word - 1 - / 6 课时跟踪检测（一） 人口增长与人口问题
一、选择题
1．不同历史时期不同国家人口发展的特点，从根本上说主要取决于( )
A．各国控制人口的政策B．生产力水平的高低
C．人口死亡率的高低D．自然灾害和战争
解析：选B 生产力水平的高低，决定着人类利用自然、适应自然的能力的高低，从而影响人口发展特点。
下图为某某省2005～2014年人口变动示意图。读图回答2～3题。
2．这一期间，某某省人口数量的变化趋势是( )
A．波动下降 B．增长加速
C．增长减缓 D．增长停止
3．目前，某某省人口自然增长的特点是( ) A．出生率高，死亡率低，自然增长率高
B．出生率高，死亡率高，自然增长率低
C．出生率低，死亡率低，自然增长率高
D．出生率低，死亡率低，自然增长率低
解析：2.C 3.D 第2题，从图中人口自然增长率曲线可以看出，某某省人口自然增长率维持在0.25左右，自然增长率低，因此人口低速增长，且呈减缓趋势。第3题，某某省位于我国经济发达地区，人口增长模式为现代型。
读某国自18世纪80年代至20世纪70年代人口再生产类型的四个阶段示意图，完成4～5题。
4．按人口再生产类型的演变历程，排列正确的是( )
A．②③④① B．①③②④ word
- 2 - / 6 C．①②③④ D．④①②③
5．关于该国在不同阶段社会经济特征的叙述，正确的是( )
A．①阶段人口老龄化问题严重
B．②阶段农业产值大于工业产值
C．③阶段从事第三产业的人口大于第一、二产业的人口
D．④阶段人口的老龄化问题突出
解析：4.B 5.D 第4题，人口增长模式的演变经历了高出生率、高死亡率、低自然增长率；高出生率、低死亡率、高自然增长率；低出生率、低死亡率、低自然增长率的历程。第5题，在人口增长的后期阶段，人口问题表现为人口老龄化。
下表为单独二孩政策和全面二孩政策对我国未来人口影响的预测值。其中16～54岁为劳动年龄人口，65岁及以上为老年人口。据此回答6～7题。
单元活动 学用地理统计图
1．结合人口统计图，学会解读各类地理统计图表，尝试进行图文转化。(重点)
2．能够熟练准确的提取、运用地理统计图表信息，分析解决地理问题。(重难点)
[基础·初探]
教材整理1 学用常见的人口统计图
阅读教材P25至P27图文内容，完成下列问题。
1．常见人口统计图类型：柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等。
2．优点：使枯燥的数据变得直观、生动，便于分析和比较各种地理事物“量”的变化及相互关系。
3．要求 会阅读地理统计图学会根据地理数据，绘制简单的统计图表会运用图表中的信息，分析和解决地理问题
正误判断：
(1)饼状图往往反映的是不同地理事物的绝对数值。 ( )
(2)曲线图可以反映出地理事物的变化特点。 ( )
(3)在世界各大洲的人口柱状图中只能读出人口数量信息。 ( )
【提示】 (1)× 饼状图反映的是同一地理事物内部局部与整体的比例关系。
(2)√ 曲线图中曲线的高低起伏变化反映的是同一地理事物的时间或空间的分布特点。 (3)× 不仅可以读出各大洲的人口数量多少，还可以看出各大洲之间的人口的差异。
教材整理2 探究人口年龄结构金字塔图
阅读教材P27至P28图文内容，完成下列问题。
1．人口年龄构成的含义：表示各年龄组人口数量在总人口中的比例关系。
2．人口年龄结构金字塔图
(1)特点：表示一个国家或地区人口年龄、性别构成，形似金字塔。
(2)表示方法
①将总人口按性别分成两栏，再按一定的年龄段分组。
②纵轴表示各年龄组。
③横轴分别表示各年龄组中男、女人口占总人口的百分比。
(3)主要作用
3．我国的人口年龄结构
(1)第一、二次人口普查时，人口类型为增长型；
(2)第三、四次人口普查时，人口类型为稳定型。
正误判断：
(1)在人口年龄结构金字塔图中不能看出人口的性别比例关系。 ( )
(2)人口年龄结构金字塔下窄上宽，肯定是发达国家。 ( )
鲁教版高中地理必修第2册-1.1 人口增长与人口问题-教案设计
1 / 4 人口增长与人口问题
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（二）过程与方法：
1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（三）情感、态度与价值观：
1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2．通过读图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
【教学重难点】
1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
【教学准备】
多媒体与导学案。
【教学方法】
1．指导学生比较分析，自主学习、协作探究。
2．引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】
通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【教学过程】
一、设置问题，引入课堂情境：
1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。2011年10月31日凌晨全球第70亿人口的婴儿在菲律宾降生，预计到2030年全球人口将超过80亿。面对如此庞大的数据，生活在“村”里的我们将面临哪些问题？如何解决这些问题？带着疑问我们进入今天的学习。 鲁教版高中地理必修第2册-1.1 人口增长与人口问题-教案设计
2 / 4 二、课堂展示重点问题。
重点展示问题（多媒体体现）。
3个问题由来自3个组的组员上黑板书写，同时其他同学们都在默写本上回答，完毕后收回默写本。
主要默写问题如下：
1．人口增长模式的不同阶段、特点及分布？
2．发展中国家人口问题的表现及解决措施？
3．发达国家人口问题的表现、影响及解决措施？
黑板上默写问题的点评由剩余每个组中的组员来完成（要求讲出答题注意事项或者评价对方的优点及缺点）
鲁教版必修二1.1人口增长与人口问题教案
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1.1 人口增长与人口问题
一、教学目标
1．了解历史上世界人口增长状况。
2．理解人口增长模式的概念及四种人口增长模式的特点及相互转变。
3．理解不同国家和地区的人口问题及其影响，并探究解决措施。
二、教学重点、难点
教学重点：
1．四种人口增长模式的特点及相互转变。
2．不同国家和地区的人口问题及其影响，并探究解决措施。
教学难点：不同国家和地区的人口问题及其影响
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 通过展示图片、文字资料使学生目前世界的人口状况和人口增长特点 看图片，读资料,初步了解目前世界的人口状况和人口增长特点 引起学生的学习兴趣.引导学生关注事实，并深入思考其内在的原因。
知识点一
世界人口世界人口增长的历史轨迹
【探究活动】读课本2页图1-1-2思考：
1.产业革命之前，生产力水平低下。那时的人口数量和人口增长情况大致是怎样的?
2．从18世纪后半叶的工业革命开始，世界人口增长又有明显加快。这是为什么呢? 读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
1.人口数量少，人口增长慢
2. 随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐降低。同时由于人口基数增大也会导致人口增加。
3.过去的100多年来，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，通过具体的问题的深入探究，掌握知识 鲁教版必修二1.1人口增长与人口问题教案
2 / 4 增长的历史轨迹
3．二战以后，人口“爆炸性”增长，其形成的原因是什么？
【练习】
第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是 ( )
A．是因为生活水平的提高
B．是因为医疗卫生条件改善
C．国际环境相对动荡
D．科技进步
人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，医疗卫生条件大大改善，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低。
