M8U2_Where's_the_cat_课件

姓名王素明 三年级 英语学科活页教案 总课时数_16_

课题 M8U2 Where’s the cat? 课 型 新授课

备课时间： 2015年 11月 18日 上课时间： 年 月 日

教学

目标 1.语言知识目标：单词：全体学生能够初步理解并运用where(where’s=where is), in, bag. 语句：全体学生能够初步运用Where’s …? 并用It’s in …来回答。

2. 语言技能目标：全体学生能够听懂，能说，能够整体感知并初步运用Where’s …? It’s in …

3. 情感态度目标：通过本单元的学习，培养学生能够根据需要勇于并乐于提出问题并回答他人的问题，激发学生们对英语学习的兴趣，是学生树立学习英语的自信心。

重点 掌握单词:where, in, bag. 掌握句子:Where’s…? 并能够用It’s in …来回答。

难点 where的发音，don’t know的发音

教法 情境教学法，任务型教学法

教具 点读笔，卡片

教

学

过

程 Step1Warming up

1. Greetings：

T：Hello boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

2. Review last class

（设计意图：复习，引出新知。并且利用歌曲调动学生的积极性，为

新课的开展打下基础。）

Step2Presentation

1. T: Last class, we learnt how to ask something. Can you remember? And

I have some pictures. Can you guess what is it? Use: Is it a …? Such as: Is it

a blue pen? (PPT展示brown book, green desk, yellow cap, blue kite, red

附件1

参赛作业设计模板

作业设计团队所在学校（签章）：眉山市东坡区复兴镇柳圣小学

作业涉及教科书版本： 外研版 年级及册次：（五年级下册）

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：外研版五年级下册第八模块主要学习表达请求和意愿以及谈论过去的行为。 Module 8 Unit1 Will you help me ？第一单元的是围绕Daming即将去看望在纽约的表兄Simon,Daming向Fangfang征求建议带什么礼物，Fangfang最初建议带一个玩具熊猫，Daming 说Simon 有玩具熊猫，Fangfang 建议带一个风筝，Daming 认为这个主意不错，于是Daming想要给表兄制作一个龙风筝，并寻求Fangfang的帮助。本单元主要通过Daming向Fangfang请求制做风筝学习表达请求，并通过听对话、小组表演等形式掌握本单元重点内容，并进行学科融合，让学生学会感谢别人提供的帮助，乐于帮助他人。第二单元U2 I made a kite.是紧接第一单元Daming 制作的龙风筝，描述自己如何制作龙风筝，本单元的学习重点是通过描述制作的某个东西学习一般过式，了解关于中国的吉祥物龙的一些知识，同时与美术学科相结合让学生小组合作剪纸窗花、，增强学生的合作能力，让学生增强对中国传统文化的自豪感，树立文化自信、热爱和弘扬中国传统文化。

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：李娟、周明清

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

第一单元

Daming将要去纽约看望表兄Simon ,给表兄带风筝，寻求Fangfang 的帮助。

进一步拓展请求的用语 知道感恩他人的帮助，并学会主动帮助他人

制作一个手工制品向家长表达感恩。

第二单元

Where's the cat?说课稿

一、说教材

本课的主要内容是上节课的延伸，还是一般疑问句的用法，但是它是对方位进行发问的，通过学习要求学生能够口头运用学习的句型进行发问，并能够进行回答。学习的重、难点是：掌握where’s the ?

It’s in thebag . Is it in the bag ?并能够运用。我想利用实物导入并用熟句子引导一步步学生突破它。

二、说教法

创设情景引入对话，引导学生掌握基本句型。

三、说学法

老师引导，小组互动，自主学习。

四、说教学步骤

1、教学目标及重、难点上述

2、教具： 录音机 各色袋子 小动物模型

3、教学步骤：

（1）由实物导入bag ( what’s this ? It’s a bag ) 升降调练习单词，注意发音

（2）利用袋子问：what color is it? Yellow\ green \ red bag

(3)一个小动物放入各色袋子 in (在……里面) It’s in the

bag 。 利用不同颜色的袋子充分练习这个句型，并板书。 （4）问：where’s the ?要求学生用上述句型回答，并板书。

（5）一个动物放入一个袋子，问: Is it in the bag? 生回答，多问几种色，多个人回答，板书。

（6）Game 我把小动物放入不同的袋子中，让一个同学上来猜，并蒙眼，让大家看，然后上来的同学用所学句型问大家，大家回家来帮他找。

（7）打开书，①听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，不懂的地方提问老师进行回答。老师提出问题：小猫和小鸟到底在哪？要求大家来回答，尽量用英语。②一句一句放跟读进行巩固练习。③分角色朗读课文。

（8）做32页look and answer 同桌之间互相问答。老师给予标准答案。

（9）学唱歌曲

（10）复习整课内容

三 年级 英语 学科导学案

主备教师 审核教师

课 题 Module 8

Unit2 Where's the cat？ 课 型 新授课 课 时 3

教学目标 知识与技能 能听说读并会运用： Where is the cat 对物品的位置进行询问，并用It's on /in/under…答复。

过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。

情感态度价值观 学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。

教材分析 教学重点 在语境中灵活运用句型Where is the… Is it in…的灵活运用及答复Yes, it is. / No, it isn’t.

教学难点 介词in的正确用法。

学 具 教材相配套的教学录音带、动物的小卡片，彩色袋子等

教 学 过 程

环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思

导

入

新

课 1.复习导入：

2、教准单词：

where, in, bag. 1、导入：

〔1〕、 用Is it a …句型询问身边物品。

〔2〕、读出以下单词并说出汉语意思：

yes know no not isn’t

help kite monster don’t

2.学习新单词：where, in, bag.

自

主

学

习 三、自学

1、播放动画课文，要求学生听完后答复以下问题。

2. 再放录音，让学生跟读。

3. 分角色朗读课文

4. TPR游戏：教师向学生发出指令，例如“Put your book on

your desk. Put your pencil in

your bag. Put the ruler under

your pencil-box.〞由学生根据听到的指令作出反响。 1、学生认真听录音听完后答复以下问题。