医学人体美学ppt课件

1、面部黄金率〔7个黄金矩形〕
头部轮廓：宽—两侧颧弓突出端点 长—颅顶至颏点
面部轮廓：宽—眼水平线 长—发缘点至颏点
外鼻轮廓：宽—鼻翼 长—鼻根点至鼻下点
口唇轮廓：宽—上线唇峰间距 长—亮口角间距
外耳轮廓：宽—耳轮下角水平 长—耳轮上缘至耳垂下缘 间距
上颌前牙、中切牙、侧切呀、牙尖外轮 廓：单颗牙的长宽
人体美标准及评价
1、现代女性健美标准
眼睛有神，五官端正，与头部搭配协 调
肤色红润而有光泽 乳房饱满不下垂，侧视有明显的女性
线条特征 腰部细而有力，微显圆柱形 腹部扁平，腰围比臀围约细1/3 臀部圆满而不下垂
人体美标准及评价
1、现代女性健美标准
下肢修长，无头重脚轻之感，
大腿线条柔和，小腿腓肠肌位置较高 并不突出
眉眼间距较近，约18mm
人体形式美 —— 面部
2、眼部美学
东方人的眼形特点：
颧骨不突出，眼睑饱满，鼻部起伏度 小，面部显得扁平。
单睑者较多，单侧9%，双侧36.8%， 总和 45%。
内眦圆盾，约50%存在内眦赘皮
眼睑脂肪多，皮肤厚，上睑皮下组织 多，眼轮匝肌肥厚。
具有四个脂肪区：皮下脂肪区、眶隔 脂肪区、肌后脂肪区、睑板前脂肪区， 故东方人多为“肿泡眼〞。
2、眼部美学
眼部形态缺陷：
内眦赘皮：分上睑形、内眦形、倒向形 眼裂狭小：常见于先天畸形，多合并内眦赘皮、上睑下垂、鼻根低平等。 先天性上睑下垂：多为提上睑肌发育不全或缺损。 睑内翻和睑外翻：多见于老年人或手术失败 眼睑松弛症：老年性疾病，因皮肤松弛所致 异状胬肉：为眼球结膜组织少年宫显三角形的带血管赘生物 斜视：眼肌的运动障碍，多伴有弱视 黑眼圈：中医认为乃疲劳或肝肾虚弱所致

如 果 一 年 内有 多过一 次真正 的肺炎 （一些 医生误 看X光 片或滥 用了肺 炎的诊 断)，原 因可能 是：身 体抵抗 力弱 （ 先天性 或后天 性) 气 管有异 物。尤 其是幼 童。 心肺有其它 病 变 ： 如 癌 病、气 管扩张 、肺尘 埃沉着 病、没 有正确 地看医 生、没 有正确 地看服 药，又 或者是 滥用止 咳药止 咳以至 痰和菌 愈积愈 多（Sputum retention) 工 作 环 境 有 问题 。 注 意 改 善 空 气流通 、冷气 系统。
医学医学人体美学 概述
医学人体美学是医学美学中的一 个重要组成部分。它与人体美学既相 联系又相区它别。它既是人体美学大 系统中的分支科学，同时又由于自己 具有独特的研究对象和研究方法，而 形成医学美学中一门相对独立的分支 科学。
第一节：
医学人体美学中的几个 基本概念
一 人体美与医学人体美的概念
美标准
• 3．不同性别的医学人体美的差异性 • 4．同一个体在不同情绪状态中表现出人体
外表生理特征也不同
东方与西方审美差异
三．现代医学人体审美观
• （一）“健康活力美”是现代医学人
体审美观的核心内容：以健为美；以 力为美
• （二）“整体和谐美”是现代医学人
体审美观的理想追求：以“形体和谐” 为美：以“心理和谐”为美
四 生命活力美是 人体健美的核心
第三节：
容貌是人体审美的核心部分
一 ： 容貌的审美功能
• 容貌是接受外界美感信息的“主渠
道”
• 容貌是人的内在情感流露的窗口 • 容貌是人类个体识别的主要依据 • 容貌是人的心理和社会状态的集中
反映
• 容貌是人体审美的主要目标
二： 容貌的静态美特征
（一）容貌的结构与形态

二、教师要做学生的榜样， 做到“ 润物细无声”
俗话说身教重于言教。在音乐教学中， 音乐教师的身教是十分重要的， 在许多时候身教比言教更有说服力，身教对学生往往产生“ 无声胜有声” 的效果。例如老师对音乐爱痴如醉， 对音乐教育事业执著追求， 其学生也会对音乐兴趣十足， 爱之会更深； 相反， 老师对音乐若即若离， 对音乐教育事业冷漠处之， 他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所以， 老师高尚的道德情操， 过硬的音乐专业能力， 炽热的工作热情乃是激发培养发展学生音乐兴趣的重要人格力量。上音乐课时， 我经常组织一些师生共同参加的游戏活动。例如音乐接龙活动， 由一名学生先唱第一句， 引出开头第一个字， 游戏开始了。我属于女生那一组， 在男生唱完后我都能积极、准确地接唱出下一句。学生看老师对音乐积极性这么高， 他们也萌发了极大的兴趣， 并积极热情地和我一起做游戏， 寓教于乐， 不断地培植他们的兴趣。
总而言之，教无定法，教亦无固定的模式，我愿在教学工作中努力实施素质教育，在新的教育教学理念下不断探索，走出一条农村初中语文教学的新路来。
孔子说： “ 知之者不如好知者， 好知者不如乐知者。” 著名音乐家卡巴列夫斯基也说： “ 激发孩子对音乐的兴趣， 是把音乐的魅力传递给他们的先决条件， 培养和激发学生学习音乐的兴趣必然成为他们热爱生活， 陶冶情操的助长剂。” 可见兴趣是学习音乐的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。兴趣是初中音乐课堂教学的源动力。适当增加、替代相应的音乐教学内容，制订科学的音乐教学目标，降低知识难度等方法，从兴趣培养出发，让不同学习程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展，养成终身热爱音乐、学习音乐的良好习惯。如何让学生对音乐产生兴趣， 多年来， 在音乐课教学中笔者一直着力培养学生的兴趣， 探索出一系列的方法取得了一定的效果。

特点
人体医学美学具有跨学科性、双重性、人本性、社会性和实践性等特点，它 既涉及到医学和美学的理论和技术，又与人的心理、文化和社会因素密切相 关。
人体医学美学的表现形式及影响因素
表现形式
人体医学美学的表现形式包括整形美容、皮肤美容、口腔美容、体型美容等。
影响因素
人体医学美学受多种因素的影响，包括文化、社会、心理、生理和病理等因素， 以及医学和美学的理论和技术水平等。
心理疏导
康复医学通过美学手段如音乐疗法、艺术疗法等，减轻患者的心理压力和焦虑， 提高康复效果。
医学美学在预防医学中的应用
健康促进
医学美学在预防医学中强调培养健康的生活方式和行为习惯 ，如合理饮食、适量运动、良好的卫生习惯等。
环境优化
预防医学还涉及到生活环境的优化，如城市规划、建筑设计 、室内装修等领域，这些都需要考虑医学美学的因素。
医学美学在临床医学中的应用
诊断与治疗
医生在临床医学中运用美学知识和技能进行疾病的诊断、治疗和康复，如整 形外科、皮肤科等。
患者关怀
在临床医学中，医生运用美学原理关注患者的感受和需求，如疼痛控制、心 理疏导等，提高患者的生活质量。
医学美学在康复医学中的应用
功能恢复
康复医学运用美学原理促进患者功能恢复，如康复治疗中的动作协调、肌肉力量 训练等。
医学美学在医学中发挥着多方面的作用。首先，它能 够提高医生的审美素养和艺术素养，使其更具人文关 怀精神；其次，它可以提高医疗服务的质量和水平， 让患者在诊疗过程中感受到美的愉悦；再次，它有助 于推动医学模式转变，将传统的生物医学模式转变为 生物-心理-社会医学模式；最后，它能够促进医患沟 通，增强医患之间的信任度和合作意愿。
化、专业化发展。