2012年初中毕业班教学管理十点建议

初中毕业班教学管理策略与行动实践谈加强毕业班教学管理策略与调整，有利于规范办学行为的落实，有利于面向全体学生，为学生和谐和可持续发展营造良好的育人氛围，因此，建议从以下几方面作为毕业班教学管理的切入点，整体提升学校的办学水平，最终使学生满意、家长认可。

策略一：细致把握学情，摸准教情，是我们一切教学工作的出发点坚持随机听课制度，尤其是教学管理的干部要深入一线，深入课堂，深入学生，及时了解教情和学情。

通过听课时课堂观察、学生评教、座谈会等形式，了解学生学习过程中存在和可能遇到的问题，并提出针对性的解决方案，这样的学习活动，教师才能真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。

分管教学的行政领导，则要坚持“走动式”管理，深入年级组、备课组，走近教师研究活动中，了解和把准教情，了解影响教师教学积极性和制约课堂教学效果不高的原因，通过引导教师教育观念的转变，坚持赏识教育，相信学生一定能学好，坚持从后10名学生抓起，“抓两头促中间”，依据学情分析，通过优化教学方式，转变教学态度，不断提升教师的课堂教学绩效。

因此，科学把握教情和学情，有利于教学突出针对性，有利于提高教学有效性。

策略二：规范管理课程计划，合理调控课时分配，引导各学科均衡推进学校要确保奋斗目标的实现，关键在计划制定与过程落实，核心还是在管理。

毕业班的教学要立足整体，从学生素质全面发展的需要出发，严格推进各门学科课程计划，不过分抢进度，一味追求速度，不重视效度。

定期做好教研组、备课教学进度计划的检查和活动情况的反馈。

要根据学校整体教学的需要，合理地安排学科课时，不挤不占，不抢不要，立足各自课堂45分钟要质量。

学校应当明确，在课程方案的基本框架下，慎重分析学校学科发展的现状，从学生整体利益出发，进行课时的优化，科学地分配课时，立足于确保重点，兼顾薄弱学科，实行动态调整，重在分层推进过程中，加大薄弱学科的课时调控。

面对中考新的特点和发展趋势，要注意结合学生学业水平实际，着眼夯实基础，那么，一定会得到学生的认同和拥护，同时学生主动学习的积极性也将被大大激发。

初中毕业班管理措施
首先，班主任是班级管理的核心人员，应该具备较强的教育教学和管
理能力。

班主任要与每一位学生建立良好的师生关系，了解学生的学习和
生活情况，及时解决学生遇到的问题。

班主任还应该组织学生进行集体活动，加强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和归属感。

其次，学业指导是初中毕业班管理的重要内容。

学校可以组织大家庭会，邀请高年级的学长学姐分享他们的高中学习经验和备考技巧。

学校还
可以邀请专家来给学生进行职业规划和升学指导，帮助学生选择合适的高
中和专业。

此外，学校应该制定科学的学习计划，明确学生的学习目标和
任务，帮助学生制定个人学习计划，并定期评估学生的学习情况，及时调
整教学进度。

第五，学校应该建立高效的奖励和惩罚机制。

学校可以制定奖励政策，对各类优秀学生进行表彰和奖励，激励他们努力学习，树立正确的学习态度。

学校还可以建立违纪违规处分制度，对违纪学生进行严肃的批评和教育，引导他们端正行为，争取取得好的学业成绩。

最后，学校应该建立健全考试、测评和评价体系。

学校可以制定统一
的考试安排，确保公平公正，防止作弊现象的发生。

学校还可以引入多元
评价制度，综合考虑学生的考试成绩和综合素质表现，科学地评价学生的
学习成绩。

此外，学校还可以组织适当的模拟考试和实践活动，帮助学生
熟悉高考形式和考试环境，提高他们的应试能力和心理素质。

关于加强毕业班教学管理工作的意见一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,立足基础、面向全体学生，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、深化教育教学研究；创新工作思路,坚持以高效、高质为宗旨，细化管理，优化环境，服务育人，充分调动师生积极性，努力营造积极进取、勇于竞争的初三教育教学氛围，促进我校初中毕业班教育教学质量稳步上升。

二、工作目标1、全面落实科学发展观，以人为本，逐步实现由过去的高额奖金刺激的管理方式向科学管理的回归；2、注重过程管理，重抓教学常规，真正在教学管理上求质量、求发展；3、全面提高人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展；4、继续重视优秀学生的培养，确保有一批学生考上一流的高中。

三、主要措施（一）加强领导，端正认识教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题。

初三毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校办学质量的重要窗口，是学校实现可持续发展的生命线。

因此，我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”，坚持抓好初三工作不动摇。

1、加强毕业班工作的领导。

学校成立初三毕业班工作领导小组，及时分析中考备考中出现的新情况、新问题，研讨对策，制定切实可行的初三毕业班工作方案，组织、领导毕业班工作的高效实施。

2、牢固树立质量意识。

教学质量是学校发展的主旋律，各校必须高标准、严要求，扎扎实实抓好初三教学工作，认认真真抓教学质量，努力办好人民群众满意的教育。

3、深入教学第一线。

学校领导要加强教学调研，深入课堂、深入教师、深入学生，掌握初三工作第一手资料，及时发现问题、分析问题、解决问题。

为毕业班工作提供决策依据，确保毕业班工作高效运行。

4、做好思想政治工作。

学校要引导教师树立正确的人生观、价值观，激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作，努力开创初三教学工作的新局面。

（二）规管理，注重质量1、加强对教师的管理初三毕业班工作的成败关键在教师。

学校要进一步加强教师队伍建设，加强师德和教风建设，提高教师教学能力和水平，为提高人才培养质量奠定坚实的基础。

加强初中教学管理的指导意见第一篇：加强初中教学管理的指导意见新泰市教学研究室关于加强初中教学管理的意见为进一步加快我市初中教育教学管理的科学、健康发展，结合我市实际，特提出如下意见：一、关于教学管理方面的改进意见1.进一步端正办学思想，明确初中教育教学的目标任务初中既承担着培养合格公民的任务，也承载着为高一级学校输送优质生源的任务，这既是社会对我们的期望，也是学校赖以生存和发展的基础。

为此，我们提出以下两点建议：一要面向全体，均衡发展。

要特别重视对学生进行人生观、价值观、世界观的教育，进行公民道德与素养的教育、心理健康教育、自我规划人生的教育、社会责任感的教育，培养学生的创造力与批判性思维，形成交流、合作的意识与团队精神等。

二要坚定信念，决不含糊。

初中抓升学预备教育，并不违背素质教育，而是素质教育的应有之义。

但是，如果我们的教学视野仅仅局限在少数的所谓的尖子学生身上，不但会挫伤其他学生的感情，甚至还会影响到校风学风的建设。

经验告诉我们，就尖子抓尖子，尖子学生反而会越抓越少，要牢记“珠穆朗玛峰的雄伟是建立在青藏高原的基础上”，只有在全面提高教学质量的基础上，培优工作才会有广阔且深厚的土壤。

2.整体规划初中教学首先，学校领导要作好通盘规划，将初中三年（四年）的教学作为一个有机整体来思考，规划要有高度，有战略眼光，不能只将眼睛盯在毕业班。

要系统地研究起始年级的教学。

起始年级要打好基础，不超难度、不超深度，构建好知识结构。

对初三教学的指导要更细致，对每一轮复习都要有具体的指导意见，甚至要制订包括考前40天、10天的工作方案。

增强工作的计划性，降低盲目性。

其次，教导处、政教处、年级组、教研组要在认真领会学校规划的基础上，制订各自的工作规划。

工作规划中应包含六个层面的内容：①要做哪些工作，②要达到怎样的目的，③由谁去做，④什么时候做，⑤怎么做，⑥做成什么样。

要密切关注备、教、练、辅、考、评等各个环节。

第三，好的计划需要有力地执行，执行的力度决定成败。