数学教案：区别上下(空间概念)

区别上下空间概念一、教学目标：1. 让学生理解上下空间概念，并能正确区分。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 通过对上下空间概念的学习，提高学生的数学思维能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握上下空间概念。

难点：培养学生对上下空间概念的理解和运用。

三、教学准备：1. 教具准备：立体模型、图片、卡片等。

2. 学具准备：学生每人一份立体模型、图片、卡片等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些立体模型和图片，让学生观察并说出它们的名字，引出上下空间概念。

2. 自主探究：让学生分组讨论，观察手中的立体模型，探讨上下空间概念。

3. 讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生理解上下空间概念，并能正确区分。

4. 练习巩固：出示一些题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固上下空间概念。

5. 总结拓展：让学生谈谈对本节课学习的上下空间概念的理解，并提出疑问。

五、作业布置：1. 完成练习册的相关题目。

2. 观察生活中的上下空间现象，下节课分享。

六、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，看学生是否掌握了上下空间概念，教学方法是否得当，有何改进措施等。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。

3. 生活实践：观察学生在生活中运用上下空间概念的情况。

八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时。

九、教学资源：1. 立体模型。

2. 图片。

3. 卡片。

4. 练习册。

十、教学拓展：让学生进一步学习前后、左右空间概念，提高学生的空间想象力。

六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过展示现实生活中的上下空间现象，如楼层、座位等，引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题。

2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组提供一个立体模型，让学生观察并讨论如何区分上下空间。

3. 教学讲解：教师通过讲解上下空间的定义和特点，引导学生理解上下空间的概念。

小班教案《区分上下》汇总五篇小班教案《区分上下》 1活动目标：1.学*以客体为中心区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

2.鼓励幼儿大胆在集体面前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。

3.通过操作活动，培养幼儿辨别方位的能力。

活动准备：幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。

活动过程：1.利用幻灯片引导幼儿区分上下：小欣搬新家了，她要邀请小朋友去参观她的新家，你们高兴吗?(1)小欣家前面有一个花园，小朋友看花园里有什么?小兔头上面有什么?脚下面呢?大树上面有什么?大树下面呢?(2)小欣家后面有一条小河，河上有什么?谁在桥上面?谁在桥下面?(3)小欣的房间可漂亮了，请小朋友来找一找说一说，房间里都有什么?它们在哪里?2.小欣要和大家玩游戏，请幼儿操作动物卡片：(1)请把小兔放在头上面，把小兔放在屁股下面。

请把小兔放手上面、小马放手下面。

(2)请把小马放在桌子上，把小猴放在凳子下。

请把小狗放在小朋友凳子下。

3.出示楼房背景图，以小欣送小动物新房作为礼物，引导幼儿游戏，要求幼儿把动物图片贴到背景图上并说出：小动物谁住在谁的上面?谁住在谁的下面?4.放音乐跳舞，庆祝小欣和小动物住新房结束活动。

小班教案《区分上下》 2活动目的：1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

12个月中分月、小月和_月，月有31天，小月30天，_月(二月)只有28天。

知道怎么分月和小月，二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。

2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

活动准备：1.日历一张2.回答问题的卡片若干张。

发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

活动过程：出示老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。

知道这就是“日历”。

二.认识日历。

1.根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一格内是一个月的日历，数数一共有几格，就知道一年共有几个月了。

小班空间方位教案上下【篇一：幼儿园小班数学活动教案：上和下】幼儿园小班数学活动教案：上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干三、活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。

苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

【篇二：幼儿园小班游戏教案：学习方位词】常规要求和发挥幼儿自主性之间并不矛盾。

我们经常说，“没有规矩，不成方圆”，幼儿园规则的建立是集体教育幼儿的需要，同时有益于促进幼儿身心健康发展，促进幼儿生活和活动能力的提高，而发挥幼儿的自主性不是幼儿想干什么就干什么，也是有限度的，要以幼儿的健康成长为基础，以有利于幼儿发展为前提。

那么，怎么让常规培养满足幼儿的个性化需求呢？首先，我们在制定幼儿常规时要考虑哪些规则在有利于幼儿发展的基础上是可以有自主性空间的，哪些规则如果让幼儿自主了就会影响幼儿的健康成长。

例如，在洗手的环节，要求幼儿按照正确的方法、步骤洗手，使幼儿养成基本的卫生习惯。

这个环节就不适合发挥幼儿的自主性。

而在洗手之前的环节中，有的幼儿游戏完成了可以选择先洗手，而游戏没有结束的幼儿可以选择后洗手，而不是“一刀切”，都要让他们按照老师统一的要求去做，这个环节可以给幼儿自主的空间。

遇到特殊情况，教师也要特殊对待。

允许幼儿在一定的限度范围内进行自主选择，并加有责任感。

幼儿园大班数学教案《区分上下、前后》+《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分上下、前后》活动目标：1、通过活动让幼儿初步建立上下、前后概念。

2、在活动中能以自身和客体为中心区别上下、前后。

3、能用较连贯的语言上、下、前、后。

活动准备：1、猫发妈妈胸饰一个、小猫胸饰若干、录音机、磁带2、森林场景：大树、树叶、房子、草地、花朵、蘑菇、老鼠、椅子等3、一幅森林背景图，小动物单个图片活动过程：一、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，谈话引入情境，激发幼儿兴趣。

二、拍手游戏：在运动中感知上下、前后。

1.猫妈妈和小猫一起听音乐做运动。

如：向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手。

2.请幼儿谈谈小手在什么地方拍拍三、出示图片，引导幼儿观察，进一步区分上下、前后。

1.谈话引入情境，引导幼儿观察图片，说出某某在某某的上面、下面、前面、后面。

2.游戏：送小动物到森林去玩。

A：幼儿自由选择动物图片，送小动物。

B：请幼儿说说“送的是谁，送到哪里？”四、游戏：“小猫捉老鼠”（1）幼儿在布置好的场景中捉“老鼠”。

（2）说说中哪里捉到“老鼠”（在…上面；在…下面）幼儿园大班数学教案《区分左右》活动目标1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程一、区分左右手,以自身为中心区分左右1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3．感知左、右边。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2.看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。