关于选派教师参加大学生创新创业课

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

为了更好地实施实践教学，提高实践教学效果，特制定本实践教学实施计划。

二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

2. 使学生掌握一定的实践技能，为将来的工作打下坚实基础。

3. 增强学生与社会的联系，提高学生的社会适应能力。

4. 促进教师教学水平的提升，推动教育教学改革。

三、实践教学内容1. 实践教学课程设置（1）专业基础实践课程：根据专业特点，设置相应的实践课程，如实验、实习、实训等。

（2）专业核心实践课程：针对专业核心知识，开展实践项目，如课程设计、毕业设计等。

（3）综合实践课程：培养学生综合素质，如创新创业、社会实践、志愿服务等。

2. 实践教学项目（1）校内实践教学项目：充分利用校内资源，开展实验室、实习基地等实践教学项目。

（2）校外实践教学项目：与企事业单位、科研院所等合作，开展产学研结合的实践教学项目。

（3）国际交流实践教学项目：选派优秀学生参加国际交流项目，拓宽国际视野。

四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划（1）明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。

（2）制定实践教学进度安排，确保实践教学有序进行。

2. 组织实践教学活动（1）开展实践教学课程教学，确保学生掌握实践技能。

（2）组织学生参加实践教学项目，提高学生的实践能力。

（3）开展实践教学交流活动，促进师生之间的沟通与交流。

3. 评价实践教学效果（1）建立实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行评价。

（2）根据评价结果，不断优化实践教学方案，提高实践教学效果。

五、实践教学保障措施1. 人力资源保障（1）选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。

（2）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

2. 物资保障（1）完善实践教学设施，如实验室、实习基地等。

（2）确保实践教学所需的仪器、设备、材料等。

关于进一步加强和改进大学生就业创业工作的指导意见为深入贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发[2015]23号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）和《教育部办公厅关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》（教学厅[2016]5号）精神，结合我院实际，现就进一步加强和改进大学生就业创业工作，提出如下指导意见：一、加强组织领导和协同合作1.加强组织领导。

认真实施就业创业工作“一把手”工程，建立党政一把手亲自抓，分管领导具体抓，招生就业办公室统筹，二级学院为主，全员参与，全程指导，全方位推进“校、院、专业”三级就业创业工作组织体系，多部门协同合作，以保障就业创业机构、人员、经费和场地“四到位”，以贯彻全员化、全程化、信息化、专业化、个性化的“五化”要求。

2.加强多部门协同合作。

学校招生就业办公室是全校学生就业创业工作的主要负责部门，要切实起到牵头组织、管理督促的作用，定期研究就业创业工作中出现的新情况、新问题。

教务处指导督促专业调研、校企合作共建实习实训基地和大学生创新创业课程开发和建设。

财务处和组织人事处要支持大学生就业创业工作所需的经费和师资队伍建设。

学校教务处、学工处、团委、招就办等多部门统筹，对创业学生的日常管理、流程审批、学业管理、安全保障等方面出台相关政策和指导意见。

鼓励成立与学生就业创业有关的学生社团，聘请各行各业优秀人才担任校外职业发展导师、创业导师，组建校、院两级学生就业创业专家服务团。

把创新创业大赛作为重要抓手和助推器，校团委组织好“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛、教务处组织好中国“互联网+”大学生创新创业大赛、招生就业办公室组织好XX省创业大赛以及学校创业大赛，建设和管理好大学生创业孵化基地。

3.明确二级学院职责分工。

二级学院院长或党总支书记是学生就业创业工作领导小组组长，是做好学生就业创业工作的第一责任人，要把学生就业创业工作列入本学院重要议事日程，纳入本学院教育教学及专业发展等工作的整体规划，明确方向，划分职责，全员参与大学生就业创业指导教育工作。

基于三螺旋模型理论的大学生创新创业能力培养研究作者：周波来源：《教育教学论坛》 2014年第19期周波（牡丹江师范学院经济与管理学院，黑龙江牡丹江157011）摘要：现代大学的重要历史使命就是为国家培养具有创新意识和创新能力的人才。

创新是现代大学的灵魂，培养创新创业人才是教育创新的重要体现。

本文借鉴亨利·埃茨科威兹三螺旋模式理论从高校、政府以及产业三个领域相互融合，共同开展创新创业能力培养进行研究。

关键词：三螺旋模型理论；创新；创业中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0047-02一、三螺旋模型理论在当今社会，随着全球化和知识经济到来，大学、产业、政府之间的关系也发生了根本的变化，表现为一种创新性的三螺旋模型。

为此，纽约州立大学社会学系亨利·埃茨科威兹教授和阿姆斯特丹科技发展学院的罗伊特·雷德斯多夫教授，于20世纪90年代提出了有关企业、大学和政府在区域经济发展中的互动关系理论的大学—产业—政府的三螺旋理论。

即大学—产业—政府是创新创业的主体力量，这三个主体力量以经济发展的需求为纽带而连接起来，透过组织结构性的安排、制度性的设计等机制，三种力量交叉影响，最终形成抱成一团又螺旋上升的三重螺旋的新关系，以此达到三者资源的共享与信息的充分沟通，实现各自效应的最大化。

在三螺旋模型中，大学、产业和政府的边界日渐消失，范围不断重叠，触角可以伸向属于另一方的领域，并相互渗透，各种功能有机结合，融为一体，最终形成一种如DNA三位螺旋体之间的共生关系。

这种新型的三方相互渗透关系是推动知识生产、传播和转化的重要因素，在将知识转化为生产力的过程中，各参与者相互作用，从而推动创新系统螺旋上升，促使创业活动深入发展。

二、当前高校开展创新创业教育的必要性1.建设创新型国家的内在需要。

2.大学生素质教育、创新教育的深化和具体化。

3.培养高素质、创新型人才的有效方法。

大学生创业现状的问题分析与建议[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。

[关键词]高等院校大学生创业创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。

创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。

高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。

本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。

本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。

第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。

第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。

创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。

本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。

七台河职业技师学院创新创业管理办法第一章总则第一条为进一步加大对学院师生创新创业扶持力度，充分激发全院师生创新创业意识，促进创新创业带动学生学习与就业，全面提高学院师生的综合职业素养和职业能力，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），人社部《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》(人社部规〔2017〕4号), 教育部等六部委《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号），《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业的若干意见》（黑政发〔2015〕16号）和《黑龙江省教育厅关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》（黑教高〔2015〕48号）要求，制定本办法。

第二条鼓励师生利用学院现有场地资源、实训设备、师资力量、社会培训服务平台等进行创新创业。

第三条师生的创业项目，学院将按照《黑龙江大学生创业优惠政策》及《七台河市大学生创业种子资金使用暂行管理办法》等指导性文件的有关政策指派专职人员全程协助创业师生申请“七台河市创业创新专项扶持资金”“一次性创业补贴”及“双创企业贷款贴息”等资金支持，确保创业师生全方位享受各级优惠政策。

第四条师生创业的重点项目，学院采用一事一议的方式确立给予政策、资金上的扶持。

第五条本办法所适用的教师范围，是指七台河职业技师学院在岗的专任教师、兼课教师以及为师生提供法律咨询、财务管理咨询、创业咨询等具有专业技术的管理人员。

教师创新创业包括教师的创业训练项目，创业实践项目。

本办法所适用的大学生范围，是指七台河职业技师学院在籍学生（五年制学生、三年制大中专学生）、毕业五年内的七台河职业技师学院毕业生。

第二章组织机构及职能第六条学院成立创新创业工作领导小组。

由学院书记院长担任组长，各分管副院长任副组长；由教务处、招生就业处、实训中心、组织人事处、学生处、团委、财务处、总务处等部门负责人为成员。

下设创新创业办公室（以下简称“双创”办公室）设在教务处，负责项目的立项、指导、检查、监督、评审、验收与表彰等工作初审，报领导小组研究决定。

第1篇一、课程背景随着我国高等教育事业的快速发展，大学生社会实践已经成为高校教育的重要组成部分。

大学生社会实践课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的社会适应能力，增强学生的社会责任感。

通过参与社会实践活动，大学生可以深入了解社会，锻炼自己的能力，为将来步入社会打下坚实基础。

本课程旨在为学生提供一个全面、系统的社会实践学习平台，引导学生积极参与社会实践，提升自身能力。

二、课程目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感。

2. 培养学生的团队合作精神，提高沟通、协调和解决问题的能力。

3. 提升学生的实践操作能力，增强就业竞争力。

4. 拓宽学生的视野，激发创新思维，提高综合素质。

三、课程内容1. 社会实践理论教育（1）社会实践概述：介绍社会实践的概念、意义、类型和特点。

（2）社会实践的历史与现状：回顾我国社会实践的发展历程，分析当前社会实践的现状。

（3）社会实践的价值与作用：阐述社会实践对个人、学校和社会的价值。

2. 社会实践活动策划与组织（1）社会实践项目策划：指导学生如何选择合适的社会实践项目，进行项目策划。

（2）社会实践团队组建：培养学生团队协作能力，组建高效的社会实践团队。

（3）社会实践活动实施：指导学生如何组织实施社会实践项目，确保活动顺利进行。

3. 社会实践项目实践（1）实地调研：培养学生实地调研能力，掌握调研方法。

（2）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，提高社会责任感。

（3）实习实训：安排学生到企业、事业单位实习实训，提高实践操作能力。

4. 社会实践成果总结与展示（1）社会实践成果总结：指导学生如何总结社会实践成果，撰写实践报告。

（2）社会实践成果展示：组织学生参加社会实践成果展示活动，提高学生的综合素质。

四、课程教学方法1. 讲授法：系统讲解社会实践理论，帮助学生掌握社会实践的基本知识。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实践操作能力。

3. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，培养团队合作精神。

创新创业实践报告六篇这份报告被广泛使用。

根据上级部署或工作计划，任务完成后，一般要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路。

以下是为大家整理的关于创新创业实践报告的文章6篇 ,欢迎品鉴！天津体育学院运动与文化艺术学院是____年经国家教育部批准成立的独立学院，是以培养我国急需的文化艺术与传媒类人才为主要办学定位的普通本科高等学校。

学校目前本科招生专业17个，在校生4800余人。

学校下设七院一部：音乐学院、舞蹈学院、视觉艺术学院、戏剧学院、影视学院、播音主持艺术学院、文化与管理学院和基础教学部，主要培养应用型、复合型、型的专业人才。

一、整体情况(一)以天艺巨星众创空间为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作学校以天艺巨星众创空间(以下简称：众创空间)为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作。

经天津市教委认定，我校的众创空间拥有建筑面积6500平米，注册公司66家。

众创空间运营团队人数20。

创新创业团队的大多数人都是文化创意产业各领域里的专家、教授、创业导师和管理精英，具有较强的创业孵化专业能力。

众创空间充分利用创业导师特点，对各具特色的五个公司创业群，开展了大量的创业讲座、项目顾问、专题辅导、跟踪指导等多种形式的创业孵化工作。

目前，众创空间运转情况良好，各项业务及日常管理都在有条不紊的进行中。

在前期硬件和制度建设等已基本完成的基础上，目前正着力开展项目的深入论证、推进、融资，并加大融资机构和企业的介入与合作，有望获得项目的扎实进展和成功的创业经验。

以此来带动学生参与创新创业的热情，并引导整个教育教学工作朝着创新与市场接轨的方向发展。

(二)众创空间服务对象情况依托众创空间，积极吸纳教师、在校生、毕业生入驻众创空间。

目前为止已吸引入驻的大学生创客275人，创业团队75个，注册企业66个，其中由在校学生成立的公司33个，往届毕业生回校创业成立的公司2个，入驻众创空间的已注册初创企业55个。

①本文系2011苏州工业园区服务外包职业学院教改课题“以就业为导向的高职高专商科专业应用创新型人才培养模式研究”（项目号：JG_201104）的研究成果。

作者简介：孙琳（1979—），女，河南商丘人，研究生，主要从事思想政治教育研究。

【课题】现代职业教育总第28期2014年9月，李克强总理首次在达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召，随后多次在重要场合，如首届世界互联网大会、国务院常务会议等频频阐述这一关键词，在全国上下掀起“双创”高潮。

为了推动“双创”落地，国务院同意建立由国家发改委牵头的部际联席会议制度。

高校如何在“双创”大好环境下培养大学生的创业精神，提升大学生的创业技能，成为高校非常关注的一个热点。

一、重视服务外包专业大学生的创业教育（一）在课堂中渗透创业教育近几年来，随着对创业教育的重视，高校在课程设置中逐渐加入了服务外包专业创业课程，特别是2014年李克强总理提出“双创”后，对高校提出更高的要求，原有的创业课程也不能满足日益增长的创业学生的需求，创业课程的指导被提到越来越重要的地位。

因此高校不但要加入基本的创业知识理论，同时要融入符合本院学生特色的创业技能实践指导课程。

服务外包专业创业课程合理设置使得大学生在校期间就能够受到创业精神的熏陶，创业实践课程的锻炼，为日后的创业打下一定的理论和实践基础。

苏州工业园区服务外包职业学院作为“服务外包第一校”在服务外包行业具备较强的行业知识和经验技能，为了打造学生的专业素质，在大学一年级就设置周学时不少于4学时的服务外包概论课，普及服务外包的基本知识。

同时，为了增强学生在服务外包行业的创业意识，本学院开设了通识性创业课程，主要讲授大学生创业的政策、创业的素质、创业的风险等基础知识，专业性创业课程则主要讲授具有服务外包特色的创业项目的选择、实施等内容，有效保障了具有专业特色的创业课程设置的合理性。

（二）培养高校的创业导师服务外包专业学生的创业之路不但需要自己的努力，也需要本行业专家式的创业导师给予指导。

宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发宁夏回族自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2016.05.23•【字号】宁政办发〔2016〕78号•【施行日期】2016.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发宁夏回族自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知宁政办发〔2016〕78号各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、各直属机构：《宁夏回族自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请抓好贯彻落实。

宁夏回族自治区人民政府办公厅2016年5月23日宁夏回族自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案为进一步推动大众创业、万众创新，促进我区高等学校把创新创业教育融入人才培养体系，推进高等教育综合改革，提高人才培养质量，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《自治区党委人民政府关于加快推进高等教育改革和发展的意见》（宁党发〔2015〕11号）精神，结合我区实际，制定本实施方案。

一、基本要求和总体目标（一）基本要求。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“育人为本、提高培养质量，问题导向、补齐培养短板，协同推进、汇聚培养合力”的基本原则，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，紧紧围绕开放、富裕、和谐、美丽宁夏建设需求，着力培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，着力增强高等教育适应和服务地方经济社会发展的能力，厚植大众创业、万众创新土壤。

（二）总体目标。

2016年，各高校完成工作方案的制定，全面启动深化创新创业教育改革。

到2017年，各高校完成人才培养方案的修订，广泛开展创新创业教育，形成一批可交流推广的创新创业人才培养模式和制度成果，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。