教学准备1. 教学目标1、反复朗读课文，借助课下注释，弄清课文内容，感知作者的思想感情。
2、理解准确生动地写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。
3、品味作者细致观察景物、用心感受生活的审美情趣。
2. 教学重点/难点教学重点：1．理解积累一些常用文言实词、虚词在文中的意义或用法。
2．理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。
教学难点：1、理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。
本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内容意趣盎然，非常适合诵读，因此本文的学习突出一个“读”字，采取试读、听读、译读、研读、品读的形式，以文本为基础进行自学和合作探究。
另外辅以与西湖有关的传说、诗词、图片、歌曲等多媒体资源，也有助于学生理解课文内容，并增加学生的学习兴趣。
3. 教学用具4. 标签教学过程第二课时一、交流展示关于西湖的诗句，导入新课。
1、交流关于西湖的诗句。
2、上节课咱们欣赏关于西湖的图片时，我采用的背景音乐是《新白娘子传奇》中的插曲《渡情》，西湖最令人称道的传奇就是白娘子和许仙的爱情故事。
如果用电影镜头来表现的话，断桥相会是最经典的场景。
另外，不知道咱们同学是否注意到歌词中有这样两句：“西湖美景三月天，春雨如酒柳如烟”，实际上这句歌词透露出这样的观点：三月的西湖很美，因为有春雨，有苏堤如烟的柳树。
断桥与苏堤在我看来是西湖的最美所在，这节课要学习的第二则游记，描绘的就是断桥至苏堤一段的景色。
（出示导游图）二、试读课文（西湖游记二）。
学生自主感受课文，圈出生僻字，分清那些是自己可以感悟明白的，那些是属于疑难问题。
三、听读课文（西湖游记二）。
在试读基础上听录音范读课文，通过听读来纠正自己在阅读上的错误认知，进行比较、评论，进而提高阅读的认知水平。
学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。
多媒体显示生字：朝烟、夕岚、罗纨、夕舂四、再读课文。
学生先自由朗读课文，然后齐读课文。
学生齐读课文后教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。
