近代史纲要策划书.doc

1 《中国近现代史纲要》实践课程（社会调研） 活动实施方案

一、性质 社会实践调查是《中国近现代史纲要》课社会实践教学的重要组成部分，属于选择性必修内容。 二、目的意义 为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，计划利用暑假期间组织开展社会实践活动，以培育和践行以爱国主义为先导的社会主义核心价值观，激发我校大学生成长成才的社会责任感和学习的积极性。 通过社会调查实践教学活动，树立正确的世界观、人生观，增强运用理论分析解决实际问题的能力。同时提高调查访问、进行数据分析和撰写调查报告等方面的实际能力。 三、活动主题 本次活动主题定为——《复兴之路——我家乡的近代史》，即通过撰写社会调查报告论证其所在市、县（区）的历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。 四、参加人员 天津体育学院运动与文化艺术学院2016级全体学生 五、社会实践调查基本要求： 1、可以个人开展调查，也可以组成2-3人（同一地方）小组开展调查。 2、必须保证社会实践活动时间，调查研究时间一般为2-4周，最低累计时间不少于2周。 3、自行设计调查提纲。 4、调查对象必须真实、具体。为了反映本次社会调查的真实性，要求将本次调查的对象（被调查的单位、个人及地点）用图片及相关证明材料（须签字盖章）表现出来。并认真填写社会调查信息反馈表。（表见附件一） 6、认真撰写一篇社会调研报告。 六、调研报告的基本要求： 2

1、根据主题，个人调查完成一篇不低于2000字的调查报告，小组调查完成一篇不低于3000字的调查报告。不得抄袭。小组调查须有明确分工，并在社会调研报告中予以说明。 2、学生通过实地考察、参观，以及通过地方志、书籍、文史档案（鼓励多使用作者亲闻、亲见和亲自调查取得的资料）等方式深入了解其家乡所在地的近现代发展历史，在此基础上写撰写调查报告。文章撰写要求主题明确，逻辑清晰，论证充分，必须以深刻领会和论证“四个选择”（人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放）为主旨。 3、开学第8周前把社会调查信息反馈表和社会实践（调查）报告电子版交给任课教师。（表见附件） 七、调研报告注意事项： 1、使用相同格式。社会实践调查报告包括封面、标题、正文（导言、主体、结

尾）、参考文献等几个部分。调查报告必须插入自己的实践图片，相关证明材料（须签字盖章）。报告用WORD文档打印，格式要规范。封面格式等见附件。 2、封面处填写个人信息、报告撰写日期等。封面见附表 3、严禁以各种方式抄袭或剽窃，一经发现该报告判零分，不给予补考机会。 4、凡引用他人文献必须注明出处，文字重复率不得超过35%，否则打回重写。 5、对于未参加实践活动、未提交调查报告的学生，按旷考处理。不能获得本课程的实践学分。 八、怎样开展社会调查及撰写调查报告 （一）什么是社会调查 社会调查是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织地运用特定的方法、手段系统直接地搜集有关社会现象的信息资料，进而加以分析综合，做出描述和解释，阐明社会现象的本质及其发展规律的一种自觉的社会认识活动。 （二）社会调查研究的主要类型 社会调查研究可以从各种角度、按不同的标准划分出不同类型： 1、根据调查研究的任务和性质可分为应用性调研和理论性调研。作为我们这次社会调查主要是应用性调研。侧重于现实生活中的社会现象调研。即某些社会问题的现状、原因、对策的调查研究。 亦可分为探索性、描述性与解释性调查研究。我们搞的调查研究主要是探索性调查研究。探索性调查研究通过实地考察、座谈访问、走访请教专家、查阅文献资料（了解以往的研究成果、各种观点以及研究对象的社会历史背景）等方法手段，对有价值的问题提出初步的考察意见。 3

2、根据调查研究的对象的不同可分为普查、抽样调查、典型（或重点）调查和个案调查等。我们这次调查可考虑采用抽样调查、典型（或重点）调查等。 抽样调查：即从调查对象的总体中抽取某些单位（或个人）作为样本进行调查，并以抽样本的状况推及总体状况。这是目前社会调查中采用的主要方式。 典型（或重点）调查：是从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面深刻的调查研究。 （三）社会调查的方法手段 常用的方法有： 问卷调查：问卷设计要简而明，便于统计分析。包括电话询问、网络问卷等。 实地观察：如车流量、现场群众情绪、实地地形地物、周围环境等。 座谈会：以五六人为宜，要做详细笔记、原声笔记。尽量原汁原味反映群众呼声。 走访请教：对年事已高、有个别情况的人主要走访、家访地头访，虚心请教，做好笔记。 查阅历史文献：包括乡（街道办事处）、村（社区）的文书档案，县（区）档案馆，图书馆等，查阅以往的文字档案，历史记载社会背景等。 以上调查方法手段的实施，要视调查具体情况而定。 （四）什么是调查报告 调查报告是反映调查成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法、结果表现出来。其目的是告诉读者，对于所研究的问题是如何调查的。取得哪些结果，这些结果对于认识和解决某些问题有何理论意义和现实意义。 换种说法是对某项工作、某个事件或某个问题，经过深入细致的调查，并对调查情况进行分析研究以书面形式向组织和领导汇报调查研究结果的一种文书。 （五）调查报告的特点 调查报告的特点有三： 1、真实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。因此，充分了解实情和掌握真实可靠的材料是写好调查报告的基础。 2、针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是围绕某一综合性或专题性问题展开。所以调查反映的问题既集中又有深度。 3、结构单一。调查报告一般由标题正文和落款（作者、日期）三部分构成。 （六）调查报告的撰写 调查报告的撰写是在调查研究的结尾。是对现实生活中某一社会问题进行了全面、系统、深入地调查，并占有大量现实和历史资料的基础上，经过分析、研 4

究、梳理，对现实调查的某一问题有了清晰的思维和明确的判断后，就可以思考调查报告怎么写。 按照调查报告由标题、正文和落款三部分构成的思维，首先确立主体、明确标题、标题一定下来，说明主题已确立，就意味着调查报告完成了1/3。标题确定形式一般根据所反映的问题的性质和重要性，采取陈述式、结论式或判断式，亦可采用问题式或复合式（即双标题式）。一般情况下，采用后者形式的偏多。写调查报告，首先要明确的问题就是标题的确立。 其次就是正文的书写，调查报告的正文内容主要包括导言、主体和结尾三个部分。 导言部分，主要包括说明社会实践调查该问题的原因和目的、意义、调查的方法、调查的时间、地点等内容。该部分可根据选题差异选择性写作，要求概括精炼，字数不宜过多。 主体部分，是调查报告内容的主要部分。一般包括以下内容： （1）基本理论概述。对报告所运用一个或多个理论观点进行概括说明。 要求理论选择准确，概括精炼，切忌照搬照抄。 （2）实践调查概述。对调查得来的事实和有关材料进行整理，并结合查阅文献资料进行叙述概括。要求材料全面、客观、精确、具体，具有代表性。 （3）分析阐释。运用一个或多个理论观点对实践调查概述的内容进行具体分析、议论、说明。这是报告的重点，要求观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力。 3、结尾部分，主要包括形成结论、提出看法和建议。这是报告最有价值的部分，要求内容精炼，字数不宜过多，结论正确，建议切实可行。

九、选题补充（若家乡所在地没有与给定主题相关史实依据，可参考以下选题） 1、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特

别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查；也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。 2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析: 红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。 5

3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动当地经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。 4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。审视70年前那群勇士们创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们需要认真思考：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执著？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身„„写调查报告。 5、侵华日军暴行调查报告：对当年侵华日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行实地调查，如侵华日军在中国各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。 6、家乡英雄模范对地区社会辐射影响的考察：结合历史和时政，考察英模人物对当地政治、经济和文化等影响，写出调查报告。 7、大学生成才观念及其影响的历史考察：以史为鉴，考察分析近代以来历史人物以及当代英杰，分享他们成才成功的经验与人生启示，写出调查报告。 8、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，中国共产党，社会主义道路和改革开放”。大学生对近代以来历史选择的理解、课程内容认知及接受程度的调查思考。

2017年3月9日