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八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years(第3课时)教学设计 (新版)人教新目标版

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1
I’ve had this bike for three years
Unit 10 I’ve had this bike for three years. Period 3 Content Section A Grammar Focus, 4a, 4b, 4c
教学目标要求
1．能使用现在完成时态的句型来询问和回答拥有某样东西或做某事多久了。如：
How long have you had the bike over there? Jim has been in Japan for three days. I have had the camera since 2009. 等。
2．能正确使用含有since和for的现在完成时句式谈论某人拥有某样东西或做某事多久了，如：
Jim has been in Japan for three days. I have had the camera since 2009. 等。
3．能通过动词时态填空的练习，体验并辨别现在完成时和一般现在时、一般过去时的区别。如：
They have never owned any pets, but they always want to have a dog.
We have had a piano since last November. We bought it from the Li family when they moved to the US last year. 等。
2

教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用

复习
时间
3 m

1

复习已学目标语，体会现在完成时态的用法。
Let’s talk about the picture.
教师就其中的物品与一名学生讨论，为全班作一个
示范。
T: Do you have a bike?
S: Yes, I do.
T: How long have you had it?
S: I have had it for three years.

2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。 OK. Let’s do pairwork: Talk about the things in the pictures. 学生双人活动，教师抽查几对学生。
3

导入
时间 1 m 3 导入语法，引导学生归纳总结。 Let’s think about the grammar. 教师提出问题请学生思考 1．现在完成时态的特殊疑问句的结构是什么？询 问拥有时间的疑问词是什么？ 2．for后面加什么短语？ 3．since后面加什么短语？ 4．有how long, for或者since的现在完成时态的动 词有什么共同特点？

Grammar
focus
时间
8m

4

回顾2d对话；引入归纳语法环节。
1．请学生再次朗读会话，划出其中现在完成时态的
目标语。
2．引导学生观察句子结构特点。
(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
3．要求学生再次朗读对话，圈出for和since。
4

5
读语法表格，简单归纳语法。
Let’s read Grammar focus.
1．带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的
句子。让学生仿照这些句子说出更多类似的句子
和回答。
2．帮助学生归纳。

4a
时间
8 m

6

运用会话复习巩固语法规律。
OK. Look at 4a, let’s do some exercises.
1．学生两人一组合作，阅读4a句子，确认每个句
子的谓语动词部分，讨论每个句子的时间状语
如何使用for或者since。
2．学生在以上讨论的基础上独立完成4a，然后小
组核对答案。
3．教师请个别同学回答问题，全班核对答案。

7 朗读，巩固语言结构。 Well, let’s read. 学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言。
5

4b 时间 7 m 8 运用语法规律完成练习。 Look at 4b. 1．学生独立完成4b的动词填空练习，在语境中体 验目标句型的使用，引导学生关注有关时态的关
键词和动词的变化形式。
2．学生通读文章，了解大意，体会各种时态的正
确运用。
3．全班核对答案。教师追问原因，再次引导学生
关注有关时态的关键词和动词的变化形式。
6
4c
时间 9 m 9

填表，熟悉活动所用语言目标。
Let’s do a survey.
1．教师出示表格，请学生阅读表格，引导学生读
懂要求。
2．教师通过询问一名学生的情况，为全班做示范。
T: Do you have a favorite book?
S1: Yes, I do.
T: How long have you had it?
S1: I have had it for two years.
T: Do you have a basketball?
S2: Yes, I do.
T: How long have you had it?
S2: I have had it since I was 10 years old.
7

10
通过做调查，让学生在创设真实的语言环境中学习
运用。
1．Let’s do a survey in your group.
要求学生在小组中做调查，并完成表格。
2．学生小组活动，以report的形式选择表格中一
到两项内容进行交流，其他学生根据所听信息
做记录。反馈问答信息。
3．小组派代表向全班同学汇报，全班评价。

小结
时间 3 m 11

归纳、反馈、强化本节课学习目标。
Well, what do you learn from this lesson?
引导学生归纳本节课的主要内容。
8

作业 1 m 12 Homework(布置作业) 1．总结for和since的用法。 2．尝试使用现在完成时态谈论自己的一样东西。

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最新人教版八年级英语下册第十单元教案

最新人教版八年级英语下册第十单元教案

最新人教版八年级英语下册第十单元教案Unit 10 I’ve had this bike for three years.教材解读本单元以庭院售卖为载体，让学生学习“谈论所有物”和目标结构“现在完成时表示持续性动作或状态”的用法，并且在此过程中，学生不仅能掌握重点单词、短语、句型，而且也提高了听说读写等综合能力。

Section B部分由谈论身边的物品转到谈论周围的环境变化，通过听说训练，学习如何描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变，此过程的学习，又进一步提高了学生的综合能力。

单元目标一、知识与技能1. 能谈论你拥有的物品和周围的事物。

2. 能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。

3. 能掌握一些重点词汇和表达：yard，memory，cent，toy，bear，maker，scarf，board，bedroom，railway，while，hometown，crayon，shame…part with，as for，to be honest，close to，according to ，4.培养听、说、读、写各项基本技能。

二、过程与方法采用展示图片、表演对话、创设情境、小组合作与交流、听说读写四项基本技能相结合的方式来学习本单元的知识，培养各项能力。

三、情感态度与价值观了解国外的庭院售卖、慈善捐赠活动以及我国乡村生活的变迁。

教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。

课时支配第1课时：Section A1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2d第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1第1课时Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1.掌握本课单词和短语：yard sale，sweet，soft toy，bear maker，scarf，board game，check out.2. 能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since，for 谈论自己的个人物品。

最新人教版英语八年级下册导学案 Unit 10 I've had this bike for three years. 导学案

最新人教版英语八年级下册导学案 Unit 10 I've had this bike for three years. 导学案

Unit 10 I have had this bike for three years.第一课时Section A （1a-2d）第一课时Section A (1a-2d)学习目标1.掌握P73—P74嘚单词。

2.听懂谈论拥有某物多长时间嘚话题，运用since，for 谈论自己嘚个人物品。

重难点听懂谈论拥有某物多长时间嘚话题，运用since，for 谈论自己嘚个人物品。

自主预习一.预习导学1.根据音标学习新单词，并记住中文意思。

2.跟小组长读重点单词短语，并结对抽说中文意思。

3.小组讨论1a和2d.二.翻译下列短语。

1.赠送；捐赠_______2.玩具熊____________3.卖旧东西____________4.more than_______5.sweet memory/memories__________6.not anymore_______7.how much_______ 8.面包机_______9.a bit (old) _______ 10.两个/少数几个_______合作探究1.You can also give old things away to people in need.你可以把旧东西捐赠给需要嘚人。

in need需要嘚；贫困嘚；困境中嘚。

A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真正嘚朋友。

a charity that raises money for women and children in need [=who are poor]一个为贫困妇女儿童募捐嘚慈善机构2.—Why are you selling it?你为什么要卖掉它（那本书）呢？—Because I don’t read it anymore.因为我不再看了。

anymore（不）再;再也（不）not anymoreShe used to live there, but she doesn't live there anymore. =she doesn't live there any longer; she doesn't live there nowI never see them anymore. 我再也没见到他们了。

人教版初中八年级下册英语第十单元 Unit10 集体备课教案教学设计

人教版初中八年级下册英语第十单元 Unit10 集体备课教案教学设计

I've had this bike for three years.斐单元教学计划八一…教学说明：通过这一环节让学生了解到了关于庭院拍卖会的一些情况，同时为本节课的听力训练做好 了铺垫。

Section A 第二课时（3a 〜4c ）明确课标要求漩宠导案》课前自主学习派宛学案-拨。

3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题，教师点拨短文中出现的重点和难点。

4.熟读短文，识记并背诵知识要点。

【完成教材Grammar Focus-4c的任务】1 .让学生朗读Grammar Focus中的句子。

2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。

3.认真阅读4a中的例句，然后根据例句完成其他几组句子的改写，请几位学生到黑板上板演答案，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。

4.大声朗读4a中的句子，体会for和since的用法区别。

5.认真阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。

6.向两个同学询问4c中的问题，并且根据回答，完成4c表格。

【语法提要】as在此作连词，意为“当……的时候；随着……”，用来引导时间状语从句，指主句与从句的动作同时发生。

例句：We took notes as we listened to the lecture.我们边听课边记笔记。

As she grew older, she gained in confidence.随着年龄的增长，她的信心增强了。

as作连词的其他用法:2.My mother C worked in that company.漩宠练案》布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课时主要内容仍是庭院拍卖会，中心还是现在完成时。

多读多想多练，才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。

教学过程中老师的疑问：A. no longersB. no moreC. no longerD. no any longer环节'3/课后达标检测课后教学反思教师点评和总结:教学说明：由问题来导入新课，引起学生的好奇心，同时也能激起学生的阅读兴趣。

人教新目标八年级英语下册Unit 10 I’ve had this bike for three years part A-教案

人教新目标八年级英语下册Unit 10 I’ve had this bike for three years part A-教案

Unit 10 part A 教案【教学目标】Knowledge objectiveGet the students to be able to know the new words and expressions they learnt in this part能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品【教学重点】get information from the textlearn new words and expressions【教学难点】consolidate the new words and expressionsarise discussion and guide students to ask questions and find answers on their own【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Leading-inSs look the pictures and answer the questions. say as much as possible.Step 2 Pair workWork on 2c. Student A is Amy’s mom, Student B is Amy. Make new conversations according to 2c.Step 3 2d Role play the conversationLet the students read 2d, then role play the conversations in pairs.Step 4 Language points1. --How long have you had that bike there?--I have had it for three years辨析：how long, how soon, how often, how farHow long 多久，多长（时间）。