《小学低年级铅笔字书写办法指引研究》
结题报告
我从激发低年级学生写字兴趣出发，以营造良好写字氛围，学习对的写字办法为抓手，培养低年级学生写字能力，并且发挥教师评价作用，使低年级学生喜欢写字，写好字。写字是一项重要语文基本功，对学生强化写字教诲是小学语文教诲一项重要任务，也是提高学生素质基本规定，特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生观测能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。实践证明，在低年级就严格训练学生写好字，能潜移默化地变化一种人心理素质，养成沉着、镇定习惯。学生通过写字养成细心、沉着、注意力集中档心理素质又能对其她课程产生良好影响，让学生终身受益。
一、课题提出
新课标指出：“规、端正、整洁地书写中文，是学生终身学习能力基本。养成良好写字习惯，具备纯熟写字技能，具备初步书法欣赏能力，是当代中华人民共和国公民应有基本素养。”
世界教科文卫组织专家构成员王宝顺先生以为：只有方方正正写字，才干堂堂正正做人。字定得规端正，好比人衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人尊重，也是对自己负责体现。
（一）课题研究意义
当前写字教学现状是：低年级学生笔迹还算工整，但写字姿势、握笔姿势不对的却占着相称大比重，握笔姿势不对的竟占8%左右。
学生随着年级升高，笔迹变越来越潦草，字间架构造不合理，笔画不规，错字别字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生写字姿势更是各式各样，也难怪小学生中身体变形、驼背和近视越来越多。
《语文新课标》对不同窗段写字教学提出了不同阶段目的：第一学段养成对的写字姿势和良好写字习惯，理解中文基本知识，能把硬笔书写规、端正、整洁，初步感受中文优美；第二学段能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整洁，有一定速度，在书写中体会中文优美。鉴于以上学生和教师在写字教学中实际状况，如何指引学生写字，让学生对书写中文产生浓厚兴趣;让写字教学真正落到实处，完毕新课标对学生不同窗段写字目的规定，让咱们每一种孩子写好每一种字,是咱们课题研究重点。写字教学在培养学生写字兴趣同步，不但能更好增强学生热爱祖国语言意识，养成循序渐进学习态度和持之以恒、勤学苦练精神，培养学生审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨练学生意志，养成良好习惯，为将来学习、工作打下基本。
同步，写字与美育又有着密切联系，鲁迅先生说过，国内文字具备三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目“形美”，就是书写文字之美，这种美既能冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂咱们文化生活，使咱们生活高兴，在艺术享有中受到教诲，从而增进精神文明建设。因而，对学生进行良好写字习惯培养是学生全面发展需求，也是学校素质教诲体现。
（二）课题提出及背景分析
中华人民共和国中文始终以来被人称为是最难写字，但它承载了中华五千年老式文化变迁，具备独特行款美、对称美和形体美等特点，是值得咱们每一种中华人民共和国人学习并传承。规、端正、整洁地书写中文是有效进行书面交流基本保证，是学生学习语文和其她课程，形成终身学习能力基本；热爱祖国文字，养成良好写字习惯，具备纯熟写字技能，并有初步书法欣赏能力是当代中华人民共和国公民应有基本素养，也是基本教诲课程目的之一。认真学习中文书写艺术可以养成学生高雅审美情趣，增强对祖国语言文字热爱和文化理解，提高她们文化品位；增进学生性格、态度、气质、情感等在品质提高。因而，写字不但是一项重要语文基本功，并且是一种人文化素养体现。
教诲部《面向21世纪教诲振兴行动筹划》中，明确提出：“建立和完善关于语言文字工作法规体系，各级各类学校，特别是中小学、师院校要继续把说好普通话，写好规字，提高语言文字能力作为素质教诲重要容。”这表白加强写字教学，开展写字教改也是时代规定和中小学教诲教学重要任务之一。
由于我校班容量比较大，低年级学生在写字方面存在一定问题，因此要在大班容量中激发学生写字兴趣，养成良好书写习惯，让每个学生都在写字水平上有所提高。
如何让孩子们在写字起步阶段养成良好写字习惯，掌握基本写字技能，轻轻松松写好字，既培养审美能力又提高文化修养，就显得格外重要。本课题正是为找到合理解决问题办法而针对性地展开探究，对改进当前写字教学现状也将具备深远意义。
二、课题研究基本容、重点、难点
（一）研究容
本课题研究基本容是小学低年级语文课上写字教学，即如何在课堂四十分钟提高学生识字有效性、写字对的率和写字入体率。
小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要结识新字，每天都要写字，如何在寻常教学中培养学生对的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观测字构造从整体上把握字形体习惯，培养学生对中华人民共和国书法美感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究详细容。
详细容：
1、执笔与坐姿渗入；
2、基本笔法渗入；
3、笔位原则渗入；
4、构造原则渗入。
（二）本课题研究重点、难点是：
重点：培养学生良好书写习惯，重点是指引写字姿势及笔画、笔顺规性，逐渐学会写对的、规、美观铅笔字。
难点：在教师有效引领下，通过写字训练，提高学生认真书写意识，提高学生审美情趣，培养学生自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动能力。
三、课题研究办法、手段
研究办法：
1、个案法：针对某一课例、某一教学环节、某一学生写字能力发展过程等进行个案研究，最后提炼出共性结论来。
2、行为研究法：在教与学过程中，边实践，边摸索，边检查，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最后摸索出提高写字教学效益有效办法。
3、调查法：对学生写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采用有效方略予以解决。
4、经验总结法：通过筛选成功经验并总结提高，形成论文。
研究手段：
1、收集关于数据，拟定学生既有水平，作简要分析。
为了做好研究工作，咱们对学生进行写字测试，指定实验教师收集学生写字材料，对学生写字既有水平作简要分析。
2、开展书法竞赛
为了展示低年级学生写字成果，提高学生写字兴趣，更好营造良好写字氛围，我在班中开展了铅笔字竞赛，并选出10名同窗参加年级比赛，评出一、二、三等奖并进行奖励。
3、开展书法展示园地
在本班开展书法竞赛活动，每周评比书法明星，作品在教室小黑板展示；在班级黑板报建立书法作品展示宣传栏，展示学生书法作品。书法园地建立，大大提高了学生学习书法兴趣。
四、课题研究理论根据
1、学写字就是学做人