驾驭影响城市功能区的区位因素。

2、运用实例，分析城市的空间结构，并说明其形成的缘由。

3、理解不同等级城市功能的差异。

一、学问梳理1、城市土地利用类型包括____________、____________、____________、_____________、_____________、___________、________________2、不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能分区，例如___________、___________、__________、____________、_________。

然而各功能区之间（有或无）明确界线，即某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。

3、_____________是城市中最为广泛的一种土地利用方式，它占城市空间的40%-50%。

，可分化为和。

4、商业区主要是人们进行商业活动的场所，多位于____________ 、______________或______________，主要为____状或____状分布。

5、工业区是城市内部工业相互聚集而形成的。

因工业生产过程中有大量的运输需求，这就确定了工业企业须要寻求靠近________、________、________等交通比较便捷的地带。

6、不同功能区的分布和组合构成了城市地域结构，其模式有三种类型____________、_____________、_____________。

7、_________是影响城市内部空间结构的主要因素。

影响地租凹凸的因素主要有______________和________________两个方面。

8、依据课本23页画出书图2.7“各类土地利用付租实力随距离递减示意图”。

并在图中标出OA、AB和BC分别为哪一类功能区？9、合理布局城市功能区（主要是住宅区与区的关系），考虑以下几个方面。

地理必修二鲁教版教案教案标题：地理必修二鲁教版教案教案目标：1. 理解地球的构造和地壳运动的基本概念。

2. 掌握地球内部的结构和地壳运动的类型。

3. 了解地球的地貌特征和地理环境对人类活动的影响。

4. 培养学生的地理观察能力和地理问题解决能力。

教学重点：1. 地球的构造和地壳运动的基本概念。

2. 地球内部的结构和地壳运动的类型。

教学难点：1. 地球内部的结构和地壳运动的关系。

2. 地球的地貌特征和地理环境对人类活动的影响。

教学准备：1. 鲁教版《地理必修二》教材。

2. 多媒体设备和投影仪。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一张地球的图片，引导学生观察地球的形状和特征，并提问：“地球是什么形状的？它由哪些部分组成？”Step 2: 导入新知（10分钟）让学生打开教材第一章，介绍地球的构造和地壳运动的基本概念。

解释地球的内部结构包括地壳、地幔和地核，并讲解地壳运动的类型包括构造运动和地震活动。

Step 3: 深入学习（30分钟）3.1 学生分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个地壳运动类型进行研究，包括地壳运动的原因、表现形式和对地球的影响。

3.2 小组展示：每个小组派代表进行展示，并与全班分享他们的研究成果。

3.3 教师总结：根据小组的展示，总结地壳运动的类型和对地球的影响，并与学生进行讨论。

Step 4: 拓展应用（20分钟）4.1 学生个人作业：要求学生在家中或学校周边观察地貌特征，并写下对地貌特征形成的原因和对人类活动的影响。

4.2 学生分享：学生将自己的观察和思考分享给全班，并进行讨论。

Step 5: 总结与评价（5分钟）通过回顾本节课的重点内容，让学生总结地球的构造和地壳运动的基本概念，并提问一些与课堂学习相关的问题，评价学生的学习效果。

教学延伸：1. 鼓励学生进行地理实地考察，了解地球的地貌特征和地理环境对人类活动的影响。

2. 引导学生进行地球模型的制作，加深对地球内部结构和地壳运动的理解。

课时2 洋流及其地理意义[学习目标] 1.运用地图，归纳世界洋流的分布规律。

2.理解洋流对地理环境的影响。

一、洋流概况及其分布规律 1．洋流(1)概念：海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。

(2)影响因素⎩⎪⎨⎪⎧主要动力：大气运动其他：海水密度、陆地形状及地转偏向力等(3)分类⎩⎪⎨⎪⎧按水温(性质)：寒流和暖流按成因：风海流、密度流、补偿流2．分布规律(1)中低纬海区：形成以副热带为中心的大洋环流。

(2)北半球中高纬度海区：形成以副极地为中心的大洋环流。

(3)南纬40°附近海域：形成环球性西风漂流，性质为寒流。

(4)北印度洋海区形成季风洋流；夏季呈顺时针方向流动；冬季呈逆时针方向流动。

思考1．暖流水温一定高于寒流水温吗？答案 不一定。

同纬度海区通常暖流水温高于寒流水温；但不同纬度的洋流水温不能一概而论。

例如，加那利寒流水温高于北大西洋暖流水温。

2．从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？答案 不一定。

从低纬度流向高纬度，且水温比流经海区温度高的洋流是暖流。

如果洋流只是从低纬流向高纬，则不一定是暖流。

例如，索马里寒流(夏季)受上升流的影响(深层水温低于表层水温)，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。

二、洋流的地理意义1．促进高低纬度间的热量输送和交换，调节全球热量平衡。

2．影响沿岸气候⎩⎪⎨⎪⎧暖流：增温、增湿寒流：降温、减湿3．影响渔场分布寒流和暖流交汇的海域，如北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场等。

大洋东岸亚热带海域在上升流的作用下往往会形成大渔场，如秘鲁渔场。

4．海洋航行：顺洋流航速快，可节约燃料。

5．海洋污染：降低了原污染海域污染程度，但扩大了污染范围。

探究点一洋流分布规律2015年4月，Marianne Winkler在德国阿姆鲁姆岛发现了一只100多年前的漂流瓶，里面的明信片上写着，希望发现者能将这只瓶子寄还英国海洋生物协会(MBA)，并承诺会有1先令的报酬。

原来，从1904年到1906年，MBA的科学家Bidder在北海南部投放了1 020个玻璃瓶，用来研究洋流的情况，4年内回收了一半的瓶子。

教学设计、城市化及其特点（1、城市化的概念；2、城市化的特点）出示案例，归纳出城市化的概念和标志。

（约2分钟）【承转】请同学们看上海市的城市用地和人口随时间的变化图。

提出探究三：试从上述材料分析上海城市的发展变化及特点?【板书】二、城市化及其特点【多媒体展示】师生共同归纳的答案，教师适时总结：前三者就是城市化的概念，后三者就是城市化的标志；然后用多媒体系统整合本部分的知识。

【板书】1、城市化的概念2、城市化的特点学生根据要求，在自主探究基础上，带着问题参与小组内的合作探究。

【学生回答】城市用地规模不断扩大；城市人口不断增多等。

从网络和教材选取的资料和图表，用课件展示。

该环节旨在培养学生从图表中获取信息的能力和知识的推理能力。

（学生回答肯定不全，教师适时引导，共同总结出城市化的概念和标志3、当代世界城市化的新特点对照图表，直接归纳前两个特点（约2分钟）学生阅读课本文字和图表，合作完成探究四和五，展示交流的结果，师生共同归纳总结。

【承转】城市化是社会经济发展的必然结果，由于二战后世界经济的迅速发展，以及地区间经济发展的不平衡，从而使当代世界城市化表现出许多新特点。

这就是我们要探讨的下一个问题。

【板书】3、当代世界城市化的新特点【活动1】教师点击课件，展示“1950年以来世界城市化的发展趋势图”和它“探究三：城市化水平和城市人口随时间推移有什么变化？”总结出当代世界城市化的特点【板书】（1）、城市化的进程大大加快。

【活动2】教师点击课件，展示第一幅图：发达国家和发展中国家从1900年—2000年特大城市数量的变化。

接着展示第二幅图：世界六大城市带的分布。

师总结：因城市规模学生活动】学生读图，归纳出当代世界城市化的特点（1）、城市化的进程大大加快。

【学生回答】学生从图中很容易就能得出：大城市数量迅速增加。

大城市相互连接形成城市群和城市带。

【学生回答】发达国家的城市化水平高，一般超过70%，第三产业成为经济的主导产业；发展中国家城市化水平低，一般在40%左右，第二产业成为经济的主导产业。