9.1中国与联合国教学设计【教材分析】第一框“中国与联合国”，包括两目。
第一目“中国与联合国关系的历史演变”，阐述联合国自成立以来在不同时期与中国的关系，使学生了解中国在联合国建立过程中发挥的重要作用，领会1971年新中国恢复在联合国合法席位的重要意义。
第二目“中国在联合国的地位和作用”，整体阐述了中国在联合国中的地位，并阐述了中国对联合国的政策立场，介绍中国在维护和平与促进发展方面发挥的作用，指明中国对联合国改革的立场。
两目分别从不同角度阐述了中国与联合国的关系。
两目的逻辑关系是:中国需要联合国，联合国也需要中国，新中国恢复在联合国的合法席位是中国在联合国发挥建设性作用的前提，中国在联合国发挥建设性作用是中国作为联合国安理会常任理事国肩负的国际责任。
【教学目标】1.结合时政热点，了解中国与联合国关系的历史演变，培养科学精神。
2.阐释中国在联合国中的地位和作用，树立政治认同。
3.正确认识中国对联合国改革的态度。
【核心素养】政治认同:理解中国与联合国的关系演变，支持我国在联合国所采取的行动。
科学精神:科学分析中国在联合国的地位，正确理解中国在联合国的作用。
公共参与:关注我国在联合国舞台上的具体行动。
【教学重点】1、中国与联合国关系的历史演变2、中国在联合国的地位和作用【教学难点】1、中国在联合国的地位和作用2、中国对联合国改革的态度【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：视频导入，观看视频《2021年10月25日习近平通过视频会见联合国秘书长》思考：中国与联合国关系经历了一个怎样的历史演变过程?中国在联合国的地位和作用是什么?学生思考回答：教师总结导入新课：带着这个问题走进我们的课堂——中国与联合国新课讲授：出示课题——中国与联合国总议题：如何理解中国和联合国的关系?议题一：从中国与联合国关系的历史演变看中国与联合国关系议题二：从第77届联合国大会主席克勒希致辞析中国在联合国的地位和作用第一幕：中国与联合国关系的历史演变议题一：从中国与联合国关系的历史演变看中国与联合国关系议学情境一：观看视频《中国第一个在联合国宪章上签字》和《50年前：新中国恢复联合国合法席位!》中国是联合国的创始会员国，也是安理会5个常任理事国之一。
