浅论议论文“先破后立”艺术构思的实践运用摘要：“拿来主义”，不仅是一种学习态度，更是一种学习方法。
学习这篇文章的最终目的是用“拿来主义”的原理来解释社会现象，解决实际问题，掌握学习的方法，这就是所谓的“学以致用”。
在高考中，大多数考生都会选择写议论文，议论文是一种表达观点和明确主张的文体。
议论文的目的是阐述自己对某一现象的理解和看法，并建立一种观点。
议论文可分为积极议论文“立论文”和消极议论文“驳论文”。
本文主要分析“先破后立”在议论文中的应用技巧，希望对高中学生写作水平的提高有所帮助。
关键词：议论文；先破后立；实践应用立论指的是从正面论证提出的论点是正确成立的，驳论是证明与自己论点相反的论点是错误的。
在议论文写作中，“先破后立”是驳论的主要表现手法，在时评文中最为常见，其中“破”指的是分析某种现象或者言论的不足与错误，“破”是为了“立”，“立”指的是提出与之前现象或者言论相对立的观点。
想要写好议论文，要从议论文的论点、论据、论证这三个构成要素下手。
一、从议论文要素下手第一，破除论点。
在文章中，破除论点分为直接破除与间接破除，而间接破除反驳又有反证法与归谬法两种。
反证法是证明与对方对立的论点是正确的，从而破除对方论点；而归谬法是引申对面的论点，发现对方论点的错误。
《拿来主义》中，文章在强调了对待文化遗产必须“拿来”“占有”之后，继续设喻进一步论述必须“挑选”。
“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，要把它“吃掉”;“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的东西，要化害为利;“烟枪”、“烟灯”、“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕部分，要“毁掉”(只留少许送博物馆)。
三类比喻把如何对待文化遗产阐述得深入浅出、明白易懂。
最后论述继承与创新的关系，“总之”句照应并且深化“占有，挑选”，再次强调有选择地继承。
“那么”句从正面说明继承对于创新的意义，继承就会有创新。
“然而”句说明怎样才能有选择地继承。
最后—句从反面说明继承对于创新的意义，不继承就不会有创新。
重点名校高考作文备考--作文训练之十四：破立结合的立论文写作训练(精校完美打印版)题目：谈“冒尖”立论和驳论相结合的议论文比单纯的立论文更丰富，表现方法也更复杂。
这种文章有三种结构形式：先立后破、先破后立和边破边立。
在文章中驳斥错误观点时，要集中笔墨，击中错误观点的要害。
立论部分论点的选择要典型，论析应力求透彻。
在写这种文章时，需要注意以下几点：1.驳斥的错误观点应与文中所立论点针锋相对。
驳的目的是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。
如在本文的题目“冒尖”中，如果确立“要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋”这样的论点，就可驳“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”、“不为最先”、“中游保险，上游冒险”等错误观点。
2.过渡要自然，衔接要紧密。
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。
例如，在《钉子精神赞》一文中，先立后破的结构形式充分论证了“我们在研究上也应提倡钉子的挤和钻的精神”这一论点后，用表折关系的关联词语“然而”过渡，很自然地入批驳“我有时间，不用挤”、“我有那个样子，不用钻”。
立的是“挤”和“钻”，破的是“不用挤”和“不用钻”，破与立紧密联系，浑然一体。
要注意写立论文与驳论文的区别。
写立论文时，需要用破立结合的方法，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，使正面的论点更加稳固和令人信服。
只要明确了破的目的，就不会把这种立论文章写成驳论文章。
驳论文中也往往采用破立结合的方式，但立是为了破，立论部分是用一种特殊方式反驳错误观点，证明论敌的虚假与荒谬。
只要明确了立的目的，就不会把这种驳论文章写成立论文章。
冒尖”就是要“出乎其类，拔乎其萃”，就是要出人头地。
不论是农民、学生、科技人员、工人还是干部，只要他们勤劳致富、勤奋研究、刻苦攻关、努力工作，就可以成为“冒尖”的代表。
因此，要敢于冒尖，敢为天下先，成为新时代的先锋。
敢于冒尖，敢为天下先，可以推动历史发展，加速社会进步。
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第六讲议论文的“立”与“破”篇1第六讲议论文的立与破作文第六讲议论文的立与破写作考场议论文，要考虑到立与破。
破式的考场议论文，其写法有自己的特点，值得单独讲一讲。
要讲议论文的立与破，先要说说立论与驳论。
议论文，按论证方式来分类，分为立论与驳论。
立论，就是自己提出一个观点，并加以证明。
驳论，则是针对一个敌论，证明它是错的。
驳论有时不需要提出自己的观点，只要证明对方的说法是错误的就行。
驳论的写作，有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。
驳论点，就是直接指出敌论的论点是错误的。
驳论据，是指出敌论的论据不真实。
驳论证，是指出敌论的论据不能证明其论点，即指出对方的论证过程不成立。
目前苏教版必修教材的高中语文课文里，没有采用驳论形式的课文。
近二十年的江苏考生遇到的高考作文题，也没有直接采用驳论形式的。
对驳论的学习不是重点。
与驳论相对的，是立论。
立论，即提出自己的观点，并证明该观点是正确的。
从论点的语言形式上看，立论本身，又分为两种，我们要怎样怎样做为立，我们不要怎样怎样做为破。
比如说，我们要勤奋，这就称之为立；我们不要懒惰，这就称之为破。
立与破，在考场议论文的写作上，是有区别的。
要勤奋，不要懒惰，实际是一回事，但是，写一篇800字《要勤奋》，和写一篇800字的《戒懒惰》，区别就很大。
在生活中，提倡要勤奋，和呼吁不要懒惰，效果是一样的。
然而，在考场上，把一篇《要勤奋》改了个名字叫《戒懒惰》交上去，分数恐怕就很不一样了。
这是由考场作文的规律所决定的。
我们必须正视这规律。
这一讲所说的破式的考场议论文，跟驳论不是一回事。
驳论，要先由一个敌论在那儿，然后要求考生去驳它。
而破式议论文，属于立论的一种，不存在题目里给定的敌论。
立与破，首先涉及审题。
比如说作文题是智慧，结果考生写了一篇大谈我们不需要愚蠢的800字文章，；或者作文题是诚信，考生写了一篇批判失信的文章，一般来说都只能得及格分。
