班主任治班方略[优质ppt]

五、引导正确的班级舆论
马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集 体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正 是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大 家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时， 这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前 的毅力。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而 是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上， 具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道 德上的约束力。
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二、勤跟班。
作为一名班主任，一个班集体的直接领导者，我应立足 本职，本着对学生高度负责的精神，坚持以班为家，时时 刻刻加强对学生的管理和教育。这样，既有效地掌握了班 级的第一手资料，及时了解了学生的思想动态，便于对症 下药；又能及时制止班级的偶发事件，避免事态的扩大， 维持正常的教育教学秩序。如：每天早上、下午我都坚持 早到校，等待学生到校，让学生一到学校就有一种温馨的 感觉，随即投入愉快的学生生活中。课间，认真观察学生 中的一些不良现象，并消灭在萌芽状态。如：我班有几个 调皮的学生，他们不但无心学习，而且喜欢追逐打闹，一 丁点的小事就能引发“战争”。因此，课间我常常下班察 看，发现不对苗头及时制止并及时教育，避免了不良事态 的发生。
四、培养一支高效率的班干部队伍
班主任对班级的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量来实现，注 重培养学生干部，使之成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作量。 在班干部的任命方面，我班采用班长责任制。班干部对班长负责，班长 对班主任负责。绝大部分的班干都是我经过一段时间的考察、老教师的 建议以及班里学生的推举组成的。因此在班干部的选择上，既有适当的 民主，又有班主任的行政干预，堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。 班干选出来之后，明确个人的职责着重于干部的自立、自理能力的培养， 班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用完成从 “拉着 走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。 在团干方面重视对团员的思想品质教育，健全团的组织生活，提高团支 部的战斗力。结果证明，我班的学生干部都很负责，有一定的影响力和 号召力，起到了很好的模范带头作用。
反思一个学期的班级管理工作，虽然取得了一些
成绩，但也存在不少的问题，具体表现在：
一、个别学生学习自觉性、组织纪律性较差。 班里个别学生学习基础差，学习兴趣不高，成绩 极差。而这几个学生往往也是在班里制造事端的人， 他们无心上课，甚至影响同学学习，造成了很坏的 影响，令老师们头疼。
二、个别学生卫生意识差，废物乱丢乱吐，影响 了班里的卫生工作。
六、积极挖掘学生的闪光点
在以榜样激励学生的同时，我善于发现和挖掘其它学生身 上的闪光点，借助他们自身的优点激励其克服不足之处。。 尤其是对后进生，更是关怀他们，对他们所取得的点滴成绩 和进步，都给予及时表扬，热情激励，为他们创造转化的契 机和良好的环境，让他们“从失败中来，向胜利中去”。
如：有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差，但他们却有 自己的特长，能在劳动等一些事情中为班集体出力争光，从 中获得成功的喜悦，而且他们不少人都有较强的集体荣誉感， 对此我都及时发现、及时给予肯定和鼓励（如：班里的刘宇 航、孙宝杰等）。
三、勤与学生沟通。
班主任，不仅是学生行政上的领导，更应该是他 们信赖的朋友。因此，我总是争取课余时间，把自 己融入到学生群体中，从学习、生活等方面与学生 们亲切交流，加强感情的沟通，建立起民主和谐的 师生关系。学生无论什么事情，都愿意跟我讲，为 我提供了教育教学管理的各类意见。通过沟通，使 我全面、深入、细致地了解了学生的内心世界，把 握了学生的情感脉搏，并及时采取有效的管理手段， 促进教育教学质量的提高。
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班主任治班方略
赵各庄小学郑子博
时间总是匆匆而过，转眼间半个学期又快 过去了。回首这半个学期的工作，
既有喜悦也有遗憾，但更多的是看到自己 的学生在不断地成长，心中还是倍感欣慰。 我作为一名新进班主任，我遇到了很多困难， 但是在学校领导的关心支持及各科老师的共 同帮助下，班级管理工作取得了一定的成效， 下面谈谈我的几点治班心得：
一、以身作则、品端行正
“高山仰止，景行行止”。实践证明，班主任能 否得到学生的拥戴，首先决定于其“德”行。我观 察到，那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不 是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。如：俞 金涛老师和宫英杰老师等。班主任要以身作则，率 先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办 事，赏罚分明；能深入实际，密切联系学生，多为 学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评， 做到随时坚持真理，修正错误等。
总之，班级管理工作是千头万绪的，工作方法也 是千差万别的。今后，我将在实践中不断地探索、 总结出行之有效的方式方法，并学习在座的优秀班 主任的经验，使自己的班级管理水平跃上新台阶。
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