当前位置：文档之家 › 钢琴教学中踏板的教学与应用探究

钢琴教学中踏板的教学与应用探究

  • 格式：pdf
  • 大小：139.43 KB
  • 文档页数：2

２０１６年第４期　
总第１４１期　
辽宁广播电视大学学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＬｉａｏｎｉｎｇ　ＴＶ＆Ｒａｄｉｏ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

钢琴教学中踏板的教学与应用探究　
李婵　
（罗定职业技术学院，罗定５２７２００）　
【摘要】钢琴教学在如今的发展过程中已经有了许多的发展规模和发展趋势，踏板作为钢琴教学的重要的学习　
内容和方式，在整个钢琴教学的过程中有着重要的地位和作用，我们不能忽视踏板的学习和应用，因此探讨钢琴教学　
中踏板的教学与应用是十分重要的研究方向。　
【关键词】钢琴教学；踏板；教学与应用　
【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００７－４２１Ｘ（２０１６）０４－００８５—０２　

一
、

引言　

钢琴教学中的踏板的教学与应用是指将踏板教学　中的重要的教学因素和内容融入到钢琴演奏的技术表　现中，达到踏板教学中情感与应用的共鸣，合二为一　的目的，为观众带来动人的乐曲。其最大的特点是用　熟练到位的技术手法，以及处理得当的钢琴踏板，来　传情达意，　表现出作品内在的含义。一首富有生命感人动听　的乐曲不仅有着完美的教学与应用来诠释，更重要地　是教学者心中对于乐曲浓重的情感。　因此，这不仅是在钢琴踏板的教学过程中，以及　整个钢琴的教学工作中都是很重要的命题。通过踏板　教学与应用的方法来解决钢琴教学中的某些技术问　题。运用这一手法，完整地诠释钢琴作品所内涵的情　感，才能教学出完美的艺术。　本文从此命题出发首先对关于钢琴教学中的踏板　教学进行分析，在此基础上再对钢琴教学中的踏板的　教学与应用进行阐述与讨论。　二、关于钢琴教学中踏板的教学与应用的具体分　析　音乐不仅是一种艺术表现，它更是一种艺术使命。　教学出属于自己的独一无二的作品，将自己所学的踏　板运用方法配合演奏出的每一个音符都富有生命力并　使观众的情感在乐曲当中和教学者达成强烈的共鸣是　一名优秀的钢琴教学家和成功的钢琴教育者具备的能　力。然而这一目标即需要对音乐本身和原教学家的喜　
爱，更需要我们将音乐与自己的个性和特点结合起来，　
将自己的情感融入音乐当中，将原有的音乐赋予属于　
自己的生命力。所以，钢琴教学中的感情因素的教学　
与应用就是指教学者在教学乐曲本身的同时，将自己　
的情感也融入到其中，并且对自己的情感进行合理的　
控制。一首完整的钢琴乐曲，如果教学者不带任何情　
感的将它生硬弹出，是简单的对乐曲的复制和粘贴，　
难免会显得沉闷、死板。相反，如果教学者融入自身　
感情，并利用教学教学与应用将情感表达出来，对观　
众的感染以及心灵的触动就深一分，获得的效果也更　
好。那么，在钢琴教学中培养踏板教学的教学与应用　
是十分重要的命题。　
（一）提高个人素质　
音乐本身是一种优雅的、高尚的艺术载体，因此　
提高个人的综合素质也是对一名合格的教学者、钢琴　
学习者和钢琴教师的必然要求。也只有提高自己的素　
质，才能更好更快地将自己融入到音乐中去，并体会　
到音乐的内涵。这种素质包括对钢琴和音乐的理解、　
对理论知识的掌握、音乐思想上的学习等等。我国现　
阶段的很多学生来总以为：自己只是个学习钢琴的，　
自己只学习钢琴本身。这种片面的形而上学的想法有　
滞于钢琴的教学。　
因为不论是西方古典音乐还是我国的古典音乐，　

基金项目：本文系湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究项目“构建大学英语课堂生态互动的研究与实践”（项目编号　
２０１４２４７６６２）的阶段性成果。　

８５　
他们的创作都是来源于人们对生活的看法，感受，对　人生的感悟。所以，想要更好的学习钢琴教学，更好　的融入音乐当中，在学习钢琴的同时，也要多接触和　学习各种音乐常识，文学常识，美学常识和音乐历史　等等。只有这样才能不断提高我们个人的文化修养和　音乐素养以及审美。　（二）对钢琴踏板进行全面地学习训练　对钢琴踏板全面地学习是成为一名优秀教学家的　必要条件。就要做到对乐曲的背景分析，正确细致地　分析乐谱，正确、熟练地运用踏板配合演奏的教学与　应用，掌握旋律的歌唱性，并正确地划分乐句。　想要完美地教学一部钢琴作品，并将它的感情较　好地诠释。首先，要对作品以及作者本身的情况进行　了解。了解作者的人生历程、作者的创作意图以及这　首乐曲的背景都是不可或缺的。而其中对乐曲背景的　了解，可以从以下几点来进行具体分析：　１．了解作品的时代背景。一部优秀的音乐作品，　总是诠释着作曲家对某个特定时代的现实生活的领　悟。例如贝多芬生活在十八世纪末，十九世纪初，正　是欧洲封建制度与资本主义制度交替的时代，受到法　国大革命和拿破仑战争的影响，在它的祖国德意志，　旧得封建帮主被拿破仑的军队打得落花流水。而他的　父亲是一个服务于科隆选后的乐手，小时候就被父亲　督促去学习音乐。而他并没有依附于某个亲王、公爵　的宫廷，是一个独立的音乐家，也是浪漫主义音乐流　派的创始人。因此他所创作的Ｃ小调第八号钢琴奏鸣　曲《悲怆》渗透着日耳曼民族特有的理性。　２．了解作品的民族特征。一部优秀的音乐作品，　都是与民族民间音乐水乳交融，融会贯通，具有强烈　的民族特色。　３．了解作者的创作个性。每个作曲家由于生活时　代、坏境、家庭素养、人生经历、艺术追求不同，因　而有着风格迥异的创作个性。例如巴赫的《十二平均　律钢琴曲集》第二册第１５首的《Ｇ大调前奏曲与赋　格》，就需要对巴赫以及那个时代风格有所了解。那　个时期教学所使用的是古钢琴，这种乐器不但键子轻　而且声音纤细、音质清脆，要求声音清楚干净、颗粒　均匀。这首作品的前奏曲旋律踏板配合演奏时要求指　
尖触键积极。　
（三）提高踏板演奏的艺术表达能力的培养　
艺术表达能力的培养是指培养钢琴学习者了解音　
乐艺术的形式，并且要求其具备积极的学习态度。这　
也是钢琴教学中的核心问题。对于一名钢琴教育者而　
言，培养学生的兴趣提高表现能力，运用恰当的教学　
方法以及为学生创造具有艺术气息的学习环境是三种　
培养学生艺术表达能力的方式。　
学生在音乐气息的熏陶之下，通过运用和掌握多　
种表达技能，多学习钢琴大师的表现方式并记录自己　
每一时刻的感受就会产生灵感，尝试用自己的迪特的　
方式表现出来。　

三、总结　
上述是对我们可以培养钢琴教学中的踏板教学的　
教学与应用的具体分析。然而教学与应用和情感是相　
辅相成的，并不是独立存在的。情感就像是打仗时我　
们手中的枪中的弹药，只有在有弹药的情况下，我们　
才能通过更多地教学与应用让其射得更远更有杀伤　
力；熟练教学与应用的运用才能产生情感，才能更好　
的融入音乐。　

【参考文献】　
［１］唐冰静．浅谈钢琴踏板的作用和使用方法［Ｊ］＿青年文学家　
２０１４年２６　
［２】黄绮．钢琴踏板的运用及其教学［Ｊ］．黄河之声２０１５年１３期　
［３］王海垠．浅谈钢琴踏板在演奏中的使用［Ｊ］．艺术教育２０１５　
年０１期　
［４］余立钢琴踏板运用技巧探析［Ｊ］＿大舞台２０１５年０３期　
［５］汪婧一．踏板有法而无定法一一评　钢琴踏板法指导　［Ｊ］．　
当代教育科学２０１５年１６期　
【６］李坤．钢琴踏板的种类及各时期运用［Ｊ］．北方音乐２０１４年　
１０期　
［７】奚琴．钢琴踏板的原理与运用［Ｊ］．音乐天地２００５年０５期　
［８］　钢琴踏板法指导》出版［Ｊ］＿小演奏家２０１０年１１期　
（责任编辑：李冬青）

合集下载

踏板与装饰音弹奏 踏板练习讲解

踏板与装饰音弹奏 踏板练习讲解


常用的踏板记号：
学习使用右踏板：右踏板又称延音踏板，使用时，它将每个音上的制音器全部 打开，从而延续声音，增强音量，使音色更加丰满。
踩踏板的姿势： 脚跟着地，脚前掌置于踏板的1/2处；脚前掌贴着踏板上下动作。 踏板的使用： 同音踏板。 音后踏板。
踏板使用的基本原则及其注意： 根据和声的变化 根据节奏的需要 手脚的动作协调、自 然 不要滥用踏板。
两手衔接自然、流畅， 第2、6、10、12、14、 16小节左手需跨越。
实际演奏顺序：第1至 16小节，然后从第1小 节处反复，到第8小节 后接第17小节至结束。
低八度
保持低音声部的时值
音后踏板
踏板同前
Hale Waihona Puke 休止符时值准确注意第16、18、20小 节的两手节奏衔接
没有踏板
行板
踏板
注意调号与临时记 号，双音下键准确
踏板与装饰音弹奏
踏板练习
知识点解读：钢琴的踏板。 钢琴踏板的使用。 踏板练习：
《a小调练习曲》 《巴黎的假日》 《摇篮曲》
踏板是钢琴的灵魂。运用踏板使钢琴的音色更加丰富，音量也会发生变 化，有助于节奏和动力的表现，使钢琴音乐获得更加鲜明的色彩。
钢琴的下部有三个伸出来的金属板。 右边的是右踏板，在钢琴弹奏中使用最多。 左边的踏板称左踏板，又叫柔音踏板。 中间踏板又称弱音踏板，起着减弱音量的 作 用，在实际弹奏中，这个踏板是不使用 的。
注意这几处 音的时值
力度处理
作业与要点
熟悉乐曲中踏板使用的标记，掌握钢琴右踏板的基本踩放 姿势及方法。


在钢琴上熟练弹奏（唱）《a小调练习曲 》《巴黎的假日》 《摇篮曲》，体会踏板在乐曲中的作用以及正确运用踏板。
浅析钢琴延音踏板的正确运用

浅析钢琴延音踏板的正确运用


低 音 振动 次少 ，泛 音 量 多 ， 为 了使 同一 乐 句 音 量 相 等 ， 音色 平 在 巴赫作 品中 的声音 概 念 与现 在不 同， １世纪 喜 欢主 要为 密 ９ 均 ，在弹 低音 部 分 时 ，踏 板要 踩 浅些 ，或换踏 板 要 勤 。如何 做 得 集 的洪亮 度 、音 型 的融 合和 延 续长 的低 音 持续 音而 使 用踏 板 ，但 好 ，要靠 耳朵 的听觉 去判 断 、脑子 去思 索 、脚上 来调 整 。 巴洛 克 时期 是 具有对 位 的 声部 清晰 ，并且 每个 声部 有 对 比性奏 法 的观 念 的 时期 ，因 此在 弹 巴赫 的作 品 时不 能将 作 品 的踏板 处理 为 二 、延音踏 板 的种 类与踩 法 １ 直接 踏 板 ”也 叫 “ ．“ 同步 踏板 ”，手 指触 键 弹奏 与脚 掌 踩 １ 世 纪 时期 的 那种 方 式 ，应 当要 ： （ ）不 要 把 踏板 踩 得 太深 ， ９ １ 下踏 板 同步进 行 ，它 是 一个 和弦 或一 个 乐句 的 开始 与 结束 同时 踩 以免 产 生 太 强 的泛 音 ； （ ）不要 把 踏板 踩 得 太 长 ，根 据 线条 而 ２ 下又 同时放开 ，所 以 比较 好 掌握 。 不是 根据 和 声 使用 踏板 ，多换踏 板 ，保持 声部 清 晰 ；古典 乐派 的 ２ 切 分 踏 板 ”又 叫 “ ．“ 音后 踏 板 ” ，手 上 弹 出新 的 音 （ 单 作 品在踩 踏 板 时 ，要根 据 不 同作家 的 风格 来定 。在 演 奏 古典 乐派 音 、双音 、和 弦 ）之 后再 迅速 灵 活地 将踏 板 踩下 。它是 一个 和 弦 海 顿 、莫 扎特 的作 品 的时候 ， 由于 在他 们 的音 乐 中 ，织体 的清 晰 或一 个音 在落 键 之后 迅速 更 换踏 板 ，它 能使 前后 的音 连 贯起 来 ， 度 、句法 和 奏法 决 不 能搞得 含 糊不 清 。如 同在 钢琴 上 弹奏 巴赫 一 帮助 和 声 的连 接 ，加 强旋 律 的歌 唱性 ，所 以也 叫 “ 连音 踏板 ”。 样 ，在莫 扎特 或海 顿 中使用 踏板 必须 觉察 不 出来 。 它 的动作 要领 是 手下 与抬 脚 同 时发 生 ，待手 下弹 出音后 脚才 能 踩 贝 多芬 的作 品 中 ，有大 量 作者 自己写 的踏 板记 号 ，有 的作 品 下 ，练 习时一 定要加 以分 析 、区别 。 踏板要踏６ 小节 ， 以造 成 一 种特 殊 的 效 果 。弹 好 贝 多芬 的作 品 ， ３音 前踩 下 的踏 板， ． 叫预 备踏 板 。在 弹奏 前 ， 把踏 板踩 下 ， 先 踏板 的用 法 非 常重 要 ，应 参照 原版 谱 或世 界上 演奏 贝多芬 作 品的 让 制音 器 全 部打 开 后再 下 键 ， 以使 声音 更 丰满 。只 能用 于 乐 曲 的权 威钢 琴 家诠 释 的版 本 。到 了浪 漫 派 的 肖邦 ，舒 曼 ，李 斯特 的 可 的 开始 、新段 落 的 开始 或 较 长 时值 的休 止 符 之 后 ， 常 是 为 了营 钢琴 作 品 中，踏 板 的运 用得 到 了极 大 的发 展 ，他们 极 大 的发掘 了 通 造 一种氛 围而 用， 谓 “ 可 未成 曲调 先有情 ”。 钢琴 音 色变 化 的可 能性 。作为 音色 变 化 的重要 手段 之 一 的踏板 的 ４ 抖动 踏板 ， 叫 “ ． 也 颤音 踏 板 ”， 一种 连 续不 断地 急 速更 换 使用 也 更 复杂 更精 细 。尤 其是 李斯 特 ，在 他 的许 多钢 琴作 品 中见 是 踏 板 。常 用 于音 阶 、 半音 阶上 ， 样 即可 保 持音 量 又 可避 免 声 音 到 的暗 指 的踏 板效 果 以及 明确 的踏 板 标记 ，这 表 明他 具备 了一 种 这 的浑 浊 。 远远 走在 他 时代 前 面 的对踏 板 用法 的 理解 。至 少在 他 的晚 年 ，他 ５全 踏板 ，半踏 板这 是 基于 踩踏 板 的深 浅而 言 的 。全踏 板 即 用 了切 分或 连音 踏 板 ，一种 当时认 为 先进 的技 术 ，在 现今 已被 普 ． 将踏 板踩 到底 ，是音 响 获得 持续 而连 贯的效 果 。 遍使 用和 讲授 。 李斯 特 的写 作 一般 要求 踏板 的丰满 、充足 的使 用 ，特 别 当需 三 、右踏 板即 延 音踏板 的运 用 右踏 板 的原 理 是 ，当右 脚踩 下踏 板 时 ，压 在琴 弦上 的 制音 器 要它 作 为长 持 续音 的 一个 支持 时 。在 他为 声乐 和其 他 乐器 的作 品 立 刻扬 起 ，使所 有 的琴 弦延 续振 动 ，通 过 延续 振动 使 声音 延长 、 的钢 琴 改编 曲中 ，踏板 被 大量 的或 几 乎经 常 的使用 。在所 有长 的 音 响增 强 。踏板 放 掉 时，制 音器 重 又 回复 ，压 在琴 弦 上制 止琴 弦 旋律 音 上使 用踏 板 ，特 别 是那 些在 高 音 区的 ， 即使它 们没 有被 下 键 继续 发音 。右踏 板 的主 要作 用是 使 声音 延长 ，音 响 增强 ，音 色 面 的和 声材料 所 支持 。 在 印象 主 义的 德彪 西 、拉 威 尔 的钢琴 作 品 中，虽 然在 他们 作 丰 满 ，富有变 化 。 使 用 右 踏 板 的 部 位 是 认 的右 脚 。演 奏 中不 用 踏 板 时可 将 右 品 的 乐谱 中几 乎完 全 没有 踏板 指 示 ，所存 在 的 为数 极少 的几 个也 脚 放在 右踏 板 附近 ， 以便 需要 时用 右脚 立 刻踏 上右 踏 板 。如果 演 往往 是 粗 略和 模糊 的 ，但 是在 他们 的作 品中不 能想 象 倘若 不使 用 奏 中一 直在 使 用右 踏板 ，只是 片刻 停止 ，脚不 必离 开 踏板 轻放 踏 踏板 ，印象 主 义 的神 奇和 美丽 将 如何 去表 现 。 印象主 义音 乐 的流 板 上 ， 以便 需 要时 踩 下踏 板 。常见 的错 误 是 ，有人 使 用脚 心踩 踏 畅 、充 满 水分 ，润 泽 的声 音 ， 以及 连 贯 的 、斑斓 的 、变化 的色彩 板 ，将 脚 的前 脚掌 压在 踏 板上 ， 当需 换踏 板 时 ，前 脚 掌虽 然在 上 只 有在 准 确 的使用 踏 板 的基础 上 才 能得 以实 现 。因此 ，需要 我们 下 运 动 ，但实 际踩 在踏 板 根部 ，踏 板 几乎 不动 ，造 成 声音 混 乱 ； 谨慎 而 敏感 的使 用踏 板 。 对 于踏 板 的正 确 运用 ，一千 句话 都 比不 上 一次 演奏 。踏 板 是 也有 人将 右脚 歪摆 成
浅谈钢琴教学中踏板的一般用法

浅谈钢琴教学中踏板的一般用法

浅谈钢琴教学中踏板的一般用法作者：祝琪来源：《教育界》2011年第24期【摘要】踏板是钢琴的灵魂。

正确地使用踏板，对音乐内涵的表达将起到积极的作用，使音乐更加充满活力，富有生气。

失败的踏板会歪曲音乐，甚至产生画蛇添足的效果。

所以，重视踏板的学习和运用已成为钢琴家、钢琴教师和学生的共识。

【关键词】使用方法注意事项“踏板被人称为钢琴的灵魂。

”从鲁宾斯坦的这一名言我们不难看出钢琴踏板的运用在钢琴演奏中占有非常重要的地位。

不论是水平粗浅的初学者，还是蜚声海内的钢琴大家，在演奏中无一不会不使用到踏板，但是关于踏板使用方面的文献却寥若晨星。

在钢琴教学，尤其是初、中级程度的钢琴教学过程中，很少有教师对学生系统的教授钢琴踏板的使用技巧，只是在需要学生使用踏板时才会零碎的作出一些指导。

而这样导致的结果是：只顾踩踏板而不及时放、为追求所谓的“气势”“热闹”而胡乱的使用踏板，更有甚者将踏板作为技术缺陷、力度不足的掩饰等毛病。

有鉴于此，我在总结了前人的经验的基础上结合我多年来在钢琴学习上的一些心得，对钢琴踏板的运用做一番探讨。

一、踏板在三角钢琴和立式钢琴上的差异（一）右踏板右踏板又叫制音踏板、延音踏板、强音踏板、连音踏板。

在立式钢琴和三角钢琴上的原理和效果是相同的。

踩下时，平时压在弦上的所有制音器立即扬起离开琴键，让所有的琴弦可以自由的持续振动，这样，奏下的音就会持续延长到自然消失为止。

当你抬起脚放开踏板时，所有制音器立即压上琴弦，制止琴弦振动，音响立刻停止。

右踏板能起到使声音延长、增强音量、增加色彩的作用。

（二）中踏板中踏板在立式钢琴上叫弱音踏板，它是以降下隔在榔头和琴弦之间的薄绒而达到改变音色、音量的作用。

立式钢琴上的中踏板在正常的乐曲演奏中是不用的，它主要是在练习时起减弱音量而不影响别人的作用。

中踏板在三角钢琴中叫保持音踏板或保留音踏板。

演奏者弹下一个音或和弦时，同时踩下中踏板则刚刚所弹的音将得到保持，而演奏者接下来所弹的音将不会被保持。

钢琴教学中踏板的学习与运用

钢琴教学中踏板的学习与运用


它 使 用 踏 板 ， 影 响 作 品 的 原 始 风 貌 。但 不 将 １在钢琴教学 中对于一个初学者 ， 作 ３正确地 恰到好处地运用踏板 ， 知 是 否 有 人 考虑 过 在 巴赫 创作 这 些 乐 曲的 为 教 师首 先应 该 介绍 踏板 的种 类 与 也 应 该 遵 循 一 些 规 律 （ ） 声的 变 化 。乐 曲中 随 着 和声 的 变 年 代 同 样 没 有 现 代 钢 琴 的 出 现 ， 些 作 品 １和 那 功 能
法决 不 能 高 的 含糊 不 清 。 如 同在 钢 琴 上弹 奏 巴 赫 一 样 ， 莫 扎 特 或 海 顿 中使 用 踏 板 在
音 器立 即压 上 琴 弦 ， 止 琴 弦振 动 ， 响 立 用 是 否正 确 的 根源 。使 用 时 必须 在 和 声 的 必须 觉 察 不 出来 。在 演 奏 印象 主 义 的德 彪 制 音 刻 停止 。右 踏板 能 起 到使 声 音 延 长 、 音与 每 一 个 新 的 变化 之 前 的一 瞬 间 放 掉 踏 板 ， 西 、拉 威 尔 的 钢 琴 作 品 中 ， 然在 他 们 作 虽 音连 接起 来 、增 强音量 、增 加 色彩 等作 用 。 然 后 在 弹 新 的 和 声 的 瞬 间 精 确 的 踩 下 踏 品 的 乐 谱 中几 乎 完 全 没 有 踏 板 指 示 ， 存 所 中间是持音踏板（ ｓ ｒ ｔ ｅ ａ 简写 ｓ Ｐ ， ｓ ｔ ｍ ｏ ｐｄ ｌ ｏｅ ．） 作 板 。如 果 采 用适 当 的 速 度 ， 音 就 不 会 有 在 的 为数 极 少 的 几个 也 往 往是 粗 略 和模 糊 声 用 只是 延 长 踏 板 落 下 那瞬 间 的 音 ， 面 跟 明 显 的 间断 。 因为 和 声 的音 响 会 填满 踏 板 的 ， 是 在 他 们 的 作 品 中 不 能 想 象 倘 若 不 后 但 使 着 弹 的 音 不 被 延 长 音 响 。 在 立 式 钢 琴 上 ， 更 换 之 间的 空 隙 ， 和 声 清 楚 连 贯 。 尤 其 使 用 踏 板 ， 象 主 义 的 神 奇 和 美 丽 将 如 何 印 这 样弹 出 来 的声 音很 小 ， 有 自己听 得 见 ， 是 演 奏 古 典 乐 派 和 浪 漫 派 的 作 品 中 ， 种 去表 现 。印 象主 义音 乐 的流畅 、充 满水 分 ， 只 这 屋 外 人 则听 不 见 ， 是 为 了不 影响 别 人 ， 这 没 更 换 踏 板 的方 法 增 强 了 和 弦 的 效 果 ， 免 润泽 的 声音 ， 及连 贯 的 、斑 斓 的 、变化 的 不 以