《普通物理》考试大纲一、考试目的通过对《普通物理》课程的学习,学生

普通物理专题研究教学大纲普通物理专题研究教学大纲物理学是一门研究物质和能量之间相互关系的科学，它在人类社会的发展中起到了重要的作用。

而在物理学的学习过程中，专题研究是一种重要的教学方法，它能够帮助学生深入理解物理学的原理和应用。

因此，制定一份合理的普通物理专题研究教学大纲对于教学的有效实施至关重要。

一、教学目标制定普通物理专题研究教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在这个阶段，我们应该明确学生在学习过程中应该达到的知识和技能水平。

例如，学生应该了解物理学的基本概念和原理，能够运用物理学的知识解决实际问题，培养学生的科学思维和创新能力等。

通过明确教学目标，可以使教学过程更加有针对性和有效性。

二、教学内容在普通物理专题研究教学大纲中，教学内容的选择是非常重要的。

我们应该选择与学生实际生活和学习经验相关的内容，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。

例如，可以选择与能源、环境保护、交通等相关的专题进行研究，让学生了解物理学在这些领域的应用和意义。

此外，还可以选择一些经典的物理实验和研究课题，让学生亲身参与其中，培养他们的实验技能和科学研究能力。

三、教学方法在普通物理专题研究教学大纲中，教学方法的选择也是非常重要的。

我们应该采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、研究等，以满足学生不同的学习需求。

例如，在讲授环节中，可以采用多媒体教学手段，引导学生主动思考和积极参与。

在实验环节中，可以组织学生进行实践操作，培养他们的动手能力和实验观察能力。

在讨论和研究环节中，可以组织学生进行小组合作，培养他们的合作能力和创新思维。

四、评价方式在普通物理专题研究教学大纲中，评价方式的选择是非常重要的。

我们应该采用多种评价方式，如考试、实验报告、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。

例如，可以设置阶段性考试，检验学生对于基本概念和原理的掌握情况。

同时，可以要求学生撰写实验报告，评价他们的实验操作和分析能力。

此外，还可以组织学生进行小组讨论，评价他们的合作能力和创新思维。

硕士研究生招生考试业务课考试大纲考试科目： 普通物理 科目代码： 823一、 参考书目：《普通物理学教程：力学》（第二版），漆安慎，高等教育出版社，2005年《电磁学》（上、下册）（第二版），赵凯华，高等教育出版社，1985年或包含以下“考试内容范围”所列内容的任意一套“普通物理”或“大学物理”教科书。

二、考试内容范围：力学部分：（一）、质点运动学1、直角坐标系中质点的位置矢量、速度、加速度、运动学方程2、质点运动的角量描述（即角位置、角速度、角加速度等），自然坐标系中质点的切向和法向加速度3、掌握已知运动方程()r r t 求)(t v 和)(t a ，已知加速度)(t a 求)(t v ,)(t r的方法（二）、质点动力学1、动量、动量守恒定律、动量定理的应用2、牛顿运动定律及其应用3、功的计算，质点和质点系的动能定理4、保守力和非保守力，重力、弹簧弹力、万有引力的功及其相关的势能5、势能与保守力的关系，机械能守恒定律及应用6、关于质点对于某固定点的角动量定理及角动量守恒（三）、刚体力学1、刚体定轴转动的运动学方程、角速度、角加速度2、刚体定轴转动转动惯量的计算。

3、刚体定轴转动时的动能表示式、转动定理、角动量守恒定律及其应用4、刚体定轴转动与质点平动的组合求解（四）、振动和波动1.简谐振动的运动学方程及动力学方程2.同方向、同频率和同方向不同频率简谐振动的合成3.波的干涉（五）、狭义相对论1、狭义相对论的基本假设及本质含义电磁学部分（一）、静电场1、库仑定律，电场和电场强度2、高斯定理及应用3、电势，电场强度与电势的相互关系4、掌握各种对称性带电体周围的电势与场强的分布规律和计算5、掌握电容器与电容计算方法及其电能储存，静电场能量的计算。

6、有介质时的高斯定理（二）、恒磁场1、磁场，磁感应强度，毕奥--萨伐尔定律2、掌握磁通量的定义及计算方法，磁场的高斯定理3、安培环路定理，磁场对载流导线及线圈的作用4、带电粒子在电场和磁场中的运动（三）、电磁感应1、电磁感应的基本定律，动生与感生电动势的计算2、自感与互感（四）、电磁场与电磁波1、位移电流的概念，麦克斯韦方程组积分形式2、电磁波的性质二、试卷结构及题型比例：试卷结构为：计算题、证明题等10－12道题。

物理Ⅰ．考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，根据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定高考理工类物理科考试内容。

高考物理试题着重考察学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济生产发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的管饭应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变，以有利于高校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德智体美劳全面发展。

高考物理科在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考核擦知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及他们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较为简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。

《普通物理学》课程标准一、课程简介普通物理学是一门基础性学科，旨在为学生提供有关自然界中物质的基本规律和原理。

本课程主要涉及力学、热学、电磁学、光学、量子力学等方面的知识，旨在培养学生的科学素养和思维能力。

二、教学目标1. 掌握物理学的基本概念、原理和定律，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立科学的人生观和价值观。

三、教学内容本课程的教学内容包括：1. 力学：包括质点运动学、牛顿运动定律、动量守恒定律、角动量守恒定律等。

2. 热学：包括气体动理论和热力学定律等。

3. 电磁学：包括静电学、恒定电流和磁场等。

4. 光学：包括波动光学和几何光学等。

5. 量子力学：包括波粒二象性、测不准原理和能级等。

此外，本课程还将涉及物理学在生活中的应用，如材料科学、能源技术、航天技术等。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题、分析问题和解决问题。

同时，注重理论联系实际，通过实验和实践教学，加深学生对理论知识的理解和掌握。

五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。

期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对知识的掌握程度和应用能力，占总评成绩的70%。

六、教材使用本课程将使用由学校统一指定的普通物理学教材，该教材内容丰富、体系完整、难度适中，适合作为本科生的教材。

在教学过程中，教师将根据教学大纲的要求，对教材内容进行适当的取舍和补充。

七、教学安排本课程的教学安排为每周4个学时，共36周。

在第一学期，主要进行基础理论的教学，在第二学期进行实验和实践教学。

在教学过程中，将根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学进度和难度。

八、师资力量本课程的教师队伍由多名具有丰富教学经验和学术背景的老师组成。

华中科技大学硕士研究生入学考试《普通物理》考试大纲（科目代码：890）第一部分考试说明一、考试性质普通物理是我校生物医学工程专业硕士生入学考试可以选择的专业基础课之一。

它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生所能达到的水平，以保证被录取者有良好的物理理论基础。

考试对象为参加全国硕士研究生入学考试的准考考生。

二、考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷，笔试（二）答题时间：180分钟（三）题型：填空、选择、简答和计算题主要考查考生在给定条件下，综合运用基本概念和基本原理，分析和解决具体问题的能力。

第二部分考察要点要求考生在全面了解大学物理的基础上，重点掌握力学、电磁波和光学部分的相关内容。

考试范围如下1、速度、加速度、运动学方程和轨道；掌握描述质点运动的参考系、坐标系,掌握质点的位置矢量、位移、速度、加速度、角速度、角加速度等物理量及有关它们的计算; 了解牛顿时空观,理解伽利略坐标和速度变换。

2、振动和波；掌握谐振动的基本特征及描述谐振动的物理量(振幅频率位相、能量等),能建立一维谐振动的微分方程并由初始条件求解其振动方程;掌握用旋转矢量法求解一维谐振动的问题。

掌握两个同方向同频率谐振动合成的规律,了解两不同频率谱振动合成“拍“和两个垂直谐振动合成的情况。

了解阻尼振动、受迫振动、共振振动的规律及振动的相空间描述。

掌握机械波产生的条件及振动与波动的关联,能熟练从已知点的谐振动方程写出平面筒谐波的波函数。

了解振动曲线与波动曲线的差异及波动能量与振动能量的区别;理解波动的能量密度、能流密度概念。

理解惠更斯原理和波的叠加原理,掌握机械波的相干条件,能用位相差和波程差确定两列相干波在相遇点的极大或极小条件(包含驻波)。

了解声波的多普勒效应。

了解电磁振荡规律及发射电磁波的条件,掌握平面电磁波的性质及能量的计算。

3、静电场理解电场强度、电势的概念,掌握电力叠加原理及电场强度矢量、电势叠加原理,能计算一些简单带电体的电场分布和电势分布问题。

中考物理考试大纲物理一、考试性质与命题依据初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。

其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《义务教育物理课程标准》》）所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。

考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

物理学业考试命题主要依据教育部20学校年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部20xx年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、教育部制定的《物理课程标准》《大连市20xx年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中物理教学质量的全面提高。

二、命题原则注重对基础知识、基本技能的全面考查,灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习.注意从实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。

不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。

注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。

试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异；试题内容科学、正确，表述无误；试卷题量适中，难易程度适当，难点分散；试卷结构科学、合理；试卷形式规范。

注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。

考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。

三、考试内容与要求初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准》的要求，结合大连市初中物理教学的实际,考查物理课程中基本的、核心的内容，注意学科内各部分内容的合理分布；全面考查课程目标，情感、态度、价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。

南方科技大学2023级硕士研究生入学考试大纲考试科目代码：612 考试科目名称：普通物理(一)一.考试要求《普通物理》科目涵盖力学、热学、电磁学、光学和狭义相对论共五部分内容。

要求考生比较全面系统的理解和掌握相关基本概念、原理、定律和实验方法，并能够综合运用所学知识分析和解决一定难度的实际问题。

二.考试内容(一)力学1. 掌握位矢、位移、速度、加速度等描述质点运动的物理量。

能对质点的运动进行正确的数学描述并能正确计算和表达物体运动中的上述物理量。

2. 掌握牛顿运动三定律及其适用范围，可以熟练运用牛顿运动定律解决质点动力学问题。

掌握摩擦力的概念。

3. 掌握功、动能、保守力、势能、动量、质心等概念，理解动能定理、能量守恒定律、动量守恒定律等基本物理定律，能够熟练计算以上各物理量，并能够运用以上概念和定律分析和解决综合性物理问题。

4. 掌握角位移、角速度、角加速度、力矩、转动惯量、转动动能和角动量等概念，熟练运用角动量守恒和转动过程中的功能关系解决刚体定轴转动问题以及平动转动综合问题。

5. 熟练利用受力平衡和力矩平衡解决力学平衡问题。

6. 掌握万有引力定律、了解开普勒行星运动三定律。

7. 掌握简谐振动的振幅、周期、频率、相位等相关物理量，掌握简谐振动的运动学方程和动力学方程，掌握简谐振动的能量转化过程。

熟练计算复摆、弹簧振子等简单体系的周期、振幅、相位、能量等物理量。

了解阻尼振动和共振的概念。

8. 掌握机械波（包括横波和纵波）的产生机理和运动学方程，了解机械波的能量及能量密度的计算。

掌握质点的振动与波的关系，掌握波的叠加，包括波的干涉和驻波，以及声波拍频的概念，能够进行相关计算。

掌握多普勒效应的原理和相关计算，并能够运用多普勒效应解释常见声学现象。

(二)热学1. 掌握热力学第零定律。

掌握理想气体温度计、水银温度计、热电偶温度计、铂电阻温度计等常用温度计测量温度的原理。

掌握热力学温标和摄氏温标，以及两个温标之间的相互换算。

普通物理学教程-热学第三版教学大纲一、课程简介本课程为普通物理学中的热学部分，旨在帮助学生掌握热学基本原理、热力学定律、热力学函数和热力学过程等知识点。

通过本课程的学习，学生能够更好地理解自然界中的热现象，为进一步学习相关学科奠定基础。

二、教学内容和标准1. 热力学基本原理•热力学系统和状态•热力学平衡状态•热力学第零定律•热力学第一定律•能量守恒原理2. 热力学定律•热力学第二定律•卡诺定理和热机效率•热力学第三定律3. 热力学函数•内能和焓•基本方程式•热力学基本函数和状态函数•物态方程式和理想气体状态函数4. 热力学过程•等温过程和等温线•绝热过程和绝热线•等容过程和等容线•等压过程和等压线•循环过程和循环线•热力学图表三、教学方法本课程采用理论教学和实验教学相结合的方式进行。

教师首先将认真讲解各个知识点的理论基础和实际应用，并在讲解过程中融入适当的例子和实际案例。

同时，在理论讲解的基础上，选取相关实验进行演示，以加深学生对此类知识的理解和掌握。

此外，本课程将注重培养学生的问题解决能力和实验操作能力，教师将在课堂上注重引导学生探究问题，鼓励学生参与实验操作并进行数据处理和分析。

四、教材王锦平、周天华著，《普通物理学教程-热学第三版》。

五、参考书目•郭廷宏. 热力学与统计物理 (第五版)[M]. 高等教育出版社, 2016.•魏少军等. 热力学[M]. 科学出版社, 2004.•黄昆. 热力学基础[M]. 北京：高等教育出版社, 1997.六、评分标准根据我校相关规定，最终成绩将由平时成绩和期末考试成绩共同组成。

其中，平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。

平时成绩将综合考虑学生的平时表现、参与实验和课堂讨论的情况，以及课堂小测验、作业和报告等科目细节。

期末考试将结合试卷难度和学生答题情况，根据相关分值进行评分。

七、教学计划教学单元教学内容讲课学时分配时间热力学基本原理热力学系统和状态22周热力学平衡状态22周热力学第零定律22周热力学第一定律44周能量守恒原理22周热力学定律热力学第二定律44周教学单元教学内容讲课学时分配时间卡诺定理和热机效率44周热力学第三定律22周热力学函数内能和焓22周基本方程式22周热力学基本函数和状态函数22周物态方程式和理想气体状态函数22周热力学过程等温过程和等温线44周绝热过程和绝热线44周等容过程和等容线44周等压过程和等压线44周循环过程和循环线44周热力学图表22周总计4444周。

高中物理理科（新课标）全国高考招生考试大纲物理理科（新课标）普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。

考试内容包括知识和能力两个方面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。

通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

普通物理课程设计课程目标一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握普通物理学中力学的基本概念，如力、质量、加速度等；2. 使学生了解物体运动的基本规律，包括牛顿三定律；3. 帮助学生理解物理量的测量方法及单位制，培养科学计量观念。

技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体的速度、加速度等；2. 提高学生实验操作技能，通过实验验证物理定律，增强实践能力；3. 培养学生分析、综合、评价物理现象的能力，形成科学的思维方式。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养探索自然现象的好奇心；2. 培养学生团队合作意识，学会倾听、交流、协作，形成良好的人际关系；3. 增强学生的科学素养，树立正确的价值观，认识到物理知识在现代科技发展中的重要性。

课程性质：本课程为普通物理课程，以理论教学为主，实验为辅。

结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的逻辑思维能力，但物理知识基础薄弱，需要教师引导和激发。

教学要求：教师应注重理论联系实际，通过生动有趣的实例和实验，使学生易于理解物理知识，提高学习兴趣。

同时，关注学生个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能达到课程目标。

在教学过程中，注重评估学生的具体学习成果，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 力学基本概念：- 章节一：力的概念、分类和作用效果；- 章节二：质量、加速度、速度等物理量的定义及其相互关系。

2. 牛顿三定律：- 章节三：牛顿第一定律及其应用；- 章节四：牛顿第二定律、第三定律及其应用。

3. 物理量的测量与单位制：- 章节五：长度、质量、时间等基本物理量的测量；- 章节六：国际单位制及其应用。

4. 实验教学：- 章节七：实验一：测量物体的速度；- 章节八：实验二：验证牛顿第二定律。

教学进度安排：第一周：章节一、二；第二周：章节三、四；第三周：章节五、六；第四周：章节七、八。

小学教育《普通物理》课程教学大纲二、课程简介普通物理是理科专业学生的一门必修的学科基础课程。

其目的是为培养相关专业学生的大学物理的初步计算能力和理性思考能力。

本课程对培养学生严谨的科学态度和开阔思路、训练思维十分重要。

通过学习，系统地打好必要的物理学基础知识和使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法；本课程的主要教学目标是：对物理学的基本概念、基本理论、基本方法有比较全面和系统的认识，并具有初步的理论联系实际的应用能力。

三、课程目标1、知识与技能目标：能够独立阅读相当于本课程水平的教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容；了解各种理想物理模型并能根据物理概念，问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究对象进行合理简化；会运用物理学的理论、观点和方法，分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级与已知典型结果的比较，判断结果的合理性。

2、过程与方法目标：通过《普通物理》课程的学习，一方面使学生系统地打好必要的物理学基础知识；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

学好本课程, 不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。

3、情感、态度与价值观发展目标：学习本课程起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。

在学习知识的过程中，注重科学素养的提高，注重对科学态度、科学价值观和社会责任感的培养，在培养科学精神的同时加强人文精神的教育。

四、与前后课程的联系要求学生有高中物理基础和大学一年级的数学基础；为学生今后学习其它理科课程有一定的帮助和影响。

课程将有助于他们以更加科学的态度对待他们的学习和生活。

五、教材选用与参考书1、选用教材：《物理学》罗以密主编华东理工大学出版社2、推荐参考书：《物理学与人类文明》盛正卯等著浙江大学出版社《大学物理学学习指导》赵近芳主编北京邮电大学出版社六、课程进度表运用的教学方法包括：案例教学法、情境教学法、探究教学法、合作教学法 八、 对学生学习的总体要求1、 学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

教师资格证高中物理考试大纲一、考试目标（一）物理学科与教学知识及能力掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基木理念;熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。

能根据《普通高中物理课程标准（实验）》的要求和教学内容特点,针对高中生的认知特征、知识基础、研究需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生研究的主动性和积极性，有效地将学生引入研究活动，合理设置作业。

（三）物理教学实施能力掌握指导学生研究的方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效研究；掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略，能运用现代息技术，发挥多种媒体的教学功能，能有效组织多样化的教学;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的'研究反馈优化教学。

（四）物理教学评价能力了解物理教学评价的基本类型和特点，掌握基本的评价方法，能恰当地对学生的研究进行评价;注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基木方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。

二、考试内容模块与要求(一)物理学科与教学知识1.物理专业知识(1)掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的根蒂根基知识。

(2)掌握中学物理知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)掌握物理学思想、研究方法和实验手段；了解物理学发展的汗青和最新发展动态。

2.物理教学知识(1)理解高中物理课程的性质、目标和基木理念，熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》O(2)了解物理教学原则和方法，认识物理教学过程的基木特点及其规律，掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。