人教版部编版七年级下册语文 《孙权劝学》PPT课件 (4)

第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
同学交流相关人物及故事情节，力求完整
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
2.交流、复述故事、概括故事，质疑并释疑请同学们先写下来，再由几位 同学交流相关人物及故事情节，力求完整.
示例：本文写的是吕蒙在孙权的有效劝说下“乃始就学”，其才识的长进 得到了名将鲁肃的肯定与赞赏，并拜母结友的故事，
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。
（2）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“三日”意为三天，此为虚指，表示时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，“刮 目相待”意为用新的眼光看待。“大兄何见事之晚乎！”意即“长兄怎么认 清这件事这么晚啊！”其中“乎”表示感叹语气，相当于“啊”，巧妙地照 应鲁肃的赞叹，既是自得、自豪、自信，又是一种对自已进步的坦然。
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。 （1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
由此可见,鲁肃当时的神情和心理，其对吕蒙的前后判若两人既吃惊又赞赏， 从侧面反映了吕蒙的长足进步。作为一个地位和见识都高于吕蒙的人，鲁 肃的这番话，较能说明吕蒙的长进。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
成鼎峙之业。” 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 请解释“吴下阿蒙”并造句
手不释卷、曹囊萤映操雪、凿:壁“偷生光、 子当如孙仲谋。”
吕蒙(178-219) ，东吴国
大将。字子明，汝南富陡（今
安徽阜阳）人。少年时不读书， 以胆气称，后接受孙权劝告，读 了许多兵书、史书，智勇双全。
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突 ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。 司马光（1019－1086）
出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
鲁肃：不要用老眼光看变化的人或事。
孙权：运用好方法才会有好收获。
吕蒙 1.读书对人大有好处（开卷有益） 2.知识可以改变人，塑造人。 3.一个人只要端正学习态度，肯下 功夫，就一定能取得成功。 4.虚心听取别人的好建议。 5.知识让人自信，自信赢得尊重。 6.待人真诚，友谊常在。 7.学习历史的重要性。 8.什么时候学习扬了吕蒙接受意见并努力学习 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 孙权 鲁肃 吕蒙 分别给我的启示
并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道 孙权 鲁肃 吕蒙 分别给我的启示
孙权：运用好方法才会有好收获。 ”肃遂拜蒙母，结友而别。 题目中最关键的词是“劝”。
3委婉的批评: 卿言多务，孰若孤？ 4现身说法，读书的益处: 孤常读书，自以为大有所益。

重点学习
• 父亲是一个什么样的
从正面还是侧面的角度 分析。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎 样的神情和心理？说明了什么？
思考与启发
“大惊”“非复吴下阿蒙”使人感觉鲁肃的神 态十分惊奇。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既 吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反 映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的 长进。注意：这是一个感叹句，我们在朗读时 要读出惊讶、赞美的语气。
如图所示
•
吴 吴下 阿 下
：
蒙 指
长 江 下 游 南 岸 一 带 眼相看，用新的眼光看待。
认清，识别
于是，就
离开
翻译：吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长 兄你认清事物怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友。
重点记忆
通假字
1、孤岂欲卿治经为博士邪。
1．改：改任官职。 《宋史·范仲淹传》：(范仲淹)改集庆军节度推官，始 还姓，更其名。 2．调、徙、转：调动官职（特定语境下可以表示升职或 降职）。 3．迁：调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示 调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪” 表示削职降等。
知识拓展
4．累迁：表示多次调动。 范晔《后汉书·赵咨传》：累迁敦煌太守。 5．放：京官调任地方官。 梁启超《谭嗣同》：既而胡即放宁夏知府。 6．出：京官外放，与“放”意思相近。
重点学习
阅读后，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句， • 并父分亲析是孙一权个是什什么么样心的理。
“劝学”
重点学习
句子
心理
①卿今当涂掌事，不可不学！
双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格， 同时严厉中又可见关心、厚望之情。朗读时应体现语重心 长,谆谆告诫的口吻，“不可不学”应重读强调。

2.学与不学，使吕蒙发生了巨大的变 化，我们今天学习《孙权劝学》是为了什 么呢?
总体来说，《孙权劝学》是北宋史学家、政治家 司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题 为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学 习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真 学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生 动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神， 极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及 对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说 下开始学习，而使才略有了惊人的长进， 并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事， 说明了人应当好学、只要肯学习就会有进 步的道理，突出了学习重要性。
艺术 特色
此文虽极简略但剪裁精当，不仅保留 了先前史书中原文的精华和故事的完整性 ，而且以更精练的文笔突出了人物的风采 ，是一篇成功的改写之作。而其主要艺术 特色主要表现为以下几个方面。
最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄， 不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书， 而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂 是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望 你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有 时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大 有裨益。”吕蒙才开始求学。
后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大 吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年 吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要 刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见 吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。
对白传神 以话塑人
言简意赅 表现有力
侧面烘托
第一 第二 方面 方面
展示变化
第三 第四 方面 方面
简练生动
侧面烘托
名家 点评
当代作家、华中师范大学教授张永健《中外 散文辞典》：“本篇是一则叙事短文，篇幅短小 ，仅仅几句对话，既说明了深刻的道理，又刻画 了三位说话者的不同口吻，还显示出人物的各种 神情。辞约意丰，繁简得当，表现了作者高超的 驾驭语言的艺术。”

1 0
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
当初 对……说
推辞 现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌握 重权
用
事务
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
难道 想 研究儒家经典 句末语气词
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
只，只是 粗略地阅读 了解历史 罢了 说
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与……相比怎样
1、孙权劝学效果如何？课文运用了 什么写作手法来表现？
吕蒙的才干和谋略大有长进。 课文运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙 的评价及行动印证了孙权劝学的效果。
2022年12月13日星期二
2、孙权劝学取得了很好的效果，请问他是如 何劝学的？从孙权的话中，我们可以看出什么？
①孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性； 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。 ②然后现身说法，指出“学”的可能性，即“卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 使吕蒙无可推托，“乃始就学”。
孙权“劝”吕蒙学习
“劝”的结果
“卿今当涂掌事，不可不学！” “蒙辞以军中多务”
“孤岂欲卿治经为博士邪！” “但当涉猎，见往事耳” “卿言多务。孰若孤？” “孤常读书，自以为大有所益”
“蒙乃始就学” “卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”
鲁肃所言
孙权
关爱部下并严格要求，循循善诱， 耐心教导，勤于读书，善于学习。
认（之）为
1
1
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到，等到
蒙论 议， 大
惊曰：“卿今
讨论事情 非常(十分) 惊奇
如今，现在
者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
才干和谋略 再，又，非复：不再是

邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”
务。权曰：“孤岂欲卿/治经为(wéi) ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 初权谓吕蒙 曰卿今当涂掌 事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰 若孤孤常读书自以为大
写法上，《孙权劝学》一文，一对话为主， 语言描写生动，侧面描写也很突出；《伤仲永》 借事说理，叙事议论相结合，生动具体地阐释了 作者的人才观
古今中外有许多劝人读书的名 言、格言，请搜集这些名言，并 围绕这些名言或格言，谈谈读书 的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户， 让我看到一个不可思议的世界。
孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！
字左右）。 相同之处：都旨在说明后天学习的重要性
初权谓吕蒙 曰卿今当涂掌 事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰 若孤孤常读书自以为大
有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结 友而别 补：补出省略的成分，使之意思完整。 吕蒙 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 读书破万卷，下笔如有神 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 初权谓吕蒙 曰卿今当涂掌 事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰 若孤孤常读书自以为大
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书 籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
读书破万卷，下笔如有神 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 书犹药也，善读之可以医愚