一年级语文上册导学案

导学案设计本 导 学 须 知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者…… 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所实行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促动的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地展开学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，展开活动时有明确的责任分工，又互相协助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促动性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能实行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务实行小组加工；对共同活动的成效实行评估，寻求提升其有效性的途径。 探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新水平的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来表现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 （印在第一页的背面）

导学案设计本检查记录 （至少每半学期检查一次） 导学计划检查 1、 导学计划，从 页至 页。 2、 设计质量： （优、良、及格、不及格） 3、 优点： 4、 改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日 第一次导学案检查 1、备 节课，从 页至 页。 2、备课质量： （优、良、及格、不及格） 3、 优点：

4、 改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日 第二次导学案检查 1、 备 节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格） 2、 优点： 第三次导学案检查 1、 备 节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格） 2、 优点： 3、 改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日 3、 改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日

章节（教研课）导学案设计结构 一、课标（考纲）要求： 二、导学目标 1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感、态度与价值观目标： 三、导学核心点 1、导学重点： 2、导学难点： 3、导学关键： 4、导学方法（用具）： 四、导学过程设计 1、创设问题情景，激趣引入新课。 2、学生自主学习，教师巡视答疑。 3、学生合作探究，观察分析归纳， 讨论展示辨析，教师引领解决。 4、知识方法小结，引导学生总结。 5、作业布置应有，广度深度梯度。 6、板书设计规范，多媒体适时用。 五、导学反思 1、本节亮点： 2、待改进处：

学期导学计划 一、导学进度表 周次 时间（ 至 ） 导学内容 课时数 备注（练习）

1 9.2——9.8 aoe — iuüyw 9 2 9.9——9.15 dtnl — gkh 3 3 9.16——9.22 复习一——zcs 6 4 9.23——9.29 zhchshr 3 5 9.30——10.6 放国庆假 6 10.7——10.13 复习二 — ieüeer 7 7 10.14——10.20 anenin——angengingong 6 8 10.21——10.27 复习三 2 9 10.28——11.3 观察人体识汉字—语文百花园一 8 10 11.4——11.10 花朵——百花园二 10 11 11.11——11.17 江南——语文百花园三 11 12 11.18——11.24 看书——语文百花园四 10 13 11.25——12.1 边看电视边识汉字——语文百花五 6 14 12.2——12.8 静夜思——语文百花园六 10 15 12.9——12.15 司马光——语文百花园七 11 16 12.16——12.22 复习 9 17 12.23——12.29 复习 9 18 12.30——1.5 复习 9 19 1.6——1.12 模拟考试 9 20 1.13——1.19 期末考试 9 21 二、学生情况分析 本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，不过对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制水平、学习管理水平几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。所以需要老师耐心、细心地协助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。 三、导学内容分析 （一） 学习任务、目的、要求 本册教材要完成以下教学任务： ⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 ⒉理解常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握准确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 ⒊学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 ⒋理解句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ⒌能用普通话实行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 ⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情 （二） 教材的地位和作用 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，协助学生了解学校生活， 了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时理解 70 个常用 字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文水平。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中实行口语交际的训练。识字的编排， 实行认写分开，多认少写。全册要求理解 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的 字。 选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成准确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。 （三.）教材重点、难点和关键 重点： 1、 培养良好的学习习惯的重点是掌握准确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。 2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促动身心健康发展。 3、汉语拼音的重点： 读准声母，韵母，声调和整体认读音节，准确拼读和准确书写音节。 4、 课文的重点： 识字，写字，朗读，背诵。 难点和关键： 1、学习习惯 (1) 掌握准确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌握准确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母，韵母。 (2) 能准确地拼读音节。 (3) 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4) 理解四线格，能准确书写声母，韵母和音节。 (5) 理解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 (1) 准确认读380个生字。 (2) 说出基本笔画的名称。 (3) 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成准确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写准确，规范，姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际 (1) 能用普通话实行口语交际，声音清楚，态度大方。 (2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3) 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 理解句号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气。 (3) 朗读，背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 (4) 准确地复述，语句连贯。 (5) 能准确，流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 （四） 教改设想和教研专题 1、实行热爱大自然的教育。