制作立体模型

细胞立体模型制作方法
嘿，想不想亲手做个超酷的细胞立体模型？那咱就赶紧开始吧！先准备材料，像各色橡皮泥、泡沫球、牙签啥的。

把泡沫球当细胞核，用橡皮泥捏出各种细胞器，线粒体就像小豆子，高尔基体像一摞盘子。

哎呀，这多有意思！用牙签把细胞器固定在泡沫球周围，代表它们在细胞中的位置。

注意哦，牙签别弄太尖，小心扎到手。

这制作过程安全不？当然啦，只要小心点，就没啥问题。

那稳定性咋样？只要固定好，就稳稳当当的。

这细胞立体模型用处可大了。

可以帮助学生更好地理解细胞结构，多棒啊！老师上课用它，学生肯定更容易懂。

就像一幅画能让人更好地理解故事一样，这模型能让人更直观地认识细胞。

我就见过一个同学做的细胞模型，那叫一个漂亮！各种颜色搭配得恰到好处，一看就明白细胞里都有啥。

这效果，杠杠的！
做个细胞立体模型，既好玩又能学到知识，为啥不试试呢？我的观点就是，细胞立体模型制作简单又有趣，还能帮助大家学习，赶紧动手做起来吧！。

细胞立体模型巧制作姜开颖济宁市任城区接庄中学 272171王国庆济宁市任城区教研中心 272133◆创新实验目的细胞是生物体的结构和功能的基本单位，但是因为细胞很小，只能在显微镜下才能看到它们的真面目。

平常只能在教科书上看到它的屏幕图形，对于细胞各部分的结构功能及概念大小也多是死记硬背。

现在我自己动手做的模型可以很直观形象的表述各部分的结构名称，作用，各部分的关系。

◆实验仪器及用品透明的玻璃口杯（塑料盒，饮料瓶），保鲜膜，绿色的叶片，红色的塑料卡纸，水吸果冻，黄色乒乓球，弹簧皮筋，剪刀，保鲜袋◆实验装置图及说明★准备材料★做好的模型照片★实验操作1、把乒乓球剪一个小孔，将塑料皮筋放入后，用透明胶带封口。

2、把绿色的叶片剪成椭圆形、心形，红色的塑料卡纸剪成线形，条形。

3、将保鲜膜小心地放入透明的玻璃杯子里，加入水。

4、将吸吸果冻的小尾巴剪去后用透明胶带封好放入玻璃杯，然后放入剪好的乒乓球，绿色叶片，红色条形的塑料卡纸。

5、拧好瓶盖，来回晃动，里面的各种东西都会移动，一个植物细胞模型就成功了。

6、动物模型就简单多了，取透明保鲜袋一只，里面放入清水，剪好的乒乓球，红色的塑料条。

也轻轻晃动。

◆实验创新点及其意义细胞是生物体的结构和功能单位，本实验的创新之处在于以下几点：1、直观，清晰地展示细胞各部分的结构。

例如对于植物细胞模型来说，外面硬硬的玻璃壁代表了细胞壁，对里面的所有部分能起到保护和支持作用。

薄薄的保鲜膜紧紧地贴在玻璃壁上不容易观察到，里面的水能来回晃动，模拟了细胞质时时的流动，吸吸果冻颜色鲜艳，装满了酸酸甜甜的物质代表了液泡里面溶解着酸甜苦辣咸等各种物质。

绿色的叶片代表着叶绿体，红色的塑料条代表着线粒体，而黄色的乒乓球是细胞核，乒乓球里面的弹簧皮筋是染色体。

2、能锻炼同学们的各种能力。

动手能力，想象力。

只要自己开动脑筋就能将枯燥无味的生物知识变的兴趣盎然。

3、便于同学记忆，快速准确地比较动物细胞，植物细胞的结构异同点。

2. 感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践 会更明确有效.
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3. 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有 助于根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画 三视图和由三视图得出立体图形.从能力上说，认 识平面图形与立体图形的联系，对于培养空间想象 能力上非常重要的.
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导入新课
图片引入
科学家为了研究化学物质，制作出物质
分子的立体模型
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创意来源于生活
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心灵手巧
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各种建筑都离不开它的雏形——立体模型
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讲授新课
制作立体模型
立体图形
体验转化过程 平面图形
主视图 左视图
高
长
宽
宽 俯视图
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制作立体模型
(2) 画出由上面图形能折叠成的三棱锥的三视图，并指 出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的.
(3) 如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的三棱锥的
表面积是多少？
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课堂小结
1. 数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科 学，数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来 的. 很明显，关于投影和视图的知识是从实际需要 (建筑、 制造等)中产生的，它们与实际模型联系得非常紧密.
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活动
1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所 表示的立体模型.
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2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做 出相应的实物模型.
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(1)
(2)
(3)
2 师：(1)和(3)可折叠成正四面体，正四面体的体积为 12 ，表面积为 3.
活动四：课题拓广． 三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，利用课余 时间去观察了解或者上网查询了解，结合我们的生活实际和具 体的事例，写一篇短文介绍三视图及展开图的应用以及你的感 受．
三、巩固练习 1．小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是 C( )
28．2 解直角三角形及其应用 28．2.1 解直角三角形
知识与技能 在理解解直角三角形的含义、直角三角形五个元素之间关系 的基础上，会运用勾股定理、直角三角形的两锐角互余及锐 角三角函数解直角三角形． 过程与方法 通过综合运用勾股定理、直角三角形的两锐角互余及锐角三 角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的 能力． 情感、态度与价值观 在探究学习的过程中，培养学生合作交流的意识，使学生认 识到数与形相结合的意义与作用，体会到学好数学知识的作 用，并提高学生将数学知识应用于实际的意识，从而体验“ 从实践中来，到实践中去”的辩证唯物主义思想，激发学生 学习数学的兴趣．让学生在学习过程中感受到成功的喜悦， 产生后继学习的激情，增强学好数学的信心．
重点
直角三角形的解法．
难点
灵活运用勾股定理、直角三角形的两锐角互余及锐 角三角函数解直角三角形．
一、复习回顾 师：你还记得勾股定理的内容吗？ 学生叙述勾股定理的内容． 师：直角三角形的两个锐角之间有什么关系呢？ 生：两锐角互余． 师：直角三角形中，30°的角所对的直角边与斜边有什么关系？ 生：30°的角所对的直角边等于斜边的一半．
圆柱体
二、新课教授 活动一：根据三视图制作原实物． 师：以硬纸板为主要原材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模 型．