认识时、分
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。
教学目标
1.知识技能目标：
（1）使学生认识钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
（2）使学生认识时分之间的进率：1时=60分。
（3）培养学生的观察能力和合作的能力
2.过程方法目标：
让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程，让学生在活动中初步建立时分的时间观念。
3.情感态度与价值观：
通过观察、合作、交流，初步认识时分，体会数学源自生活，又应用于生活，增强数学应用意识，养成爱惜时间的良好习惯
教学重点：
分针时针的计时方法，理解分与时的关系，
教学难点：
理解1时=60分
教学准备：
钟面学具、课件、钟面作业纸。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1．P:猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道这是什么吗？（时钟）
2.提问：时钟可以用来干什么？
同学们说得真好！时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们每天都
离不开时间，因此从小就要要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，在一年级的时候我们已经认识了几时，为了准确的知道每件事的时间还不够，就需要把时细分，于是就有了比时更小的时间单位，今天，我们继续认钟表：认识时、分。（板书课题：认识时分）
二、新授：
（一）认识钟面
昨天老师安排了同学们自学了今天学习的内容，通过自学你学到了什么知识？还有什么疑问？接下来我们就认真学习解决这些问题好不好？
1．自学质疑：
①钟面上有几个大格？每个大格里面有几个小格？钟面上一共有多少个小格？
②时针走一个大格要走多长时间？分针走一个小格要走多长时间？分针走一个大格要走多长时间？
③1时=（）分，你是怎么知道的？
2．P:出示钟面，学生观察，说说还缺少什么？并画下来。
钟面上有数字，时针和分针（怎么区分时针分针：时针短，分针长），还有大格、小格。
3．提问：那么从哪到哪是1大格。
P:精讲点拨：12到1之间是1大格，1到2之间也是一大格，谁能说说还有那两个数之间是1大格？（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格）
P:那钟面上一共有几个大格？我们一起来数一数。（钟面上有12个大格）
3．质疑：那么从哪到哪是1小格？（钟面上每两个相邻短刻度线之间就是一小格）数一数1个大格里有几个小格。（每个大格里有5小格）
4．（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格）质疑：钟面上一共有多少个小格呢？请同学们数一数，谁来汇报一下，你是怎么数的？（方法不定。5个一数，10个一数）。
P：交流数的方法：你是怎么数的？一起5个5个的数。（钟面上共有60个小格）12-7之间有几小格？12-5之间有几小格？
5．小结。
钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。
（二）认识时、分。
1．提问：
a: 你知道从12时到1时是多长时间吗
b:那么从1时到2时是多长时间？
c:从8时到10时是多长时间？
学生汇报，教师小结：时针走几大格就是几小时。
那么时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？
2.认识分。
（1）了解分针走1小格就是1分钟。
T：分针走1小格就是1分，生活中我们一般说成1分钟。（分针走1小格是1分）
（2）感受1分钟有多长。
T：那1分钟有多长呢？我们来感受一下吧。
猜猜：1分钟做眼保健操可以做几节？一起做。
1分钟写自己的名字可以写几遍？
1分钟脉搏大约跳多少次？
休息1分钟，自己在心里默数数字看能数到几？
（3）1分钟可以做很多事。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。印刷厂1分钟印刷1000多份报纸；和谐号动车组1分钟可以行4000米；铅笔厂1分钟可生产1600支铅笔；儿童的脉搏1分钟大约跳90下；银行点钞机1分钟能点1500张人民币;中央电视台播音员1分钟播180个字;人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米;……因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
3.认识几分。
（1）分针走1小格是1分，分针走2小格是几分呢？分针从12走到1是几小格，多长时间？
（2）从12走到2，是几分？怎么知道的？（分针走了10小格，就是10分。）（3）从12走到4，走到7呢？说说为什么？（分针走几小格就是几分钟）（4）你还想让分针走到哪，走到12呢？说说你是怎么知道的？钟面上有60个
小格，分针走60个小格，就是60分。
（5）分针走60分，时针会有什么变化？
（1）请同学们拿出学具钟，把时间调到12时。学生动手操作，说说你发现了什么？时针走1大格。学生先操作，再观察，多操作几次。
4．认识1时=60分。
拨时间过程中看看时针分针谁走的快一些？
引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）
（2）提问：刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）
（3）感受1时。
我们一节课的时间是40分，课间休息10分钟，再加上几分钟，是60分钟，就是1小时？
1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
三、迁移运用：
同学们今天表现得真不错。
1．考一考: 对面的两位同学互相时针从几走到几要走多长时间，分针从12走到几要走多长时间。
2．拨钟比赛：拨10分钟，15分钟，24分钟，2小时，3小时
四、全课小结：
1、说说这节课你知道了什么？
钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。
2、读一读时间的名言。
谈话:时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什
么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。