《教学系统设计》试卷B

教学系统设计期末复习题一、填空题1•教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、___信息资源__和评价的具体计划的一系统化过程―。

2•传统ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以行为主义学习理论作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以认知主义学习理论作为理论基础。

3•著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。

4.在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：以系统为中心、以课堂为中心、以产品为中心。

5•巴纳西强调教育系统的整体性、层次性、开放性，提出了宏观教学系统设计理论。

6•加涅教学设计思想的核心思想是他提出的为学习设计教学的主张，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习条件。

7• 梅瑞尔等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下的阐释: “教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术( scie nce-based-tech no logy )。

”教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境_。

8•教学设计是运用一系统方法—分析教学问题和确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改—的过程10• 1900年杜威提岀发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁。

12• 20世纪90年代，建构主义学习理论对教学设计理论起了较大的作用。

这一时期，学习者与教学媒体、教学情境的结合是教学设计发展的一个重要特征。

13•软件、声像教材、印刷教材、学习指导手册、教师用书等属于以产品为中心的教学设计层次。

14•专业课程设置、课程大纲等宏观系统等属于以系统为中心的教学设计层次。

15 •一门课程或一个单元教学属于以 「课堂―为中心的教学设计层次。

16 •系统是由相互作用和依赖若干组成部分结合成具有17 •教学效果的评价一般包括教学过程和教学结果的评价，从知识技能、过程方法和情感 态度3个维度对学生的 投入程度 以及 教学目标的达成情况进行评价。

教学系统设计模拟试题（九套）教学系统设计模拟试题⼀⼀、填空题（每题3分，共30分）学习理论１、教学模式是指在⼀定的（教育思想）、（教学理论）和（学习理论）指导下，教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。

2、形成性练习是指按照（教学⽬标）⽽编制的⼀组练习题，它是以（练习的形式）考核学⽣对本学习单元的基本概念和要求的掌握程度。

3、教学设计应⽤（系统⽅法）分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的（教学策略）、教学⽅法和教学步骤，并对教学结果做出评价的⼀种计划过程和（操作程序）。

4、教学系统设计ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第⼀代ID 模式的主要标志是以（⾏为主义学习理论）作为理论基础，第⼆代ID模式的主要标志则是以（认知主义学习理论）作为理论基础。

5、学习⽬标描述中马杰的ABCD法则的英⽂全写：A是（对象）、B是（⾏为）、C（是条件）、D是（标准）。

6、在教学内容分析⽅法中，(归类分析法)适⽤于具有分类学特征的内容分析；(程序分析法)适⽤于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；(图解分析法)法适⽤于分析和揭⽰复杂关系结构的有效⽅法。

7、现代信息技术教学应⽤的特点：信息显⽰的(多媒体化)，信息处理的（数字化)，交互界⾯⼈性化，信息传输的( )。

8、著名教学设计专家(加涅)提出“为学习设计教学”。

9、⾯向教学模式的教学设计原则：强调(教与学的结合)；重视（学习环境的设计)；重视教学过程的动态设计；重视(可操作性)。

10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、⼤⼩的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（以“产品”为中⼼的层次）、（以“课堂”为中⼼的层次）、（以“系统”为中⼼的层次）。

⼆、不定项选择题（每题5分，共30分）1、根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计⼦范畴包含四个主要⽅⾯（ABCD）A、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学⽬标设计2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（ABD）A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理策略3、梅瑞尔的成分显⽰理论认为可以将知识分为⾏为⽔平和内容类型两个维度，其中⾏为维度包括（ABC）A、记忆B、运⽤C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括（ABD）A、教学条件变量B、教育⽅法变量C、教学模式变量D、教学结果变量5、在确定教学⽬标时必须考虑到如下⼏个⽅⾯的因素（ABC）A、社会的需要B、学⽣的特征C、学科的特点D、媒体的选择6、在编写教学⽬标是应注意的是（BCD）A、教学⽬标的主体是教师B、教学⽬标的表述要⽤教学的结果来表述C、教学⽬标的⾏为词必须是具体的D、教学⽬标的表述可以是内外结合的7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（ABD）A、理论依附性B、动态性C、可扩充性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：( ABCD )A、情境性B、建构性C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：( ABD)A、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律C、体现知识教学的策略D、体现知识结构的功能10、协作学习活动的基本特征有：（ABCD）A、以⼩组活动为主体B、强调⼩组成员的合作互助C、强调⽬标导向D、强调总体成绩作为激励三、是⾮题（每题1分，共8分，对的打“√”，错的打“×”）1、教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利⽤”、“管理”和“评价”等五个⽅⾯。

教学系统设计期末题库名词解释：第二章：1、教学目标：教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见性行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。

2、教学方法：通常指为达到既定的教学目的，实现既定的教学内容，在教学原则指导下，借助一定的教学手段而进行的师生相互作用的活动方式和措施。

3、教学策略：指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。

4、教学模式：是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。

5、解释结构模型法第三章：1、学习风格:学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，他是反应学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。

第四章：1、实地试验：实地试验是教学系统设计结果实施前形成性评价的最后一个阶段，执行人员（通常指教师）要在一个与教学材料最终使用环境尽可能相像的学习环境中进行评价。

2、进行中的评价：进行中的评价是指在教学实施之后，就教学对学习者的学习、工作和应用知识解决问题的效果所进行的评价。

5、协作学习：学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。

6、启发式教学策略：以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动的提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。

第五章：1、学习资源：指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、财、物、信息。

2、认知工具：是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。

3、什么是课堂问题行为？课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。

第5章教学系统设计一、单选题1．在教学技术中解决问题的表现形式是依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的（）。

A．素质B．学习质量C．接受能力D．理解水平【答案】B【解析】在教学技术中解决问题的表现形式是依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量。

学习资源包括信息、人员、材料（教学媒体软件）、设备（硬件）、技巧和环境。

但要使它们在学习中发挥作用，就必须进行系统的开发和使用。

2．设计教学活动的主要理论依据是（）。

A．奥苏贝尔的先行组织者B．加涅的学习信息加工论C．香农-韦弗传播模式D．布鲁姆的教育目标分类学【答案】B【解析】设计教学活动的主要理论依据是加涅的学习信息加工论。

加涅在揭示学习内部过程的基础上，提出与各内部过程相应的、对内部过程起促进作用的外部条件，即教学活动，从而较完整地论述了产生学习的内因和外因。

3．教学设计非常重视对学生的分析，重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生和进行，从而使（）发生在每个学生身上。

A．自学能力B．学习技巧C．有效学习D．创新意识【答案】C【解析】教学设计非常重视对学生的分析，重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生和进行，从而使有效学习发生在每个学生身上。

因为教学设计是以帮助每个学生的学习为目的的。

无论何种教学形式，学习最终是通过学生自己完成的。

二、多选题1．（）是传播过程中的基本要素。

A．传播者B．信息C．媒体D．接受者E．效果【答案】ABCDE【解析】不论哪种模式的传播过程，通常可包括五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者和效果。

2．静态视觉图像构成的基本要素是（）。

A．线条B．形状C．大小D．质感E．色彩【答案】ABDE【解析】静态视觉图像构成的基本要素是线条、形状、质感和色彩。

这些基本要素都可以单独存在，但是在视觉图像中往往形成一定的组合，使其具有一定的表现力，吸引学习者的注意力和影响他们的感受。

三、填空题教学系统是为了实现特定的______而由多个组成要素通过互相联系、相互作用有机结合起来，具有一定______的整体。