在承担责任中成长教学反思
在《在承担责任中成长》的课程中，我首先设计的目标就是角色的认识。在课堂中，首先展开了"我的角色"的小组讨论，然后各小组轮流到黑板上写出自己的角色名称，最后黑板上的各种"角色"丰富多彩。随后开始了"我是这样的角色，我应该怎么做? "的
讨论，讨论的气氛空前热烈，在随后的交流环节中，真知灼见不绝如缕，角色责任侃
侃而谈。这是个呼唤的过程，
角色意识第一次明朗的出现在了他们的心中; 也是个辐辏的过程，离散的责任感
统一在了角色的定位中;更是个认知的过程，在同化、顺应的心理走向里，完成了一次
新的认知结构的再建。想起自己童年时代的抓坏人的游戏，谁也不愿意去当坏人那样的
角色，好人角色本身就是一份光荣，人的天性里好象存在这样的好人角色意识。课堂
里的角色认识气氛的热烈，是不是对应了好人角色意识，
如果人的心里真的存在好人角色意识，德育工作就不需要那样复杂了，只是开启
一下、疏浚一下就可以呈现出人性之光了。这样的思想历史很悠久了，如其说是先哲
们的探索，不如说是一份期待，但愿人心里都有这份好人角色意识! 在学生体验了角
色意识和责任感之后，我突然想到很多学生不完成老师布置的作业的现象。说真的，
作业不仅是学生头疼的问题，更是老师头疼的问题。
很多老师面对学生草率完成作业、甚至抄袭、直至不完成这些棘手的教育难题，
一筹莫展。为什么不和学生们谈谈这个问题呢? 我首先说： "大家现在是学生角色，每
个角色都对应着责任。那学生角色都有什么责任呢? 请大家讨论一下! "学生说了很多
责任，但就是没有说到作业上，看来他们的心里早就把作业当成了身外事了，难怪不
认真对待! 我提示了一下： "《义务教育法》明确规定，
学生应该完成老师布置的任务。完成作业当然是学生的责任，所以完成作业不只
是一个预习巩固的过程，更能看出一个有没有责任心，能看出一个人的道德水平，因
为只有勇敢去履行自己的责任的人才是高尚的人，相反，放弃责任，就是放弃美德，
就是个品行不端的人! "这番话伴随着情绪的慷慨激昂，赢得了学生们的一片掌声，
从掌声里我体会到了认同，感受到了一次教育的成功。
最后幽默的留下了一个课后拓展：看看谁还不认真完成作业，看看谁不想做个好人?
本节复习课我注重引导学生回顾本课教材知识，并进行要点梳理，对知识系统化、条
理化，为了使学生对本课学习的内容更好地理解记忆，我把课本内容进行了简单处理，把
复习要点编排罗列在黑板上。复习课要做到以练为主，在实弹演练这一环节我特别重视解
题技巧的的指导，以应对中考。教给学生材料分析题运用三步思维法” ：
提出问题---分析问题---解决问题，很好地培养了学生多层次、多角度的思考、分
析问题的能力，激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。
不足：在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够积极，问题提出后没有给学
生充分讨论的时间，草草得出结论，体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学
习和改进。
九年级学生面临着升学和就业的两种选择，培养他们具有责任心和社会责任感，是思
想品德教师的重要职责。所以，每次上九年级思想品德第一单元《在承担责任中成长》
这一课时，我都会觉得自己的责任很重大，甚至有时候会想：如果学生没有责任感，是不
是因为我们的教学失败呢?但责任感的培养并不是一两节说
教课所能做到的，所以我珍惜每一次课堂教学的机会，希望在每一节课中能给学生
留下一些东西，一些有益的启迪或是一些深刻的记忆。
本课教学采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，提倡采用活
动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有
关知识内容，应引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。
在教学过程中，重要的是充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度地思考问题，能够独立表达自己的观点，努力激发和培养学生的责任感，增强做一
个负责任的公民的情感。
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在教学反思中成长心得体会共5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!
在承担责任中成长 ——承担关爱集体的责任 [教学目标] 1.知识与技能：集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责； 2.过程与方法：正确认识集体利益与个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人。 3.情感、态度与价值观：培养学生“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。 [教学重难点] 1.重点：个人利益与集体利益关系 2.难点：关爱集体人人有责 [教学方法] 活动教学、情景教学、案例教学、讨论等 [教学手段]多媒体教学 [教学课时]一课时 [课前准备]个人与集体关系的故事或文章 [教学过程] 1．设置目的： 分男、女两队比赛方式进行本课教学，一方面可调动学生积极性，调节课堂气氛，另一方面培养学生合作意识，体会团结就是力量，扣紧主题。 2．导入新课： 同学们，大家好！很高兴能够认识大家，希望短暂的45分钟带给大家的不仅是知识，还有快乐。昨天来到侨中我听说咱们九年1班的同学个个都很优秀，不过女生好像说更出色，样样超过男孩，我不知道是不是真的？（询问男生）。你们服气吗？要不要比看看？今天老师就给咱们男生证明自己的机会。我们来比一比，首先师来定一个规则：全班分为男、女两分队：少男队、少女队，由老师设置问题，谁先举手抢答先得分的礼物送给大家。出示图像和文章。 《逃跑的野牛》和《合作的蚂蚁》设置目的。通过两种不同情境对比让学生感受个人与集体的关系。 3．思考： （1）野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？ （2）蚂蚁靠什么力量逃离火海，如果不这样做会有什么结果？ （3）两组不同镜头带给你怎样思考？ 学生交流后回答。预测：以初三学生的理解力都会说到个人与集体的关系。一、我是集体一员
在承担责任中成长教学设 计教案 The pony was revised in January 2021
第二课课题在承担责任中成长 广州市第18中叶燕青 【学习目标】
【本课的地位】 九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，第二课要求学生学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。九年级《思想品德》教材把培养学生的对集体、国家社会的责任意识作为第二课的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。 【重难点】 1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系 2、本课的教学难点是如何关爱集体。 【学生分析】 1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。 2、本地区学生身处城乡结合部，很多学生缺乏良好家庭教育，对纪律比较放任自由，对学习目的不明确，显得比较缺乏责任感。 3、本校学生学习理解能力较弱，对于抽象内容较难理解，对史实资料了解较少，因此应从学生身边感兴趣的事例入手，在教学中引导学生多举例和发表见解，调动学生学习积极性，并且内容不宜拓展太多。
课本的事例较贴近学生的实际，可以充分利用教材的事例，除此以外，还结合我校组织的外出集体活动，还有本校的艺术节或运动会等活动出现的问题或制造故事矛盾，让学生分析，更容易拉近本校中下学生生活的距离 【教学设计】 第一课时承担关爱集体的责任
在承担责任中成长教学反思 在《在承担责任中成长》的课程中，我首先设计的目标就是角色的认识。在课堂中，首先展开了"我的角色"的小组讨论，然后各小组轮流到黑板上写出自己的角色名称，最后黑板上的各种"角色"丰富多彩。随后开始了"我是这样的角色，我应该怎么做? "的 讨论，讨论的气氛空前热烈，在随后的交流环节中，真知灼见不绝如缕，角色责任侃 侃而谈。这是个呼唤的过程， 角色意识第一次明朗的出现在了他们的心中; 也是个辐辏的过程，离散的责任感 统一在了角色的定位中;更是个认知的过程，在同化、顺应的心理走向里，完成了一次 新的认知结构的再建。想起自己童年时代的抓坏人的游戏，谁也不愿意去当坏人那样的 角色，好人角色本身就是一份光荣，人的天性里好象存在这样的好人角色意识。课堂 里的角色认识气氛的热烈，是不是对应了好人角色意识， 如果人的心里真的存在好人角色意识，德育工作就不需要那样复杂了，只是开启 一下、疏浚一下就可以呈现出人性之光了。这样的思想历史很悠久了，如其说是先哲 们的探索，不如说是一份期待，但愿人心里都有这份好人角色意识! 在学生体验了角 色意识和责任感之后，我突然想到很多学生不完成老师布置的作业的现象。说真的， 作业不仅是学生头疼的问题，更是老师头疼的问题。 很多老师面对学生草率完成作业、甚至抄袭、直至不完成这些棘手的教育难题， 一筹莫展。为什么不和学生们谈谈这个问题呢? 我首先说： "大家现在是学生角色，每 个角色都对应着责任。那学生角色都有什么责任呢? 请大家讨论一下! "学生说了很多 责任，但就是没有说到作业上，看来他们的心里早就把作业当成了身外事了，难怪不 认真对待! 我提示了一下： "《义务教育法》明确规定， 学生应该完成老师布置的任务。完成作业当然是学生的责任，所以完成作业不只 是一个预习巩固的过程，更能看出一个有没有责任心，能看出一个人的道德水平，因 为只有勇敢去履行自己的责任的人才是高尚的人，相反，放弃责任，就是放弃美德， 就是个品行不端的人! "这番话伴随着情绪的慷慨激昂，赢得了学生们的一片掌声， 从掌声里我体会到了认同，感受到了一次教育的成功。 最后幽默的留下了一个课后拓展：看看谁还不认真完成作业，看看谁不想做个好人? 本节复习课我注重引导学生回顾本课教材知识，并进行要点梳理，对知识系统化、条 理化，为了使学生对本课学习的内容更好地理解记忆，我把课本内容进行了简单处理，把 复习要点编排罗列在黑板上。复习课要做到以练为主，在实弹演练这一环节我特别重视解 题技巧的的指导，以应对中考。教给学生材料分析题运用三步思维法” ： 提出问题---分析问题---解决问题，很好地培养了学生多层次、多角度的思考、分 析问题的能力，激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。 不足：在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够积极，问题提出后没有给学 生充分讨论的时间，草草得出结论，体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学 习和改进。
【课题】第二课在承担责任中成长 【教学目标】 1.知识目标 ○个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。 ○集体利益与个人利益是相互依存的。 ○关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。 ○维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。 ○热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。 ○慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。 ○承认错误并承担相应的后果，是负责任的表现。 ○自觉承担责任，做责任的主人。 2.能力目标 ○具有正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益的能力。 ○具有维护国家尊严和荣誉的能力。 ○具有帮助他人、服务社会的能力。 ○具有信守承诺、勇担过错的能力。 ○具有自觉承担责任的能力。 3.情感、态度与价值观目标 ○树立“我是集体的一员”的归属感。 ○具有关爱集体、服务社会、奉献祖国的情怀。 ○勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。 【学情分析】 一些学生对于什么是责任，承担责任与自己身心的和谐发展、适应社会、服务祖国之间的关系等问题不甚了了，从而自觉或不自觉地逃避责任。 一些同学比较在意同学、教师、家长对自己的评价，对集体和社会要求甚多，却不想甚至从不认真地履行自己应该承担的责任，不能全面把握一个人的自尊、良好的自我感觉、丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。 【重点难点】 1.重点： ○正确认识集体利益与个人利益的关系。 ○做一个负责任的人。 2.难点： ○集体利益与个人利益的关系。 【教法学法】 教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。 【课前准备】 学生：预习课本P18-29，预做课本问题。 教师：收集多媒体素材，制作课件。 【课时计划】3课时。 【教学过程】 第1课时 展示学习目标： 1、了解集体和个人的关系、集体利益和个人利益的关系
《我对谁负责，谁对我负责》教学方法、教学反思及改进措施 一、教学案例简介及教学方法运用 《我对谁负责，谁对我负责》系人教版九年级思想品德第一单元第一课第一框的教学内容。本节课的主要教学内容是责任的含义、责任的来源及表现、不同的角色承担不同的责任、承担责任对自己和他人的好处。为了让学生掌握好这些重要概念，教材安排了很多生动的活动情节内容：支付赔款的案例分析、回顾自己的成长历程、责任含义的表格填写、地震问题、要求同学扮演生活中不同的角色、忘记带作业本、男女对抗赛、列举负责任与不负责任的例子并分析其不同结果等。因此，我根据这些内容特点并结合学生学习实际，通过采用自主探究法、讲授法、情感激励法、讨论法、小品表演法等来开展课堂教学。 二、教学反思 在本堂课的教学中，教材特点及教学方法把握的还可以，教学任务基本完成。但从整体教学效果来看，还存在一些值得反思的教学问题，主要表现在： 1、教学活动内容林林总总，没有作有机整合。严格按照书本上设计的活动程序进行，缺乏整体统一，内容琐碎，方法机械，活动时间没有把握好，影响了教学效果。 2、急功近利，结果明显，过程淡化。一是形式大于内容，为活动而活动，活动与深层育人的内涵结合得不够好。二是活动前后缺乏一定的衔接性，匆匆让学生作结论，显得很突兀。 3、生生、师生互动还不够。在小组讨论和小品表演方面，只关注了某一部分学生，没有让全体学生充分锻炼；在师生配合方面，教师引导还不够，理性的东西强调的多，没有产生师生情感上的共鸣，教学内容没有很好地落到实处。 三、改进措施 1、努力生成并不断优化教学资源 教师在教学实践中，应提高解读、分析、整合、驾驭教材的能力，根据教学需要对教材中活动要精选巧用，灵活处理，合理、有效地对教材进行补充、延伸、拓展、重组，开发与教材相关的教学资源，并注重教材与社会生活和学生生活实际经验的联系和融合，以达到让学生在生活中获取知识之目的，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。应该由浅入深、循序渐进、逐步提高，并从实际出发，因地制宜，积极创造和利用各种课程资源，以达到优化教学资源组合，有效地实施课程目标。 2、要把学生的学习成长贯穿于整个课堂教学的始终 新课程内容设计在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。在课堂教学中，教师要围绕一定的教学目标，努力营造一种融洽、和谐的学习氛围，以知识、能力和情感生成为课堂教学的核心，让学生在自主、合作的学习中得到锻炼，享受快乐，健康成长。 3、把握好教学互动的度 教学互动不是装出来的，摆摆门面。真正的教学互动是建立在师生相互尊重、理解的基础上的，是一种思想、情感的坦诚交流与沟通。为此，教师在教学互动中，应该把握好尺度。首先是设计的教学问题既要有一定的广度，要面向大多数学生；也要有一定的深度和自由度，给学生更多得思考空间。其次，互动的形式要多样化。但不管采取哪种形式进行，都必须考虑一个最重要的问题，那就是要能给学生提供一个开放的探究平台。这样才能既有利于活跃课堂气氛，激发学生
在教学反思中成长心得体会（多篇） 教师教书育人，以德行影响着每个渴望收获知识的孩子。在平日的教育教学中，每个老师都有着自己与众不同的经历和或多或少的感悟。于是新手逐渐变成了老手，从没有经验变得有了一些经验。但是有一句话我觉得说得很好：如果一个教师满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，即便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。新课程的理念中，有一个重要的理念使众多的老师们受益，那就是在教育教学过程中不断的反思。 反思在我们的发展中到底有多么重要？上海教育研究所的顾泠沅讲过一句让我充满希望和动力的话：反思三年成名师。为什么有的人可以成为不断发展的名师，有的人确在教育的路上停步不前，这句话解开了这个问题的答案。而我，决定在这句话的鼓舞之下，在我的教育教学生活中认真的实践这句话，为的倒不是一定要成为名师，至少为了自己的专业发展而实践。 怎样去实践自己的想法，使反思成为一种习惯呢？ 作为教师，特别是做一个对自己有所要求的教师，首要的是要在专业知识上下一定的功夫，努力提升自己的教育理论水平，多学习，边学边思考。 学习是进步的不二法门，要进步就要通过各种渠道获取教育
理论、实践经验。现在的信息传播速度这么快，我们可以通过电视、广播、报纸、网络等渠道去了解新的教育信息，特别是农村中小学远程教育项目的实施，让身处偏远农村的教师们也能获得新的理念和实践经验。作为该项目的管理员，我每天都接触着各种远教资源，我早已被其中的各种信息所深深吸引，每天打开接受计算机，我都会感到一种新鲜感，因为上面有我需要的内容，比如教学案例、课程资源、教师专业发展等，让我有些目不暇接，一有空我就去看去学习。 可是，我们不能像以前学生学习一样，把各种信息都往自己的头脑里塞。学习应该和吃东西一样，要吃也要消化，吸收其中的营养物质，让营养物质成为身体的组成部分。在学习中边学边思考，通过角色换位，将各种理论和实践经验与自己的教学相联系，应用与自己的教学中，不断进行摸索和改进，这样自己的教育教学就会得到相应的提高。比如在远教资源中，教学经验和教学案例很多，我将这些方法加以改进，通过与自己学生实际情况的联系，然后在自己的教学进行实施。运用之后，我都会对自己运用的情况进行一次小结，下次怎样运用会更好。 通过理论经验和学习到借鉴运用再到小结反思的过程，我觉得教学才会显得更加贴切自身和学生的实际情况，自己也才能达到边学习边思考的目的。 教师的教育教学不是单向的，需要交流和对话。自己有了想法，进行了思考还不够，还需要与人交流。
心得体会承担责任成为更好的自己心得体会：承担责任成为更好的自己 责任是个长久以来一直被强调的品质。无论是在个人生活中，还是 在职业发展中，承担责任都是追求成功和成长的重要组成部分。在我 自己的经历中，我深深体会到承担责任的重要性，它不仅让我成为一 个更好的自己，也帮助我建立了良好的人际关系和职业形象。 首先，承担责任对于个人的成长和发展具有重要的推动作用。作为 一个有担当的人，我们愿意主动承担起自己的责任，不推诿、不逃避。这种积极主动的态度会促使我们不断地学习、成长、进步。面对工作 任务和生活挑战，我们不再沮丧或畏缩，而是勇敢地迎接并尽一切努 力去解决问题。这种自我肯定和积极面对困难的心态，使我们能够在 团队中脱颖而出，获得更多的机会和发展空间。 其次，承担责任有助于建立良好的人际关系。在工作环境中，承担 责任不仅意味着对自己的工作负责，也意味着对团队的负责。当我们 能够承担责任并尽力完成工作时，我们将赢得同事和领导的尊重和信任。这种信任和认可能够帮助我们建立起良好的人际关系，形成良性 互动的工作氛围。同时，承担责任还能够表明我们对自己的价值和能 力有自信，从而吸引更多的机会和挑战。 最后，承担责任有助于塑造良好的职业形象。作为一个职场中的人，我们知道形象在职业发展中的重要性。当我们以一个负责任的形象示 人时，我们会给人留下积极、可信任的印象。这种积极的形象不仅有 助于我们的职业发展，还能够激发自己更多的潜力。当我们成为了职
场中的可靠和负责人士，我们将更容易获得升职机会、拓展人脉关系，甚至吸引更多的合作伙伴。 综上所述，承担责任对于成为一个更好的自己至关重要。它不仅能 够推动个人的成长和发展，还能够帮助我们建立良好的人际关系和塑 造良好的职业形象。作为一个有担当的人，我们不断地站在责任的肩 膀上向前迈进，不放弃、不停止，最终会赢得更多的机会和成功的辉煌。因此，我将继续坚持承担责任，成为一个更好的自己。
培养学生责任感的教学反思 在教育过程中，培养学生的责任感是教育者始终面临的重要任务之一。学生的责任感不仅关系到他们个人的成长发展，更关系到社会的 繁荣和进步。然而，在我作为一名教师的教学实践中，我意识到培养 学生责任感这一任务并不容易，需要综合运用多种教学手段和策略。 首先，教师应在课堂上重视引导学生培养对自己学习的责任感。在 教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习过程中。例如，在讲解新知识时，我会利用问题引导学生思考，激发他们的好 奇心和求知欲。另外，我还鼓励学生在学习中树立目标和制定计划， 培养他们的自我管理能力和学习自觉性。例如，每学期开始时，我会 帮助学生一起制定学习计划，明确学习目标，并定期检查和评估他们 的学习进展。通过这些措施，我希望学生能够逐渐养成独立思考、主 动学习的习惯，培养起对自己学习负责的责任感。 其次，为了培养学生的责任感，教师需要在课堂上注重引导学生培 养对他人的责任感。教室是学生们相互交流、合作学习的场所，培养 学生对集体生活的责任感对于建设和谐的班级氛围至关重要。因此， 在我的教学中，我尝试采用团队合作的方式进行课堂教学。例如，我 组织学生小组互助学习，鼓励他们共同解决问题，相互帮助，培养集 体意识和团队合作精神。同时，我也注重对学生进行价值观教育，引 导他们关心他人，关心集体。例如，通过组织一些社会实践活动，让 学生亲身体验到帮助他人、关爱他人的重要性。通过这些实践，我希 望学生们能够懂得关心他人、尊重他人，并主动承担起对他人的责任。
最后，教师还需注重培养学生对社会的责任感。作为未来社会的建设者，学生应当具备为社会做贡献的责任意识。在我的教学中，我积极开展一些社会实践和志愿服务活动，帮助学生了解社会问题，提高他们对社会责任的认识。例如，我组织学生参观社会福利机构，与老人、残疾人交流互动，让学生们体会到社会弱势群体的需求和困难。我还鼓励学生参与各类志愿活动，如义务劳动、社区清洁等，让他们亲身体验到为社会做贡献的价值和意义。通过这些实践，我希望学生们能够树立正确的价值观，关注社会问题，并愿意为社会的进步贡献自己的力量。 总之，培养学生责任感是一项充满挑战但又非常重要的教育任务。作为教育者，我们需要在教学中注重引导学生培养对自己、他人和社会的责任感。只有通过多种教学手段和策略的有机结合，才能够更好地促进学生责任感的培养，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。
第2课时做负责任的人 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。 教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。 二、新课讲授 目标导学一：不言代价与回报 (一)承担责任会付出相应的代价 活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料） 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉
萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？（学生讨论回答） 教师小结：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。 活动二：我要竞选班干部 设计意图：使学生认识到，承担责任需要付出一定的代价，包括时间、精力、金钱甚至他人的误解等；同时，承担责任也会获得一定的回报。通过活动，使学生能够辩证、冷静地看待责任问题，学会作出合理的选择。在此基础上，进一步引导学生懂得，一旦作出选择，就要对自己的选择负责，不言代价与回报，提升学生的思想境界。 1.阅读教材P70“探究与分享” 2.小龙选择的责任是什么？（学生讨论回答） 3.如果竞选成功，可能会付出什么？ 提示：如果竞选成功，可能要比其他同学承担更多的班级工作；可能会占用学习时间，影响学习精力，造成自己成绩的下降；可能会受到不良诱惑；可能要面对同学的不理解和指责；等等。 4.如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？ 提示：在这个过程中，小龙也锻炼了自己做处理复杂事物的能力，提高了自己在待人接物的技巧，赢得自尊和自信，赢得他人的信任和尊重，等等。 5.有没有哪种选择不需要付出代价？（学生讨论回答）
在承担责任中成长 责任是一项伟大而可贵的品质。在我们的生活中，承担责任能够让我们成长， 让我们变得更加成熟和自信。通过学习如何承担责任，我们可以变得更加独立自主，更加有自信心地面对生活中的各种挑战。 什么是责任？ 责任是指一种义务，一种承担责任的意愿，一种对自己和他人的选择和行为进 行负责的决心和行动。承担责任意味着意识到自己的行为不仅影响自己，还会影响到别人，它是一种自我控制和罗列，并使自己适应自己、社会和环境共同发展的需要和要求。 责任的重要性 责任的重要性不言而喻。在工作环境中，承担责任是一种职业素质。在社交环 境中，承担责任是一种良好的表现。在个人生活中，承担责任是一种成长和成熟的表现。因此，无论在什么环境下，承担责任都是必要的品质和一种美德。 从心理学的角度来看，承担责任也是一种成长和变革的过程。在这个过程中， 我们通过承担责任来变得更加自信、更加成熟，更加有决心和勇气去面对生活中的各种挑战。 如何承担责任 无论我们在何时何地，无论在哪个领域，都能够平衡和正确地承担责任。以下 是一些关于如何正确承担责任的准则： 1.定义和理解你的责任。你的责任是什么？你应该承担什么责任？在明 确你的责任之前，不能正确地承担和履行你的责任。 2.承认错误并学会反思。没有人可以完美，如果你犯了错误，承认它， 并思考如何改正错误。在职业和私人生活中，我们都不可避免地会犯错。但是，问题不在于犯错本身，而在于犯错后没有反思和改进的问题上。 3.意识到自己的影响。我们的行为和决定会影响其他人。因此，在做决 定和行动时，我们需要考虑到自己的影响和后果，并做出正确的决策。 4.接受挑战并寻找解决方案。面对挑战是一个承担责任的过程。我们需 要学会不畏挑战并寻找解决方案。即使是在困难和挫折的时候，我们也需要坚持自己的责任，做出正确的决策并采取积极的行动。
《承担对社会的责任》的教学反思 《承担对社会的责任》的教学反思 我力图通过这一课的教学让学生认识自己应肩负的社会责任，为国家社会尽点责任，最起码有一种责任意识，公益思想，为了社会更美好，人人贡献一份力和爱！上了这节课，我有以下几点反思：这一节课我觉得成功的地方有一下几点： 一、导入是很成功的`。 导入我选择了《孟祥斌》和《丛飞事迹》的4分钟左右的视频片段，这两段视频一下子就吸引了学生的注意力，并且很多学生被故事感动，我观察几个学生流下了感动的泪水，几个女生泪流满面，教室里每一个学生都特别认真的在看，没有流泪的学生也都被感动了，我看得出来！学生的情感调动起来这是一个好的开头。我在思考以后上课应该尽量精选更多更好的视频片段呈现给学生，能感动学生就是目的，起码他们对英雄是肃然起敬了，那一课，三个班的学生都记住了两个英雄的名字：孟祥斌和丛飞！让英雄在我们的心中长存吧！也算是我这个思品老师对英雄的一份告慰！ 二、课堂行动这一环节的设计也还不错，有一定的教学效果。 为了激发学生积极的参与公益行动，我在最后设计了一个现场行动，我在网上找了中国红十字基金的几个短信捐赠的号码，当场让前排学生见证我用自己的手机捐赠了一元钱，结果很多学生都来看，过了几秒钟，红十字基金发来捐款成功的感谢短信，我也拿给班上大多
数同学看了，同学们都争先恐后来看我的手机，很多学生看后才觉得是真的，于是我布置了一道特别的家庭作业：今天回家用你父母亲的手机向贫穷的白血病患儿捐赠一元钱，用你的零花钱还给你父母！我想有良知的同学应该都会捐赠！ 这节课的不成功之处： 一、小品表演不成功。我原本是想通过表演提高学生参与课堂的积极性，并能很快从表演中看出我设计的意图，结果没有达成目的，表演内容是书上那几个刚毕业的大学生，在一家外资企业工作，结果老板要求他们设计一个美化侵略者的游戏软件，他们不同意而愤然辞职的经过。我找的都是几个平时学习不认真有点小调皮的男生来表演的，结果他们的积极性到是挺高的，但是表演能力欠缺，没有很好的效果。可能是由于时间太紧只用了下课几分钟排练达不到要求，也可能我的台词设计也还有一定的欠缺，这个台词我以后还要修改，我想下次应该会更好。 二、有一段视频学生看不懂。可能是拍摄手法有点跳跃，但我认为是学生的水平有限，我选择了一段几十秒周杰伦、大S等20名演艺人员参拍的公益广告，我放了一遍学生居然看不懂，我只得再放一遍，结果还是有很多学生没看懂，我不可能放第三遍，只有再解释一遍，我觉得这是一个败笔！可能应该选择学生一遍就看懂的视频吧？不过我还是很疑惑学生为什么看不懂那个公益广告呢？如果初三学生都看不懂，那广告又如何达到广而告之的目的呢？下节课再选择另外一段视频吧！
责任在肩人民在心教学反思 摘要： 一、引言 二、教学反思的重要性 1.促进教师成长 2.提高教学质量 3.满足学生需求 三、责任在肩，人民在心教学反思实践 1.课程目标分析 2.教学方法改进 3.学生评价与反馈 4.跨学科合作与交流 四、教学反思成果与启示 1.学生成绩提升 2.教师团队建设 3.教育教学创新 五、结语 正文： 作为一名教师，我们肩负着传道授业解惑的责任，而这份责任源于对国家和人民的忠诚与热爱。教学反思是我们不断提升教学水平、满足学生需求的关键环节。本文将从教学反思的重要性、实践过程及成果与启示三个方面展开论
述。 首先，教学反思对于教师个人成长具有重要意义。通过反思，我们可以发现自己在教学过程中的不足之处，从而有针对性地进行改进。同时，教学反思也有助于我们提高教学质量，更好地满足学生的求知欲。 其次，责任在肩，人民在心教学反思的具体实践包括以下几个方面： 1.课程目标分析：我们需要审视课程目标是否明确、合理，并根据学生的实际需求进行调整。 2.教学方法改进：针对教学中出现的问题，尝试采用新的教学方法，如引入多媒体教学、开展小组讨论等。 3.学生评价与反馈：关注学生的学习成果，积极听取学生的意见和建议，以便调整教学策略。 4.跨学科合作与交流：与其他学科教师开展合作，共享教学资源，互相学习，提高教育教学水平。 通过以上实践，我们可以在教学过程中不断积累经验，提高自身素质，为学生提供更好的教育。 最后，教学反思给我们带来了显著的成果和深刻的启示。学生成绩的提升证明了我们的努力方向是正确的，教师团队的建设和教育教学创新也为我们今后的发展奠定了基础。 总之，责任在肩，人民在心，我们要始终保持敬业精神，积极开展教学反思，为培养更多优秀人才而努力。
课题： 《我的责任》教学设计 课时： 一课时 教材分析： 《我的责任》是人教版小学三年级上册《品德与社会》第四单元的第 一课教材注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入， 给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生 通过道德辨析，提高道德认识，促进道德实践。 教学目标： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家 庭、学校、社会的一员还应承担相应的任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 3、懂得怎样做才是一个有责任的人。 教学方法： 讲授法；课堂讨论法；启发法 教学思路： 针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱 的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体 现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己 思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析， 提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用 和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发 现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的 同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。 教学过程： 师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大家已经知道了每个人在不 同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色 呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。 板书：第二课我的责任 师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道德谁都懂。下面 我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做。 板书：一、这些事情该谁做 师：课件展示（房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室 该谁打扫？）四幅图片。 师：这些事情该谁做？ 生：涌跃发言，房间自己收拾，书包自己收拾 .......... 师：同学们表现很好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的 生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自 己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的， 哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：做饭、洗碗、 洗衣、送自己上学、买米、买衣等。 会做的：洗碗、洗菜、整理房间等。 不会做的：买菜、看医生等。
鲁教版九年级全一册第二单元《在社会生活中承担责任》第二课《在承担责任中成长》 第二框题《面对责任的选择》教学设计 教学目标： 知识目标：通过分析于敏的事例，知道责任意味着付出一定的代价，同时明白承担责任也意味着给自己、他人、社会带来积极的影响。通过社会反面事例，懂得不承担责任的后果。 能力目标：结合对社会现象和身边环境的分析思考，提高观察分析问题、解决实际问题的能力，能辩证的思考问题，面对责任能做出正确的选择。通过小组合作互动培养合作意识和能力。 情感态度价值观目标：在课堂学习过程中，通过事例的分析与感悟以及课堂活动设计，提升对承担责任的理解，增强责任意识，积极做负责任的公民。 教学评价设计 1、通过活动，让学生观察身边的人，考查学生能否真正认识承担责任的代价，能否以一颗感恩的心正确的看待他人为自己的付出。 2、通过“寻找身边的美”，判断学生能否真实感受承担责任给自己带来的收获和意义。 3、通过填写表格反思生活中不负责任的行为，判断学生能否正确认识不负责任的后果，明确正确的做法。 教学过程 （一）情景设置，导入课题 展示课件1：扶还是不扶？ 学生描述图片所展示的内容，教师追问：是否有同感？ 教师归纳导入新课：想扶却又担心，不扶又良心不安。权衡利弊之下我们的选择变得犹豫。面对责任，确实有很多现实的东西让我们觉得迷茫。引出本节课的学习主题展示课件2： 面对责任的选择 （设计意图：从社会热点入手，在吸引学生兴趣的同时，也抓住学生的心理倾向。多数学生存在共同的心理：想去扶起老人却又担心给自己带来麻烦。教师在肯定学生善良的本性的同时，对学生的想法表示理解，引起学生的共鸣，引发进一步探究问题、解决问题的欲望，自然而然导入课题。） 展示课件3:学习目标 （二）活动引领合作探究
《做一个负责任的公民》教学反思 第一篇：《做一个负责任的公民》教学反思 《做一个负责任的公民》教学反思 【摘要】本文主要对苏人版初中思想品德八年级教材中《做一个负责任的公民》一课时教学内容进行分析，并对课堂教学过程进行了反思，其教学重点在于使学生进一步明确自己的公民角色所赋予的权利和义务，努力培养对国家和社会的高度责任感。 【关键词】负责任公民教学反思 前言 本课教学前，要对学习主体进行分析。由于学习的主体是八年级学生，其自身的世界观、人生观和价值观正在形成时期。学生对于“责任”虽然已经有了一定程度的认识与了解，但是普遍来说，由于受到心理和阅历的限制，责任心仍有待增强。究其具体原因，主要有三点，一是学生多为独生子女，自我意识过度；二是自身公德纪律意识淡薄；三是理论上对责任的认识与实际行动脱节，不能做到知行统一，这也是本课教学的一大难点。 一、教学目标 在教学活动开始前，要首先让学生了解一些基础知识，明确公民的含义。所谓公民，是一种法律概念，指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。而做一个负责任的公民，是指公民自身必须积极履行法律规定的，公民必须履行的义务。 课程教学目标可以分为几个方面： 1.知识与能力 让学生了解人的一生应是负责任的一生，这是法律和道德的基本要求。明确自己在家庭、社会生活中的不同身份具备的不同责任并去主动承担，做个负责任的公民首先要对自己负责，还要掌握一定的知识和能力，坚定人生信仰与追求。 2.过程与方法 ①通过小组学习提升学生的团队意识和合作能力；
②通过学生对自身日常行为的反思，增强明辨是非的能力，努力提高履行自身责任的能力。 3.情感、态度和价值观 首先，通过前课《不同身份有不同责任》的回顾，让学生了解自己作为儿女、学生、居民、公民等不同身份的不同要求，增强学生的公民意识和责任意识。接着，让学生对雅安地震救灾中盲目前往灾区的一些私家车主的行为进行讨论。前去救灾的车主带着一颗负责任的爱心，然而却导致部分救灾通道被堵，这样的行为该不该提倡？通过讨论碰撞思维，让学生明确应该承担责任，但是要注意方法，讲究专业性。 其次，培养学生勇于承担责任的勇气，使学生明确我们在承担责任中不断成长，坚定做一个负责任的公民的人生追求。例如，美国历史上的第一任总统华盛顿，小时候比较调皮，曾经由于好奇，在花园玩耍时将父亲心爱的樱桃树砍断，但他勇敢地向父亲承认了错误，不仅没有受到父亲的批评，反而由于自己的诚实，得到了父亲的高度赞扬。有了坚定的信念，我们才能不断勇担人生责任，克服艰难困苦，才能无怨无悔地拼搏向上，去追求更高的理想境界。 二、教学反思 在教学过程完成后，要对教学进行相应反思和总结。首先要再次对教学目标进行明确，看其是否得到了实现，学生是否认识到了对自己负责的重要性，是否认识到了承担责任需要掌握一定的知识和能力，是否树立对自己一生负责任的意识。思想品德的教学目标更需要让学生在生活中用实际行动来贯彻才算落实。要确保学生切实了解如何做一个负责任的公民，同样，可以设定一些问题情境，对学生的学习成果进行测试。 情境一：假设你在暑期打工，为某公司发放宣传单，但由于你自身的不小心，导致大量宣传单丢失，你是否会主动向公司坦白并作出赔偿。对于这种情况，大部分学生都表示因为担心工资问题，不会主动承认错误，似乎未达到预期教学目标。但是，教师可以换一种提问方式，将其表示为金钱与人品的关系，这时，所有学生都选择人品而
在承担责任中成长最新4篇 在承担责任中成长篇一 第二课在承担责任中成长 1、集体与个人的关系：集体离不开个体而存在，集体有个体构成，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。 2、集体利益与个人利益的关系：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。 3、我国国家、集体、个人利益的关系：在我国，国家、集体、个人三者的利益根本上是一致的，但一旦乘胜矛盾，应本着公正、公平、公开的原则解决，正确处理好国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益，反对小集团，同时还应兼顾个人利益，保障个人利益。 4、关爱集体的表现（如何承担对集体责任）：爱护集体，为集体建设出力；自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极为集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力为集体排忧解难；在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。 5、如何承担对社会的责任：（1）要做到国家兴亡，匹夫有责（要承担对祖国的责任）：要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感；主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关，使我们义不容辞的责任；青少年是祖国的希望，未来，现代化的建设者和接班人，，要努力学习科学文化知识为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。（2）要热心公益，服务社会（意义：参加公益活动，有益于社会，有利于他人，也使自身的价值在奉献中得以提升；能够吸引众多人的关注的目光，得到更多人的响应，增强人们的社会责任感；有利于传播先进文化，为建设图解互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。） 6、如何做一个负责任的公民：慎重许诺，坚决履行诺言；当我们做错事的时候，要勇敢的承认错误，并承担相应的责任；要自觉承担责任，做责任的主人；要学会反思自己的责为人，从而更好的履行责任，并在承担责任中不当成长。 7、为什么要信守承诺：我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也使对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。 在承担责任中成长篇二 第3课时责任对于你我他 教学重点、难点：有承诺就有责任；身份不同，责任不同 [课前预习] 责任的含义是什么？ 责任的来源是什么？ [知识点讲述] 1. 责任的含义是什么？ 答：责任是对一个人做或不做某些事的要求。它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。 2.责任的来源是什么？（p一qi的相关连接）