湖南省长郡中学2020届高三月考试卷(六)文综历史考试试题(word版,含详解)

长郡中学2020届高三月考试卷（六）文科综合能力测试第I卷本卷共35小题，每小题4分，共140分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24.商人尚鬼，认为鬼神主宰万事万物，唯有商王能受其感应；周人则认为“天命靡常，唯德是辅”，“民之所欲，天必从之”。

这一解释意在说明A．新政权统治的合法性B．商人的主要活动就是祭祀C．商人从未实行过德治D．宗教迷信是商灭亡的根源25．西汉惠帝“复弛商贾之律”，鼓励盐铁民间生产。

东汉和帝下诏“罢盐铁之禁，纵民煮铸，人税县官如故事”，终东汉之世，一直允许私人生产和销售盐铁。

这反映出汉代A．逐步放弃抑商政策B．通过行政手段促进工商业发展C．盐铁专卖制度解体D．工商业者地位得到根本性转变26.图中说法正确的是A．图1字体在《史记》中有过详实记载B．图2字体是研究先秦历史的珍贵资料C．图3字体整齐稳定，平衡对称D．图4、5字体唐朝才开始出现27.顾炎武认为“理学之日：‘《论语》，圣人之语录也。

’舍圣人之语录，而从事于后儒，此之谓不知本矣”。

据此可知他主张A．知行合一B．经世致用C．回归孔孟D．民贵君轻28. 19世纪末，上海、汉口等地开始出现一些小规模的由同乡或行会组织的抵制洋货运动；进入20世纪后，因政治原因如“二十一条”“九一八事变”等引发了多起由学生带头倡导的遍及全国的抵制日货运动。

这反映出这一时期A.工商学界联合斗争局面形成B．民族资本家利用民众热情牟利C．民族复兴思潮得到迅速发展D．经济斗争成为外交的主要内容29.辛亥革命后南京临时政府公布《中华民国临时约法》给予国民财产占有和人身安全的自由权利，解除之前强加民族工业的各种限制；设立实业部，并通电各省都督设立实业公司，规定“实业为民国将来生存命脉”，各地应“切实经营”。

这些举措A.改善了近代经济的发展环境B．促进了民族工业持续发展C．奠定了国家统一的物质基础D．推动了实业救国思潮兴起30.毛泽东在西柏坡召开的一次中共中央政治局会议上提出：在五年左右的时间内，从根本上打倒国民党是有充分可能的。

要在战争的第三年内，用最大努力克服各根据地的地方主义和游击主义，将一切可能和必须集中的权力集中于中央和中央代表机关手里。

这样做是为了A．加强统一领导实施战略决战B．推动党的工作重心的转移C．适应民族战争新形势的需要D．把战争引向国民党统治区31. 1985年石家庄市第一塑料厂厂长张兴让首先提出并实行的“满负荷工作法”，对企业各项工作提出比较先进的目标，然后由低到高分步实施，层层落实，形成保证体系，并与个人报酬挂钩。

这一工作法A．发展了市场经济体制B．建立了现代企业制度C．大大增强了企业活力D．实现了管理体制转变32．雅典的建筑吸引了一大批建筑家、雕刻家来到雅典；它的内部兴起渊源于诗又超过了诗的戏剧；它的议事会、陪审法庭和公民大会成为说话的艺术即雄辩术的广阔用武之地。

据此可知，当时希腊A．不受束缚的思想自由B．民主政治宽松的环境C．宗教信仰观念的淡化D．人文主义个性的影响33．卢梭在《爱弥儿》中提出：“家庭就是社会的雏形，统治者是父亲，子女是人民，婚姻家庭的出现，意味着个人应该努力学习做一个合格的公民；以前任意解释自由的人，要按照与自己不同的原则行事，听从自己的喜好之前要请教自己的理性。

”这表明卢梭A.主张自由婚姻的神圣至上B.赞赏封建社会的家庭伦理C．崇尚符合理性的家庭关系D．强调浪漫主义的婚姻追求34.马歇尔计划要求欧洲打破支离破碎的单个市场，1948年，英、法等16个国家成立了欧洲经济合作组织，负责分配和使用美国提供的援助。

1950年，法国、德国等16个受援国在美国5亿美元拨款的支持下，创立欧洲支付同盟，对成员国相互间的所有贸易采用双边记账、集中抵销的办法予以清算。

西欧国家的这些举措A．意在建立新型货币体系B．有助于争取美国援助C．意在建立区域经济集团D．有助于多边贸易发展35. 20世纪70年代后期以来，英国颁布系列法律，把医院管理、社区服务、社会治安和教育等都交给相关公司承担。

通过市场竞争机制让大量私有部门和志愿部门参与到地方自治中来，从而使得地方治理的效率更高、成本更低了。

材料反映了A．西方政府行政能力的削弱B．西方福利国家政策的调整C．西方社会福利制度的建立D．西方国家干预经济的加强第Ⅱ卷本卷包括必考题和选考题两部分。

第36～42题为必考题，每个试题考生都必须作答。

第43～47题为选考题，考生根据要求作答。

41.（25分）阅读材料，完成下列要求。

材料一唐代交通比秦汉时有进步，且为隋宋所不及。

交通干路往还交织，干路之长至少应在二万五千里以至二万六千里。

唐有驿一千六百三十九所，驿三十里一置。

据《元和郡县志》载，上都（长安）与各州之间都有通道，各方路线俱自长安辐射。

唐代运河的使用，提高了东南诸郡在全国的地位，在交通史上具有划时代的意义，唐朝的域外交通，“入四夷之路，最要者七”，尤其是安西入西域道、安南通天竺道以及广州通海夷道，路线最远。

——摘编自白寿彝《中国交通史》材料二近代以来，火车、轮船逐步代替了车马和木帆船，原来因地方荒僻、交通不便而滞留下来的物产能够运出去，变成有价值的商品；大量能够满足人们生活需要的商品也得以运进来，给人们带来了前所未有的变化，但轮船进入中国是与近代中国不平等条约的签订、通商口岸的开辟相联系的；铁路的开通是与晚清政府大量举借外债、丧失路权相始终的；近代最早的公路又总是在被称为“国中之国”的租界出现的。

——据苏生文《中国早期的交通近代化研究》材料三新中国成立后，周恩来强调：“交通是建设中一种先行部门”。

经过努力，以铁路为中心的交通运输建设取得新进展，运输能力有了较大提高。

1952年到1957年，新建铁路33条，康藏、青藏、新藏公路相继通车，全国公路通车里程达25万公里，翻了一番。

——摘编自《中华人民共和国史年鉴》(l)根据材料一并结合所学知识，概括唐代交通发展的特点并简析其原因。

（12分）(2)根据材料二并结合所学知识，概括晚清交通领域的新变化并简析其影响。

（9分）(3)根据材料三并结合所学知识，说明新中国交通建设的意义。

（4分）42.（12分）中国的历史文献资料丰富。

阅读材料，完成下列要求。

历史笔记资料表——选编自姚继荣《唐来历史笔记论丛》阅读上表，归纳历史笔记的特点，简述你对历史笔记史料价值的认识。

（注：史料价值是指史料在历史研究中的作用，因史料种类、来源、形式等不同，其价值也不同）45.（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料朱元璋在中央设都察院和六科给事中，监督中央和地方官员是否渎职和失职。

都察院长官与六部尚书同为正二品。

遇有贪腐大案时，都察院要会同大理寺和刑部三堂会审，监督案件审理是否客观公正。

六部给事中由中央派驻六部，对于所有官员都有监督权和弹劾权。

在地方负责监督的是互不隶属的三套机构，巡抚、提刑按察使司和御史，实行“御史巡按”制度，御史代表皇帝巡察地方，可以直陈天子。

在全国设立锦衣卫所，甚至锦衣卫特务人员潜伏官员家里，监察官员是否贪腐，导致其成为排除异己的工具，造成了大量冤假错案。

朱元璋允许百姓对“坐赃害民的官员，连名赴京状奏”，对进京举报官员贪腐的百姓给予表彰。

——摘编自于越《论朱元璋吏治改革经验对当今的借鉴意义》(1)根据材料，概括朱元璋监察制度改革的特点。

（8分）(2)根据材料并结合所学知识，简析朱元璋监察制度改革的影响。

（7分）46.（15分）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】材料一战留给人们的教训是，大国必须在维护世界秩序中发挥核心作用。

正如联合国的设计者所设想的那样，中、苏、美、英、法五大国被赋予了“世界警察”的职责。

他们可以联合其他国家一道对他们认为将危及世界和平的事件予以干涉，反之，这五国的任何一国，也可以行使其至关重要的一票否决权否决以联合国名义发起的任何干涉。

对于大国的核心作用，联合国显然比国联更为看重。

另一方面，联合国也更为重视和保护中小国家及弱小民族的主权与利益。

第二次世界大战不仅使德意日受到沉重打击，也对英法主导的旧的殖民体系形成了冲击。

《联合国宪章》明确规定联合国的宗旨是“发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系”，第一次使民族自决成为公认的国际准则。

为了促进民族自决，《联合国宪章》专门列有“关于非自治领土之宣言”“国际托管制度”“托管理事会”三章。

总体而言，二战后期盟国对国际秩序的设计基本上得以实现，这对于维系世界和平发挥了积极作用，一直到今天。

——摘编自王建朗《浅议二战后国际秩序设计的几个特点》(1)根据材料并结合所学知识，说明二战后国际秩序设计的基本理念。

（6分）(2)根据材料并结合所学知识，分析二战后国际秩序设计的历史影响。

（9分）47.（15分）【历史——选修4：中外历史人物评说】材料司马迁（前145-约前87），史学家、文学家，年轻时候，曾受教于当世大儒董仲舒和孔安国。

前126年，司马迁从长安出发，到两湖、江浙、齐鲁等地游历，了解了许多历史人物的遗闻逸事以及地方的民情风俗和经济生活。

其父逝世后，继任太史令，“百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公”。

前99年，司马迁因替战败投降匈奴的李陵说情，触怒汉武帝，被下狱施以宫刑，出狱后忍辱继续创作完成《史记》。

《史记》采用人物传记为中心来反映历史内容，“上计轩辕（黄帝），下至于兹……几百三十篇。

”“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，“使百代以下，史官不能易其法，学者不能易其书”。

——摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，指出司马迁创作《史记》的有利因素。

（8分）(2)根据材料并结合所学知识，简析司马迁创作《史记》的价值。

（7分）。