幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
健康
适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力量能单手向前投掷沙包 3米左右。
平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
自我保护
能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减
衣服、主动擦护肤霜。
语言
倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。表达能基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻。理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。
社会
交往意
愿
有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。
自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
自信积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。社会认知
了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、
舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科学科学认知
能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影
响。
数学认知
能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形
变成三角形。
探究能力能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。
艺术
感受能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。
艺术表现
能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴
伴奏。
综合
分析
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
健康动作
听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150米；能双脚站立由高
20—25厘米处向下跳。
习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理正确使用筷子吃饭。
语言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生
的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。
表达
能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社会归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科学
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得
关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基
本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。
艺术
主动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼
儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。感受与表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘
画中能表现出老师以及同伴的突出特征。
想象与创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、
为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩
具。
综合
分析
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
健康动作能协调、灵活性的曲线跑，能手脚着地向前爬行。平衡能持物走高 30厘米、宽20厘米的平衡木。
耐力能肩上负重进行走、跑、跳、爬。
自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语言
倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并能及时回应老师提出的问题。
阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，能根据故事画面的内容，联系
生活经验大胆表达自己的想法。
讲述
能清楚的介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流
畅的讲述自己成长中的小故事。
社会
情感能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。
分享愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。归属感了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解祖国的含义。
尊重
能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能及
的事。
交往意愿喜欢与家人、老师交谈，有事愿意告诉长辈。
科学
数学认知能用观察、点数、比较等方法判断5以内物体的数量。
比较能够根据物体的粗细进行排序。
科学认知
认识微波炉、冰箱、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知
道家用电器的特点和用途。
探究兴趣探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，并能安全使用。
艺术
感受喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
制作能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性表现能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象的随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生
动。
综合
分析
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
