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中国少数民族音乐

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少数民族音乐课件

少数民族音乐课件

节奏
节奏是音乐的骨架，是音乐中 不可或缺的元素。
少数民族音乐中的节奏通常具 有鲜明的特点和独特的风格， 反映了不同民族的生活方式和 文化传统。
节奏的运用需要充分考虑音乐 的情感表达和风格特点，以及 音乐的演奏和演唱方式。
调式
调式是音乐的色彩，是音乐中重 要的表现手段。
少数民族音乐中的调式通常具有 丰富的变化和独特的风格，反映 了不同民族的音乐审美和文化传
CHAPTER 06
少数民族音乐作品赏析
《茉莉花》赏析
总结词
这首曲子旋律优美、流畅，具有浓厚的民族特色，深受人们喜爱。
详细描述
这首曲子采用典型的五声宫调式，曲调委婉流畅、温柔优美，表现了人们对美好生活的赞美和向往。 在赏析过程中，可以引导学生感受曲调的起伏变化，理解曲调所表达的情感和意境。
《瑶ห้องสมุดไป่ตู้舞曲》赏析
历史与发展
历史
少数民族音乐有着悠久的历史，可以追溯到古代。在长期的历史演变中，各民 族的音乐不断交流、融合，形成了丰富多彩的音乐文化。
发展
随着社会的进步和文化的交流，少数民族音乐也在不断发展。现代的少数民族 音乐在保留传统特色的基础上，吸收了其他音乐元素，形成了新的音乐风格。
种类与流派
种类
少数民族音乐可以根据不同的分类标准进行划分，如根据地 域可分为南方少数民族音乐和北方少数民族音乐；根据民族 可分为藏族音乐、维吾尔族音乐、蒙古族音乐等。
少数民族的服饰不仅是生活必需品，也是其音乐文化 的载体之一。服饰上的图案、色彩和装饰都与音乐息 息相关。
在一些民族中，服饰的颜色、质地和样式还代表着不 同的社会地位和身份。因此，通过服饰和音乐的结合 ，人们能够更好地理解和体验不同民族的文化特色。

论述少数民族音乐文化

论述少数民族音乐文化

论述少数民族音乐文化少数民族音乐文化是中国五千年文化的重要组成部分，是具有独特风格和价值的文化宝藏。

作为中国的多元文化的一部分，少数民族音乐文化包含丰富的内涵和多样的形式。

本文将从少数民族音乐的定义、特点、历史文化背景、音乐形式等方面进行论述。

首先，少数民族音乐是指在我国各地少数民族地区生产生活中形成的特定的、民间的音乐风格和音乐表演方式。

与汉族音乐相比，少数民族音乐在音乐元素、音乐结构和表现手段等方面具有自己独特的特点。

例如，藏族音乐注重喉音唱法和奇特的节奏；壮族音乐则以明快的节奏和欢快的旋律为主要特点。

其次，少数民族音乐具有鲜明的民族特色。

少数民族音乐是少数民族文化的重要组成部分，代表着少数民族人民的精神和文化传承。

音乐中蕴含着少数民族人民的传统价值观和生活方式，体现出各族人民的审美趣味和生活情感。

例如，蒙古族的“长调子”歌曲，表达的是牧民对大自然和家园的热爱和感激之情；藏族的“格萨尔”叙事歌，反映了藏族人民的英雄主义情感和历史传承。

第三，少数民族音乐的历史文化背景不同于汉族音乐。

少数民族音乐的历史文化背景不同于汉族音乐，具有民间传统性和历史性。

少数民族音乐是民间文化的组成部分，承载了少数民族人民的集体记忆和文化遗产，通过口传和民间演奏的方式得以传承至今。

同时，少数民族音乐也受到宗教信仰、政治历史、地理环境等因素的影响。

例如，藏族的宗教信仰对于歌曲的歌词和表演方式产生了重要影响。

最后，少数民族音乐的形式也十分多样。

少数民族音乐通过不同的演唱形式和乐器形式表现出多元的形式。

演唱形式包括独唱、合唱、二重唱、对唱等不同形式，展现出不同的人际关系和情感表达。

乐器形式也包括多种类型，如拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器等等。

总之，少数民族音乐是中国文化多元性的重要体现，具有丰富的内涵和多样的形式。

其独特风格和价值为中华文化作出了卓越的贡献，需要我们更多地去了解和保护。

《中国少数民族音乐》教案

《中国少数民族音乐》教案

《中国少数民族音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国少数民族的音乐特点和风格，增进对少数民族文化的认识和理解。

2. 通过学习，使学生能够欣赏和评价少数民族音乐，培养音乐审美能力。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，促进全面发展。

二、教学内容：1. 介绍少数民族的音乐特点和风格，如藏族的锅庄舞、蒙古的长调、维吾尔的十二木卡姆等。

2. 分析少数民族音乐的代表作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。

3. 探讨少数民族音乐在现代社会的作用和传承。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握中国少数民族的音乐特点和风格。

2. 教学难点：如何引导学生欣赏和评价少数民族音乐，提高音乐素养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解少数民族的音乐特点、风格及代表作品。

2. 欣赏法：播放少数民族音乐，让学生感受和体验音乐的魅力。

3. 实践法：组织学生进行少数民族音乐鉴赏和表演活动。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国少数民族的音乐特点和风格，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解少数民族的音乐特点、风格及代表作品，引导学生了解和掌握相关知识。

3. 欣赏：播放少数民族音乐，让学生在聆听中感受和体验音乐的魅力。

4. 讨论：组织学生就少数民族音乐的特点和风格进行讨论，提高学生的鉴赏能力。

5. 实践：组织学生进行少数民族音乐鉴赏和表演活动，巩固所学知识。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对少数民族音乐的兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 表演活动：评估学生在表演活动中的参与度和表现能力，考察学生对少数民族音乐的理解和运用能力。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供丰富的少数民族音乐知识。

3. 网络资源：利用网络资源，获取更多的少数民族音乐素材，丰富教学内容。

《少数民族音乐》课件27页PPT

《少数民族音乐》课件27页PPT
如果没有天上的云彩吆，海棠花儿 不会自己开。只要哥哥你耐心的等待 吆，你心上的人儿就会跑过来吆。
短调
蒙古音乐的特点： 长调为主 节奏自由 旋律舒展
中国的少数民族之一,位于我国的西北部 主要聚集在天山山脉以南的大部分地区,
鲜艳的纱裙 头戴“朵帕”
ห้องสมุดไป่ตู้
手 鼓
手鼓是维吾尔族音乐不可缺少的一部分， 它把维吾尔族音乐的灵魂——节奏，表现得很完美； 手鼓的鼓点以切分节奏为主：咚哒哒 咚哒
《少数民族音乐》课件
人的差异在于业余时间
中国少数民族音乐 ——蒙古族、维吾尔族
蒙古
A.主要分布在内蒙古自治区，人口约480多万 人，是我国的少数民族之一。
B.住的房子是蒙古包
马背上的民族
马 头 琴
长调：
节奏自由，旋律舒展流畅,气息 较宽广的歌曲。
敖包相会
十五的月亮升上了天空吆 ，为什 么旁边没有云彩？我等待着美丽的姑 娘吆， 你为什么还不到来吆？
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新疆音乐特点：
旋律：明朗、 热情 节奏： 欢快
具有维吾尔舞 蹈的韵律，热
情饱满、激越。
影响民族风格形成的因素 ：
地理环境和自然环境 社会生活和风俗习惯 语言文化和民族性格
小结：
音乐来源于生活，又高于生活，它是各族人民 不同生活的反映。不同地区，不同民族，就有不 同的民族音乐风格。

高中《中国少数民族音乐》教案

高中《中国少数民族音乐》教案

高中《中国少数民族音乐》教案第一章：引言1.1 课程背景介绍中国少数民族音乐的定义、特点及其在中国音乐文化中的地位。

1.2 教学目标使学生了解中国少数民族音乐的基本概念，培养学生的音乐审美能力和文化素养。

1.3 教学内容1.3.1 少数民族音乐的概念与特点1.3.2 少数民族音乐在中国音乐文化中的地位1.3.3 教学方法采用讲授、聆听、讨论等教学方法，引导学生深入了解和感受少数民族音乐。

第二章：蒙古族音乐2.1 教学目标使学生了解蒙古族音乐的基本特点、代表作品及音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。

2.2 教学内容2.2.1 蒙古族音乐的基本特点2.2.2 蒙古族音乐的代表作品2.2.3 蒙古族音乐的形式与体裁2.3 教学方法采用聆听、讲解、学唱等教学方法，让学生感受蒙古族音乐的魅力。

第三章：藏族音乐3.1 教学目标使学生了解藏族音乐的基本特点、代表作品及音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。

3.2 教学内容3.2.1 藏族音乐的基本特点3.2.2 藏族音乐的代表作品3.2.3 藏族音乐的形式与体裁3.3 教学方法采用聆听、讲解、学唱等教学方法，让学生感受藏族音乐的魅力。

第四章：维吾尔族音乐4.1 教学目标使学生了解维吾尔族音乐的基本特点、代表作品及音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。

4.2 教学内容4.2.1 维吾尔族音乐的基本特点4.2.2 维吾尔族音乐的代表作品4.2.3 维吾尔族音乐的形式与体裁4.3 教学方法采用聆听、讲解、学唱等教学方法，让学生感受维吾尔族音乐的魅力。

第五章：哈萨克族音乐5.1 教学目标使学生了解哈萨克族音乐的基本特点、代表作品及音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。

5.2 教学内容5.2.1 哈萨克族音乐的基本特点5.2.2 哈萨克族音乐的代表作品5.2.3 哈萨克族音乐的形式与体裁5.3 教学方法采用聆听、讲解、学唱等教学方法，让学生感受哈萨克族音乐的魅力。

第六章：回族音乐6.1 教学目标使学生了解回族音乐的基本特点、代表作品及音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。

少数民族音乐简介-课件

少数民族音乐简介-课件
少数民族音乐简介课件
目录
• 少数民族音乐概述 • 少数民族音乐的文化背景 • 少数民族音乐的代表作品与艺术家 • 少数民族音乐的传承与保护 • 少数民族音乐在当代社会的影响与
价值 • 少数民族音乐与其他音乐形式的比
较
01 少数民族音乐概述
定义与特点
定义
少数民族音乐是指中国除汉族以外的 其他民族所创造和传承的音乐艺术， 具有独特的民族特色和地方色彩。
02 少数民族音乐的文化背景
文化传承
01
少数民族音乐是各民族传统文化的重要组成部分，承载 着丰富的历史和文化信息。
02
通过学习和传承少数民族音乐，可以了解不同民族的文 化传统、历史演变和社会习俗。
03
少数民族音乐的传承对于维护民族文化的多样性和促进 文化交流具有重要意义。
民族信仰与习俗
少数民族音乐与民族信仰和习俗紧密 相关，是民族文化的重要组成部分。
音乐表现
少数民族音乐在表现上强调即兴和情感表达，而 中国传统音乐则注重旋律的流畅和和谐。
与世界其他民族音乐的比较
音乐体系
少数民族音乐的体系各 异，不同民族的音乐体 系不同，而世界其他民 族音乐也有各自独特的 音乐体系。
音乐功能
少数民族音乐在不同民 族中具有不同的功能， 如仪式、娱乐、祭祀等 ，而世界其他民族音乐 也有各自的音乐功能。
少数民族音乐蕴含着丰富的民族情感和历史记忆，通过欣 赏和演唱少数民族音乐，可以促进不同民族之间的相互了 解和团结。
对音乐产业的影响
丰富音乐市场
少数民族音乐具有独特的风格和魅力，可以为音乐市场注入新的 元素，丰富音乐市场的多样性。
促进音乐创新
少数民族音乐的风格和特点可以为音乐创作提供灵感，促进音乐创 新和发展。

少数民族音乐

少数民族音乐

2. 5. 朝鲜族《阿里郎》 维吾尔族《阿拉木汗》 3. 6. 傣族《月光下的凤尾竹》 蒙古族《草原之夜》
课堂小结
民 族
蒙 古 达梅林》 《森吉德玛》 长调 《牧歌》 《 小黄马》
代表人物 及 艺术家
宝音德力格 尔、 拉苏荣 德德玛 腾格尔
代表乐器
舞蹈 类别
音乐分类
蒙古族特色乐器
马 头 琴
音域宽广
苍凉感
蒙古族舞蹈
筷子舞 来自生活
盅碗舞 安代舞
源于宗教
维吾尔族音乐
民歌音调
中国音乐
阿拉伯音乐
欧洲音乐
王洛宾
王洛宾（1913-1996）中国20世纪 最负盛名的民族音乐家。有“西部歌王” 之称。 他的作品多以情歌为主。其中《在 那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》 被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获 国家颁发的“金唱片特别创作奖”； 《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、 《掀起你的盖头来》、《玛依拉》、 《青春舞曲》和《在银色的月光下》等 西部民歌，在国内外广为流传，已成为 中华音乐宝库中的经典之作。
第三单元 : 音乐与民族
一、五十六朵芬芳的花
(一)中国少数民族音乐
地理环境
社会生活
语言文化
风俗习惯 宗教信仰
少 数 民 族 音 乐 的 分 类
民歌 民间器乐
歌 乐
歌舞音乐
曲艺和戏曲
舞
这里是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见
牛羊”的大草原，这里的人与马相依相惜， 歌唱的是骏马，舞蹈还是马：“牧马舞”， 连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们 都称他们为“马背上的民族”。
中国音乐
阿拉伯音乐
欧洲音乐 (木卡姆)
拓展延伸
课后作业

《中国少数民族音乐》教案

《中国少数民族音乐》教案

《中国少数民族音乐》教案
一、教学内容
本课旨在让学生了解中国少数民族音乐的特点，以及他们的文化和历
史背景、歌曲结构、乐器使用等方面的知识。

二、学习目标
1.掌握中国少数民族音乐的特点。

2.了解中国少数民族文化和历史背景。

3.了解中国少数民族歌曲结构。

4.了解中国少数民族乐器使用情况。

三、教学方法
本课程利用讲授、讨论、分组探究等方法，让学生以不同的方式和形式，对中国少数民族音乐有全面而深入的认识，以激发学生情感，培养学
生的音乐素养。

四、教学步骤
第一步：课前准备
学生调研一些中国少数民族音乐的基本知识，如：民族身份、文化、
历史背景、歌曲结构和乐器使用情况等。

第二步：介绍少数民族音乐基本概念
在课堂上，教师介绍少数民族音乐的基本概念，包括民族身份、文化、历史背景、歌曲结构和乐器使用情况等。

第三步：少数民族音乐实践
教师播放一些典型的少数民族音乐，学生以小组的形式活动聆听，探究乐曲编曲、音色及演奏技巧等，获得深刻的实践体验。

第四步：讨论分析
学生以小组的形式进行讨论，分析各少数民族音乐的特点，如歌曲结构、乐器使用等，并可以进行比较分析，提出自己的观点。

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和欣赏中国少数民族的音乐文化，增强学生对中国多元文化的认识和尊重。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述中国少数民族音乐的特点和重要性；识别和区分不同少数民族的音乐风格；分析中国少数民族音乐的历史背景和文化内涵。

1.3 教学内容中国少数民族音乐的概念和定义；中国少数民族音乐的历史发展；中国少数民族音乐的重要性和特点。

1.4 教学方法讲授法：讲解中国少数民族音乐的基本概念和历史发展；案例分析法：分析具体少数民族的音乐作品，让学生感受和理解其特点；小组讨论法：让学生分组讨论和分享对中国少数民族音乐的理解和感受。

第二章：蒙古族音乐2.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述蒙古族音乐的特点和风格；分析蒙古族音乐的历史背景和文化内涵；欣赏和演唱蒙古族音乐作品。

2.2 教学内容蒙古族音乐的起源和发展；蒙古族音乐的主要特点和风格；蒙古族音乐的重要作品和代表人物。

2.3 教学方法讲授法：讲解蒙古族音乐的基本概念和特点；示范法：播放蒙古族音乐作品，让学生感受和理解其风格；实践法：让学生尝试演唱蒙古族音乐作品，增强对蒙古族音乐的理解和感受。

第三章：藏族音乐3.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述藏族音乐的特点和风格；分析藏族音乐的历史背景和文化内涵；欣赏和演唱藏族音乐作品。

3.2 教学内容藏族音乐的起源和发展；藏族音乐的主要特点和风格；藏族音乐的重要作品和代表人物。

3.3 教学方法讲授法：讲解藏族音乐的基本概念和特点；示范法：播放藏族音乐作品，让学生感受和理解其风格；实践法：让学生尝试演唱藏族音乐作品，增强对藏族音乐的理解和感受。

第四章：维吾尔族音乐4.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述维吾尔族音乐的特点和风格；分析维吾尔族音乐的历史背景和文化内涵；欣赏和演唱维吾尔族音乐作品。

4.2 教学内容维吾尔族音乐的起源和发展；维吾尔族音乐的主要特点和风格；维吾尔族音乐的重要作品和代表人物。

高中鉴赏少数民族民歌

高中鉴赏少数民族民歌

鉴赏少数民族民歌少数民族民歌是指由少数民族人民创作的歌曲，这些歌曲通常反映了少数民族的生活、历史、文化和社会习俗。

以下是一些著名的少数民族民歌：1.《阿细跳月》：这是一首云南彝族民歌，歌曲表现了彝族青年男女在篝火旁歌舞的欢乐场景。

2.《敖包相会》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族青年在敖包前的聚会和恋爱的情景。

3.《北京的金山上》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对毛主席的感激之情。

4.《猜调》：这是一首云南汉族民歌，表现了男女之间相互猜疑、误解的情景。

5.《采茶》：这是一首云南汉族民歌，描述了采茶女辛勤劳动的情景。

6.《草原恋》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族人民对草原的热爱和对家乡的思念。

7.《草原上升起不落的太阳》：这是一首内蒙古民歌，歌颂了中国共产党领导下的民族解放和幸福生活。

8.《草原夜色美》：这是一首蒙古族民歌，描绘了草原夜色的美丽和宁静。

9.《唱支山歌给党听》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对党的感激之情。

10.《翻身农奴把歌唱》：这是一首藏族民歌，表现了藏族人民翻身得解放后的喜悦和感激之情。

中国有55个少数民族，每个民族都有自己独特的文化和音乐，因此少数民族民歌种类繁多，风格各异。

当然，我可以继续为您列举一些其他的少数民族民歌：1.《打支山歌过横排》：这是一首江西客家民歌，表现了客家人民在山区的生活和劳作。

2.《东北好风光》：这是一首东北民歌，描绘了东北地区的美丽风光和丰富资源。

3.《放马山歌》：这是一首云南汉族民歌，表现了放马时的情景和草原的壮阔。

4.《赶牲灵》：这是一首陕北民歌，描述了陕北地区人民的生活和情感。

5.《蝴蝶泉边》：这是一首白族民歌，表现了白族青年男女在蝴蝶泉边的爱情故事。

6.《花儿与少年》：这是一首青海民歌，描述了青海人民的生活和爱情。

7.《槐花几时开》：这是一首四川汉族民歌，表现了一个痴情女子对情郎的思念和等待。

8.《康定情歌》：这是一首四川藏族民歌，表现了康定地区人民的情感和生活。

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案
一、认识中国少数民族音乐
1、少数民族音乐的定义
少数民族音乐指的是来自中国55个少数民族的音乐，这些少数民族音乐有着其独特的音乐特点、音乐文化、及音乐传统。

这些音乐包含有多元文化的精髓，拥有着鲜明的民族性特征，具有强烈的地域性、时代性、历史性及宗教性。

2、中国少数民族音乐的分类
社会歌曲，指直接反映少数民族社会生活的歌曲，这类歌曲普遍带有励志的和平主义色彩，深受少数民族群众的喜爱。

宗教歌曲，指一些少数民族相信的宗教歌曲，有些少数民族的宗教歌曲会配合其中一种舞蹈形式，使少数民族的宗教信仰更加深刻。

节日歌曲，指当一些少数民族过节时会唱的歌曲，这些歌曲通常充满着欢乐的气氛，表达了当地少数民族的文化特色。

赞美歌曲，指歌颂前辈、英雄烈士、村落和其他歌颂的歌曲，有些赞歌有着深远的历史意义，传承着古老的民族文化。

儿童歌曲，指各种专门为儿童准备的娱乐歌曲，有的儿歌着重表现了少数民族的传统习俗，有的歌曲让小朋友更加了解贯穿少数民族的深厚文化底蕴。

高中《中国少数民族音乐》教案

高中《中国少数民族音乐》教案

高中《中国少数民族音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解中国少数民族的音乐特点和风格，增进对少数民族文化的认识和尊重。

2. 通过学习少数民族音乐，提高学生的音乐欣赏能力和审美素养。

3. 培养学生对音乐的热爱和好奇心，激发学生探索民族音乐的兴趣。

二、教学内容1. 少数民族音乐的基本概念和特点2. 蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族等少数民族的音乐风格和代表作品3. 少数民族乐器的介绍和使用4. 少数民族音乐的形成背景和文化内涵5. 少数民族音乐的传承和发展三、教学方法1. 讲授法：讲解少数民族音乐的基本概念、特点和风格。

2. 示范法：播放少数民族音乐代表作品，让学生感受和欣赏。

3. 实践法：让学生尝试演奏少数民族乐器，体验音乐魅力。

4. 小组讨论法：分组讨论少数民族音乐的内涵和文化背景。

四、教学准备1. 教学课件和教案2. 少数民族音乐的音频、视频资料3. 少数民族乐器实物或模型4. 投影仪、音响等教学设备1. 导入：简要介绍中国少数民族音乐的基本概念和特点，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族等少数民族的音乐风格和代表作品。

3. 欣赏：播放少数民族音乐代表作品，让学生感受和欣赏。

4. 实践：让学生尝试演奏少数民族乐器，体验音乐魅力。

5. 讨论：分组讨论少数民族音乐的内涵和文化背景。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 对比分析：让学生欣赏和研究不同少数民族的音乐作品，分析其异同点，加深对少数民族音乐特点的理解。

2. 实地考察：组织学生参观少数民族地区，亲身感受当地的音乐文化，了解音乐与民俗的紧密联系。

3. 交流互动：邀请少数民族音乐艺术家或传承人来校进行讲座和表演，促进学生与专家的互动交流，增进对少数民族音乐的认知。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、演奏等，评价学生的积极性和兴趣。

2. 音乐欣赏能力：通过课堂讨论、作业和测试，评估学生对少数民族音乐的欣赏水平和理解程度。

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐》教材第七章《多彩的民族音乐》中的第三节《中国少数民族音乐》。

详细内容包括：了解中国少数民族的音乐特点、代表性乐器和音乐作品；欣赏和分析彝族、藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的音乐风格和艺术特色；学习基本的民族音乐演唱技巧和表演形式。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国少数民族音乐的基本特点、代表作品和乐器。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣，增强民族自豪感。

3. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力，激发他们积极参与民族音乐活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：民族音乐的特点和演唱技巧。

教学重点：彝族、藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的音乐风格和代表作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响、谱架、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔、歌谱、乐器（如葫芦丝、马头琴、手鼓等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族音乐视频，让学生初步感受民族音乐的韵味，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）介绍中国少数民族音乐的特点和分类；（2）学习彝族、藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的音乐风格和代表作品；（3）分析各民族音乐中的代表性乐器和音乐元素。

3. 实践环节：（1）教唱彝族歌曲《小河淌水》，学习民族音乐的演唱技巧；（2）分组进行民族乐器演奏练习，体验不同民族的音乐风格；（3）组织学生进行民族音乐表演，展示学习成果。

4. 例题讲解与随堂练习：（1）分析《小河淌水》的旋律、节奏特点；（2）练习演奏彝族、藏族、蒙古族、维吾尔族等民族乐器；（3）分组讨论：如何将民族音乐融入现代音乐创作中？六、板书设计1. 中国少数民族音乐特点：旋律优美、节奏鲜明、民族特色浓郁分类：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐2. 彝族、藏族、蒙古族、维吾尔族音乐风格乐器：葫芦丝、马头琴、手鼓等代表作品：《小河淌水》、《青藏高原》等七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中国少数民族音乐的特点；（2）分析《小河淌水》的旋律、节奏特点；（3）谈谈你对民族音乐的欣赏感受。

《中国少数民族音乐》欣赏课教案

《中国少数民族音乐》欣赏课教案

《中国少数民族音乐》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《民族音乐鉴赏》第二节《中国少数民族音乐》。

详细内容包括：了解中国少数民族的音乐特点、风格及代表性作品；分析各少数民族音乐与当地民俗文化的联系；欣赏藏族、蒙古族、维吾尔族、苗族等少数民族的音乐作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国各少数民族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，增强民族自豪感和文化自信。

3. 通过对民族音乐的学习，使学生更加了解我国丰富多彩的民俗文化，培养跨文化交流意识。

三、教学难点与重点教学难点：各少数民族音乐的特点及其与民俗文化的联系。

教学重点：掌握各少数民族音乐的基本特点，学会欣赏和分析民族音乐作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。

学具：教材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段藏族音乐《青藏高原》，让学生初步感受中国少数民族音乐的魅力，引发兴趣。

2. 理论讲解：介绍本节课的教学内容，引导学生了解各少数民族音乐的特点及与民俗文化的联系。

3. 案例分析：以蒙古族、维吾尔族、苗族等民族的音乐为例，分析其音乐特点及代表性作品。

4. 实践环节：分组讨论，每组选择一个少数民族，深入了解其音乐特点，并进行分享。

5. 例题讲解：分析藏族音乐作品《天路》，引导学生学会欣赏和分析民族音乐。

6. 随堂练习：播放苗族音乐《苗岭飞歌》，让学生现场分析其音乐特点。

六、板书设计1. 《中国少数民族音乐》2. 内容：（1）少数民族音乐特点（2）各民族代表性作品（3）民族音乐与民俗文化的联系七、作业设计1. 作业题目：分析你所喜欢的少数民族音乐作品，阐述其音乐特点及与民俗文化的联系。

2. 答案示例：以蒙古族音乐《天堂》为例，分析其悠扬、辽阔的音乐特点，以及与草原文化的紧密联系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析各少数民族音乐作品，使学生对中国少数民族音乐有了更深入的了解。

少数民族音乐

少数民族音乐

新疆 欢快、热情 彝族 委婉、细腻
旋律紧凑 多变化音 节奏活泼
旋律柔和 音域较窄 小嗓轻唱
形成原因
地域广阔 生活习俗
气候炎热 物产丰富 文化多元 气候温和 生活富裕 语言特色
西北地区：高原纵横，山石峥嵘， 气候条件恶劣，人们为了生存必须 与大自然作斗争。所以民歌音调高 亢、嘹亮，质朴中带着严峻、深沉。
形成原因
地域广阔 生活习俗
气候炎热 物产丰富 文化多元
音乐风格
蒙古 (长调)
辽阔、悠远
音乐要素
旋律舒展 节奏自由 字少腔长 音域较宽
新疆 欢快、热情
旋律紧凑 多变化音 节奏活泼
形成原因
地域广阔 生活习俗
气候炎热 物产丰富 文化多元
音乐风格
蒙古 (长调)
辽阔、悠远
音乐要素
旋律舒展 节奏自由 字少腔长 音域较宽
五十六朵芬芳的花
中国少数民族音乐
五十六朵芬芳的花
中国少数民族音乐
蒙 古 族
藏 族
朝 鲜 族
苗 族
维 吾 尔 族
回 族
白 族
满 族
普米族
壮族
佤族
傣族
彝族
鄂伦春
土家族
瑶族
马头琴
冬不拉
葫 芦 丝
音乐风格
蒙古 (长调)
辽阔、
南方地区：河流交错，气候温和， 土地肥沃，自然景观秀丽，人们聪 颖细致。所以民歌风格委婉、细腻。
民歌中的民族风格是 一个民族的民族特性在 音乐中的具体体现。

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案第一章：导言1.1 课程背景中国是一个多民族的国家，拥有56个民族，各民族的音乐文化丰富多彩，独具特色。

本课程旨在介绍中国少数民族的音乐文化，帮助学生了解和欣赏我国各民族的音乐艺术。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将对中国少数民族音乐的特点、代表作品和音乐家有一定的了解，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

1.3 教学内容1.3.1 少数民族音乐的概念与分类1.3.2 少数民族音乐的特点1.3.3 少数民族音乐的代表作品及音乐家第二章：蒙古族音乐2.1 课程背景蒙古族音乐具有鲜明的民族特色，以其高亢、激昂、粗犷的风格闻名于世。

本章将重点介绍蒙古族音乐的历史、特点、代表作品和音乐家。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解蒙古族音乐的历史、文化背景，掌握蒙古族音乐的特点，并能欣赏蒙古族音乐的代表作品。

2.3 教学内容2.3.1 蒙古族音乐的历史与文化背景2.3.3 蒙古族音乐的代表作品及音乐家第三章：藏族音乐3.1 课程背景藏族音乐以其神秘的宗教色彩、独特的音阶和丰富的表现手法而著称。

本章将带领学生走进藏族音乐的世界，感受其独特的艺术魅力。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解藏族音乐的历史、文化背景，掌握藏族音乐的特点，并能欣赏藏族音乐的代表作品。

3.3 教学内容3.3.1 藏族音乐的历史与文化背景3.3.2 藏族音乐的特点3.3.3 藏族音乐的代表作品及音乐家第四章：维吾尔族音乐4.1 课程背景维吾尔族音乐以其优美的旋律、丰富的节奏和独特的乐器而闻名。

本章将重点介绍维吾尔族音乐的历史、特点、代表作品和音乐家。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解维吾尔族音乐的历史、文化背景，掌握维吾尔族音乐的特点，并能欣赏维吾尔族音乐的代表作品。

4.3 教学内容4.3.1 维吾尔族音乐的历史与文化背景4.3.3 维吾尔族音乐的代表作品及音乐家第五章：壮族音乐5.1 课程背景壮族音乐以其悠扬的旋律、鲜明的地域特色和浓郁的生活气息而著称。

中国少数民族音乐教案

中国少数民族音乐教案

《中国少数民族音乐》欣赏课教案一、教学年级：高一年级二、课型：欣赏课三、教学内容：1、蒙古族民歌《辽阔的草原》2、藏族民歌《酒歌》3、朝鲜族民间乐曲《纺织谣》4、维吾尔族民歌《牡丹汗》5、乌孜别克族民歌《一杯酒》6、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》四、教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。

本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。

这节内容以中国少数民族的民歌为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。

本课介绍的六首音乐作品分别为蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、乌孜别克族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲，都具有一定的代表性、典型性。

因作品较多，可选择《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》作为重点鉴赏的曲目，《纺织谣》、《一杯酒》作浏览性欣赏。

由于学生平时较少接触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，所以，为了激发学生学习的兴趣，除了选教材规定鉴赏的曲目外，还应选择一些贴近学生生活的具有少数民族音乐风格的流行曲或舞蹈给学生欣赏。

因此，可选择了腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》、藏族舞蹈《金色的太阳》等作为补充的教学内容。

五、教学目标：1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。

2、过程与方法目标：（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。

（2）能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。

3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。

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中国少数民族音乐中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份。

我国56个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。

早在约五千年前，由黄河和长江等大河流域汇成的华夏音乐文化，便体现出多元起源和混合发展的态势，不断吸收周边少数民族音乐的精粹。

同时，它又不断与少数民族音乐文化互相渗透融合，逐渐形成了丰富多彩的中华民族音乐。

我国每个少数民族都有自己的发展历史和文化背景，在此基础上形成的各民族音乐文化，有着品种纷繁的音乐体裁。

和汉族一样，各少数民族的音乐从表演形式可分为民间歌曲、民间器乐、民间歌舞、民间说唱艺术、民间戏曲音乐。

民间歌曲，是各少数民族用以表达思想、感情、意志和愿望的艺术形式。

许多少数民族地区被称誉为歌海、音乐之乡。

歌声伴随着他们的劳动生产、社交、娱乐等活动。

他们在放牧、从事农业生产时唱歌，婚礼或丧葬时唱歌，谈情说爱，思念故土时也唱歌。

许多民族都有歌唱节日，如壮族的歌、回及撒拉等族的花儿会、苗族的龙船节及绕三灵、侗族的采桑节对歌、布依族的老鹰坡歌会、族的温泉水边赛歌节、瑶族的耍歌堂、彝族的火把节等。

情歌在少数民族民歌中占有很大比例，或在草原、山野、森林或在月光下、火塘边、公房(供男女青年社交活动的房屋) ，都荡漾着优美动听的歌声。

在各少数民族中都蕴藏着一定数量的民间乐器和乐曲。

据不完全统计，各种形制的乐器达五百余种，有拉奏、吹奏、弹奏和击奏等类别，其表现性能丰富多样。

各民族的民间乐曲均含有独奏曲和合奏曲。

合奏曲又分吹奏乐、拉奏乐、弹拨乐、锣鼓乐以及丝竹乐、吹打乐、弦索乐等。

少数民族的乐种也颇具特色代表性的如维吾尔族的木卡姆和纳格拉、土家族的打溜子、白族的洞经音乐、纳西族的白沙细月、景颇族的文邦木宽等，还有苗、壮、彝、侗、瑶等民族的芦笙乐和铜鼓乐也有着独特的风格。

民间歌舞是少数民族音乐与舞蹈有机结合的艺术形式。

最富特色的有鼓舞、跳乐、踏歌三种类型。

一为鼓舞，是采用击乐伴奏，合节起舞。

主要是以鼓为伴奏乐器，用特有的节奏和音色变化，配合舞姿。

如壮族的蜂鼓舞和扁担舞、佤族的木鼓舞、朝鲜族的长鼓舞，苗、瑶、彝、水、黎等民族的铜鼓舞等。

二为跳乐，是一种完全用乐器伴奏的舞蹈，如哈萨克族的黑走马摆舞和天鹅舞、锡伯族的贝伦舞、西南各少数民族的芦笙舞、葫芦笙舞、月琴舞、三弦舞等。

三为踏歌，即在歌声和乐声中踏着舞步欢跳，是载歌载舞，或歌舞相间，以歌伴舞的形式。

蒙古族的安代、维吾尔族的来派尔及赛乃姆、壮族的采茶舞、藏族的格萨尔王传、彝族的甲苏、白族的大本曲、侗族的琵琶歌、壮族的末伦等。

民间戏曲音乐是少数民族的一种综合了民歌、歌舞、器乐及说唱的艺术形式。

我国许多少数民族都有本民族的剧种曲种如藏剧、白剧、壮剧、漫瀚剧(蒙古剧) 、侗剧、彝剧、苗剧、布依剧、毛难剧、傣剧、唱剧(朝鲜族) 、新城戏(满族)等。

如此丰富多彩的少数民族的歌种、乐种、剧种，构成了我国少数民族光辉灿烂的音乐文化，在中华民族音乐史上占有显著的地位。

我们深信，随着时代前进的步伐，少数民族音乐还会不断创造发展，源源流长的中国少数民族音乐艺术必将在未来的岁月中更加发扬光大。

民间歌曲这是少数民族把思想、感情、意志和愿望通过曲调和唱词表达出来的艺术形式。

有很多少数民族地区都被称为“歌海”、“音乐之乡”等，歌声伴随着他们劳动生产、社交、娱乐活动。

他们在放牧的时候高歌，他们在农业生产中快乐歌唱，他们在婚礼上表达爱情，他们在思念故土时唱出悲伤。

这样的情景，我们从电影《刘三姐》中就能看出来。

刘三姐的对歌，在广西壮族地区是非常有名的。

还有许多民族都有歌唱的节日，比如回族和撒拉族的“花儿会”，苗族的“龙船节”以及“绕三灵”，侗族的“采桑节对歌”，布依族的“老鹰坡歌会”，瑶族的“耍歌堂”，彝族的“火把节”等等。

少数民族的民间歌曲在电影中运用非常多，特别是情歌。

情歌在少数民族民间歌曲中占有很大的比例，或在草原、山野，或在月光下、火塘边……凡是有美丽爱情的地方都荡漾着优美动听的歌声。

据不完全统计，我国55个少数民族的民各种形制的乐器达500余种，有拉奏、吹奏、弹奏和击奏等类别，每种乐器都充满了丰富的表现性。

在这些各有特色的乐器演奏得基础上，又产生了不同风格的乐曲类型，比如维吾尔族的“木卡姆”和“纳格拉”，土家族的“打溜子”，纳西族的“白沙细月”，还有苗族、壮族、彝族、侗族、瑶族、拉祜族的“芦笙乐”和“铜鼓乐”也九阡地区的水各大寨30来户人家就有13面铜鼓。

据估计，仅三都水族自治县，以前曾保存铜鼓300多面。

由此可见铜鼓在水族民间流传之广、数量之多。

? 水族地区的铜鼓，面宽1.5尺到2尺之间，大多是未经入土的传世品，鼓面和鼓身多为云雷纹和几何图案，型制多属麻江型和石寨山型。

彝族音乐彝族是我国能歌善舞的民族之一。

彝族民间有各式各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。

无论男女老少，个个都会唱几首。

有的曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。

山歌又分男女声调，男声调雄浑高亢，女声调柔和细腻。

各地山歌又有自己独特的风格，如著名歌曲《马儿快快跑》、《远方的客人，请您留下来》，就是根据彝族民间曲调提炼出来的彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓和克些觉黑等。

葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓和克些觉黑等。

京族音乐独弦琴，又称匏琴，是京族特有的民族乐器。

它结构简单，但音色优美，音调丰富，曲音清雅，多有变化，演奏之时，如惊涛拍岸，如百鸟朝阳，如高山流水，深受京族群众的喜受。

独弦琴用大半个竹筒(或用几块木片拼成长方形的木匣)做成琴身，长约二尺半，一端插上一根圆木柱子与琴身成直角，另一端安上一个把手，上系一条弦线，连接到小圆柱上，用一块小竹片拨弄弦线，便可弹出娓娓动听的乐音。

每当明月当空，琴师拨动琴弦，悠扬的琴声飞向长空，众人在晚风中聆听动人的乐曲，别有一番情趣。

弹奏独弦琴时，须不时调整摇杆，当把琴弦扩张时，可拨出较高的乐音；使琴弦放松时，乐音变得较为低沉。

由于用左手推拉摇杆而使琴弦松弛或扩张，弹奏时需要稍作停顿，因而形成了一短一长的发音规律。

通常是音长较强，音短较弱，全过程由强变弱，由弱变强，不断变化。

独弦琴演奏的传统乐曲有《高山流水》、《骑马》、《赌博》等，其中尤以《高山流水》流行最广。

少数民族曲艺音乐我国民族众多，五十五个少数民族的曲艺音乐因发展历史、地理环境、民族文化、语言声韵、民风民俗的不同而呈现种类繁多、色彩纷呈的特色。

如白族大本曲，藏族的格萨尔仲、喇嘛嘛呢、折嘎，蒙古族的乌力格尔、好来宝，维吾满族的达斯坦、库夏克、莱派尔，哈萨克族的克萨、阿依特斯，朝鲜族的盘索裹，壮族的末伦、唱师、卜牙，赫哲族的依玛堪，侗族的君琵琶，苗族的嘎百福、果哈，傣族的甘哈甘派，彝族的甲苏等等。

在众多的曲种中，有的历史悠久，具有古老的传统；有的是受汉族或其它民族曲种的影响而逐渐发展起来的曲种。

少数民族的曲艺音乐具有着强烈的地方色彩和群众性、民族性。

其中很多曲种是说唱本民族历史故事的，它的唱词往往就是史诗，唱腔吟诵性强，节奏鲜明而平稳，具有返朴归真的凝重色彩和恢宏雄浑的风格；有些曲种源于本民族民间祭祀仪式和巫师活动，同当地的信仰与民俗活动密切相关，其音乐旋律性较强、婉转动听，演唱形式常常是边唱边舞或边唱边奏边表演；还有些曲种说唱民间故事、神话传说，曲调大多由民歌发展而来，这类曲种多抒情优美、含蓄深情；也有一些曲种的唱词为即兴式的赞词、颂词之类，其曲调流畅、活泼，有的富于幽默感，深受本民族人民群众的喜爱。

1. 京族Jing Ethnic Group《阿里罗》(无伴奏混声合唱)2. 汉族Han Ethnic Group《爱我中华》(钢琴伴奏混声合唱)3. 壮族Zhuang Ethnic Group《八角飘香》(无伴奏混声合唱)4. 苗族Miao Ethnic Group《踩鼓》(无伴奏混声合唱)5. 锡伯族Xibe Ethnic Group《春天来到田野上》(钢琴伴奏童声合唱)6. 蒙古族Mongolian Ethnic Group《雕花的马鞍》(无伴奏混声合唱)7. 土家族TujiaEthnic Group《咚咚奎》(钢琴伴奏同声合唱)8. 布朗族Blang Ethnic Group 《花》(钢琴伴奏混声合唱)9. 柯尔克孜族Kirgiz Ethnic Group《节日舞曲》(钢琴伴奏童声合唱)10. 羌族Qiang Ethnic Group《酒歌》(钢琴伴奏混声合唱)11. 回族Hui Ethnic Group《拉骆驼的黑小伙》(钢琴伴奏混声合唱)12. 满族Manzhu Ethnic Group《跑南海》(无伴奏混声合唱)13. 基诺族Jino Ethnic Group《送新娘》(打击乐器伴奏混声合唱)14. 水族Shui Ethnic Group《弯弯的月亮像牛角》(钢琴伴奏童声合唱)15. 珞巴族Lhoba Ethnic Group《呷金呷》(钢琴伴奏混声合唱)16. 乌孜别克族Uzbek Ethnic Group《掀起你的盖头来》(钢琴伴奏混声合唱)17. 俄罗斯族Russian Ethnic Group《沿着街道》(无伴奏男声合唱)18. 裕固族Yugur Ethnic Group《裕固族姑娘就是我》(钢琴伴奏女声合唱)19. 塔塔尔族Tatar Ethnic Group《在银色的月光下》(钢琴伴奏混声合唱)20. 达斡尔族Daur Ethnic Group《忠实的心儿想念你》(无伴奏男声合唱) 1. 葫芦丝－阿里山的姑娘2. 葫芦丝－阿瓦人民唱新歌3. 葫芦丝－阿细跳月4. 葫芦丝－彩云追月5. 葫芦丝－侗乡之夜6. 葫芦丝－放马山歌7. 葫芦丝－高山青8. 葫芦丝－姑娘生来爱唱歌9. 葫芦丝－哈尼情歌10. 葫芦丝－核桃树11. 葫芦丝－蝴蝶泉边12. 葫芦丝－花楼恋歌13. 葫芦丝－花针引线线穿针14. 葫芦丝－婚誓15. 葫芦丝－节日的德昂山16. 葫芦丝－金风的祝福17. 葫芦丝－金孔雀与凤尾竹18. 葫芦丝－军港之夜19. 葫芦丝－康定情歌20. 葫芦丝－孔雀是啊妹21. 葫芦丝－刘三姐22. 葫芦丝－泸沽湖之恋23. 葫芦丝－满山葡萄红艳艳24. 葫芦丝－漫步人生路25. 葫芦丝－美丽的金孔雀26. 葫芦丝－美丽的泸沽湖27. 葫芦丝－缅甸花开28. 葫芦丝－泼水节欢歌29. 葫芦丝－庆丰收30. 葫芦丝－世上哪有树缠藤31. 葫芦丝－甜蜜蜜32. 葫芦丝－弯弯的月亮33. 葫芦丝－望春风34. 葫芦丝－乌苏里船歌35. 葫芦丝－掀起你的盖头来36. 葫芦丝－小河淌水37. 葫芦丝－星星索38. 葫芦丝－绣荷包39. 葫芦丝－瑶族舞曲40. 葫芦丝－彝族欢庆火把节41. 葫芦丝－有一个美丽的地方42. 葫芦丝－月光下的凤尾竹43. 葫芦丝－月朦胧鸟朦胧44. 葫芦丝－再回首45. 葫芦丝－知道不知道46. 葫芦丝－竹林深处47. 葫芦丝－追鱼48. 古筝－百花引49. 古筝－边疆的泉水清又纯50. 古筝－并蒂花51. 古筝－步步高52. 古筝－步步清风53. 古筝－沧海一声笑54. 古筝－草原英雄小姐妹55. 古筝－禅院钟声56. 古筝－陈杏元落院57. 古筝－出水莲58. 古筝－大海啊故乡59. 古筝－二月里来60. 古筝－分飞燕61. 古筝－丰收锣鼓62. 古筝－高山流水63. 古筝－姑苏风光64. 古筝－广陵散65. 古筝－滚滚红尘66. 古筝－寒鸦戏水67. 古筝－汉宫秋月68. 古筝－汉江韵69. 古筝－化蝶70. 古筝－画水莲华71. 古筝－将军令72. 古筝－蕉窗夜雨73. 古筝－井冈山上太阳红74. 古筝－酒醉的探戈75. 古筝－军港之夜76. 古筝－渴望77. 古筝－快乐的姑娘78. 古筝－离弦79. 古筝－梁祝80. 古筝－浏阳河81. 古筝－柳青娘82. 古筝－楼台会83. 古筝－梅花三弄84. 古筝－溟山85. 古筝－茉莉芬芳86. 古筝－牧羊曲87. 古筝－难忘今宵88. 古筝－闹元宵89. 古筝－念佛心曲90. 古筝－女儿情91. 古筝－片片枫叶情92. 古筝－偏偏喜欢你93. 古筝－飘雪94. 古筝－平湖秋月95. 古筝－倩女幽魂96. 古筝－秦桑曲97. 古筝－情人知己98. 古筝－上楼99. 古筝－十面埋伏100. 古筝－水姻缘101. 古筝－说句心里话102. 古筝－送别103. 古筝－素还真104. 古筝－铁马吟105. 古筝－外婆的澎湖湾106. 古筝－完美107. 古筝－武侠帝女花108. 古筝－夕阳萧鼓109. 古筝－相思风雨中110. 古筝－小河淌水111. 古筝－幸福渠112. 古筝－雪山春晓113. 古筝－崖山哀114. 古筝－夜来香115. 古筝－彝族舞曲116. 古筝－渔光曲117. 古筝－渔舟唱晚118. 古筝－月亮代表我的心119. 古筝－月圆花好120. 古筝－云水禅心121. 古筝－战台风122. 古筝－知音123. 古筝－醉渔唱晚124. 二胡－阿美族舞曲125. 二胡－包楞调126. 二胡－北京有个金太阳127. 二胡－奔驰在千里草原128. 二胡－别亦难129. 二胡－病中吟130. 二胡－不通天光131. 二胡－采茶扑蝶132. 二胡－采花133. 二胡－长相思134. 二胡－春江花月夜135. 二胡－大车谣136. 二胡－当年137. 二胡－定弦曲138. 二胡－洞庭秋思139. 二胡－独弦操140. 二胡－二泉映月141. 二胡－哥哥回来了142. 二胡－姑苏春晓143. 二胡－光明行144. 二胡－汉宫秋月145. 二胡－好人一生平安146. 二胡－河南小曲147. 二胡－红楼梦148. 二胡－黄水谣149. 二胡－江河水150. 二胡－金珠玛米赞151. 二胡－康定情歌152. 二胡－空山鸟语153. 二胡－恋歌154. 二胡－良宵155. 二胡－梁祝156. 二胡－两根弦上的赞美157. 二胡－绿岛小夜曲158. 二胡－末代皇帝159. 二胡－牧羊女160. 二胡－葡萄熟了161. 二胡－秦腔主题随想曲162. 二胡－赛马163. 二胡－三门峡畅想曲164. 二胡－山村变了样165. 二胡－山丹丹开花红艳艳166. 二胡－陕北抒怀167. 二胡－睡莲168. 二胡－丝竹新韵169. 二胡－田园春色170. 二胡－听松171. 二胡－喜唱丰收172. 二胡－小花鼓173. 二胡－新婚别174. 二胡－一点红175. 二胡－一帘幽梦176. 二胡－雨打芭蕉177. 二胡－豫北叙事曲178. 二胡－月娘我问你179. 二胡－月夜180. 二胡－战马奔腾181. 二胡－真的好想你182. 二胡－知道不知道183. 二胡－烛影摇红184. 二胡－紫竹调185. 二胡－走西口186. 黄河二胡协奏曲187. 笛子－阿里山的姑娘188. 笛子－采槟榔189. 笛子－嫦娥奔月190. 笛子－城里的月光191. 笛子－慈祥的母亲192. 笛子－返魂香193. 笛子－风雨同路194. 笛子－敢问路在何方195. 笛子－姑苏行196. 笛子－故乡的原风景197. 笛子－荷花赞198. 笛子－金枝欲孽199. 笛子－九九艳阳天200. 笛子－梁祝之化蝶201. 笛子－另一种乡愁202. 笛子－梅花三弄203. 笛子－美丽的草原我的家204. 笛子－美丽的天山205. 笛子－梦206. 笛子－苗岭的早晨207. 笛子－茉莉花208. 笛子－牧民新歌209. 笛子－平湖秋月210. 笛子－秦川抒怀211. 笛子－三五七212. 笛子－陕北好213. 笛子－水乡船歌214. 笛子－天若有情215. 笛子－五梆子216. 笛子－喜相逢217. 笛子－雪中莲218. 笛子－扬鞭催马运粮忙219. 笛子－阳关三叠220. 笛子－荫中鸟221. 笛子－幽兰逢春222. 笛子－雨中即景223. 笛子－枣园春色224. 笛子－战马奔驰保边疆225. 笛子－鹧鸪飞226. 笛子－真心不假227. 笛子－追风的女儿228. 笛子－紫竹调229. 琵琶－霸王卸甲230. 琵琶－草原小姐妹231. 琵琶－唱支山歌给党听232. 琵琶－春蚕233. 琵琶－春江花月夜234. 琵琶－赶花会235. 琵琶－高山流水236. 琵琶－故乡情237. 琵琶－静夜思238. 琵琶－茉莉花239. 琵琶－秦俑240. 琵琶－秋月夜241. 琵琶－泉水叮咚242. 琵琶－十面埋伏243. 琵琶－双星情歌244. 琵琶－甜言蜜语245. 琵琶－无尽的路246. 琵琶－乡恋247. 琵琶－阳春白雪248. 琵琶－映山红249. 琵琶－妆台秋思250. 唢呐－百鸟朝凤251. 唢呐－爹亲娘亲不如毛主席亲252. 唢呐－浮沉253. 唢呐－江河水254. 唢呐－喜庆255. 唢呐－一枝花256. 唢呐－正月十五闹元宵257. 马头琴－梦回258. 马头琴－牧歌259. 马头琴－天上的风260. 古琴－长门怨261. 古琴－凤求凰262. 古琴－高山流水263. 古琴－关山月264. 古琴－广陵散265. 古琴－蕉窗夜雨266. 古琴－酒狂267. 古琴－流水268. 古琴－梅花三弄269. 古琴－平沙落雁270. 古琴－山居吟271. 古琴－潇厢水云272. 古琴－阳关三叠273. 古琴－忆故人274. 古琴－渔樵问答275. 扬琴－春到清江276. 扬琴－蝶舞277. 扬琴－对话278. 扬琴－凤凰于飞279. 扬琴－红河的春天280. 扬琴－欢乐歌281. 扬琴－火把节之夜282. 扬琴－将军令283. 扬琴－今宵多珍重284. 扬琴－葵巴斯285. 扬琴－连环扣286. 扬琴－梁祝287. 扬琴－汨罗江随想曲288. 扬琴－明月千里寄相思289. 扬琴－牧歌声声甜290. 扬琴－南屏晚钟291. 扬琴－泉水292. 扬琴－双声恨293. 扬琴－苏武牧羊294. 扬琴－苏州河畔295. 扬琴－天鹅296. 扬琴－文成西行297. 扬琴－映山红298. 扬琴－映像299. 扬琴－渔舟唱晚300. 扬琴－御剑江湖301. 扬琴－月光小夜曲302. 扬琴－月夜303. 扬琴－昭君怨304. 箫－聪明累305. 箫－倒头仔风入松306. 箫－二泉映月307. 箫－分骨肉308. 箫－红豆曲309. 箫－梁祝310. 箫－梅花三弄311. 箫－平湖秋月312. 箫－晴雯曲313. 箫－秋窗风雨夕314. 箫－叹香菱315. 箫－枉凝眉316. 箫－阳关三叠317. 箫－葬花吟318. 洞箫－唉乃319. 洞箫－草原之夜320. 洞箫－朝元歌321. 洞箫－春江花月夜322. 洞箫－凤凰台上忆吹箫323. 洞箫－佛上殿324. 洞箫－古刹幽境325. 洞箫－关山月326. 洞箫－红豆曲327. 洞箫－红蔷薇328. 洞箫－良宵引329. 洞箫－流水330. 洞箫－梅花三弄331. 洞箫－平湖秋月332. 洞箫－平沙落雁333. 洞箫－清明上河图334. 洞箫－十里送红军335. 洞箫－苏武牧羊336. 洞箫－叹香菱337. 洞箫－一剪梅338. 洞箫－忆故人339. 洞箫－葬花吟340. 洞箫－妆台秋思341. 埙－伯牙吊子期342. 埙－长亭怨慢343. 埙－长相思344. 埙－春山345. 埙－渡月346. 埙－福海观荷347. 埙－高山流水348. 埙－归藏349. 埙－寒江残雪350. 埙－湖乡春晚351. 埙－虎符352. 埙－黄莺吟353. 埙－江月初照人354. 埙－苦道行355. 埙－灵谷356. 埙－骆驼颂357. 埙－梅花三弄358. 埙－孟姜女359. 埙－南乡小调360. 埙－山鬼361. 埙－伤别离362. 埙－水龙吟363. 埙－四季歌364. 埙－苏武牧羊365. 埙－我有一段情366. 埙－小白菜367. 埙－小蓬船368. 埙－行云流水369. 埙－杏花天影370. 埙－仰韶古音断想371. 埙－叶缘晓露372. 埙－夜之妃373. 埙－月的宅院374. 埙－月儿弯弯照九州375. 埙－妆台秋思376. 埙－追梦377. 竹笛－把悲伤留给自己378. 竹笛－北风吹379. 竹笛－花儿为什么这样红380. 竹笛－九妹381. 竹笛－懒猫382. 竹笛－郎邪神韵383. 竹笛－梁祝384. 竹笛－泉水丁冬385. 竹笛－少年壮志不言愁386. 竹笛－味道387. 竹笛－我热恋的故乡388. 竹笛－夕阳醉了389. 竹笛－乡恋390. 竹笛－耶利亚女郎391. 排箫－茉莉花392. 排箫－甜蜜蜜393. 排箫－招魂394. 三弦－蚕花曲395. 三弦－大浪淘沙396. 三弦－岱顶望月397. 三弦－梅花三弄398. 三弦－平沙落雁399. 三弦－小行舟400. 京胡－柳青娘401. 京胡－夜深沉402. 板胡－边区的太阳红又红403. 板胡－花梆子404. 板胡－家乡的喜讯405. 板胡－秦川行406. 板胡－山东小曲407. 巴乌－阿佤人民唱新歌408. 巴乌－北国之春409. 巴乌－苍山歌声永不落410. 巴乌－傣家姑娘选种忙411. 巴乌－傣乡赶摆412. 巴乌－傣乡人们向往的地方413. 巴乌－侗乡之夜414. 巴乌－哈尼情歌415. 巴乌－湖上春光416. 巴乌－金风吹来的时候417. 巴乌－金色的牧场418. 巴乌－景颇山上419. 巴乌－满船渔火满船歌420. 巴乌－美丽的姑娘421. 巴乌－梦中的小竹楼422. 巴乌－思恋423. 巴乌－烟盒舞424. 巴乌－彝家欢歌425. 巴乌－渔村晚霞426. 巴乌－渔歌427. 巴乌－月夜思乡428. 巴乌－竹楼情歌429. 笙－凤凰展翅430. 笙－静夜思431. 笙－南海渔歌432. 笙－骑竹马433. 笙－微山湖船歌434. 柳琴－白族恋歌435. 柳琴－波浮的港436. 柳琴－春到沂河437. 柳琴－打虎上山438. 柳琴－弹起我心爱的土琵琶439. 柳琴－故乡随想440. 柳琴－关山月441. 柳琴－梁祝442. 柳琴－木棉花开443. 柳琴－田野琴声444. 柳琴－小河淌水445. 柳琴－幸福渠446. 柳琴－悠悠故乡情447. 芦笙－凤凰展翅448. 芦笙－孔雀东南飞449. 芦笙－赛马450. 箜篌－高山流水451. 箜篌－孔雀东南飞452. 箜篌－湘妃竹453. 陶笛－春游454. 陶笛－划船调455. 陶笛－天赐欢乐456. 陶笛－渔夫曲457. 陶笛－月光下的凤尾竹458. 陶笛－月圆花好459. 陶笛－在水一方460. 陶笛－知音461. 手鼓－狮子吼462. 手鼓－鱼跃龙门463. 琴箫－梅花三弄464. 琴箫－笑傲江湖465. 琴箫－渔樵问答466. 独弦琴－幽心独语467. 高胡－百鸟朝凤468. 高胡－步步高469. 高胡－春天来了470. 高胡－汉宫秋月471. 高胡－梁祝472. 高胡－平湖秋月473. 四胡－春到科而沁474. 革胡－凤阳花鼓475. 革胡－牧歌476. 中胡－草原上477. 南梆子－霸王别姬478. 南梆子－凤还巢479. 南梆子－牡丹亭480. 南梆子－望江亭481. 南梆子－英台抗婚482. 南梆子－朱痕记483. 坠琴－夸山东。