人美版小学二年级美术上册《百变团花 》课堂实录

《百变团花》教学实录
（一）导入
1、师：同学们，听说过我国的民间艺术“剪纸”吗？今天老师带来了几张作品请你欣赏。

出示课件图片，问：这两张剪纸剪的是什么？（《对马团花》《对猴团花》）
师介绍：这两幅剪纸作品，早在一千多年以前就出现了。

（让学生了剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。

）
接下来再来看看这两幅图案是什么内容？为什么要选择这些内容呢？
介绍：寒梅报春寓意吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福。

我们将它们称为“梅开五福”寓意着新年的祝福。

象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。

师：这些剪纸漂亮吗？生：漂亮。

师：其实，剪纸艺术就起源于我国，经历了几千百年的历史。

是我们的国宝，在世界上都享有很高的声誉，非常受外国朋友的喜欢。

师：这里还有两张团花的剪纸，请你观察一下有什么不同？
生：圆形、图案重复。

师：对了，这些图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现的。

（课件展示，板书）
师：象这样图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现，形状是圆的、花纹是重复的剪纸就是今天我们要来学习的“团花”剪纸（板书课题：百变团花）。

（二）新授
1、出示图片，师：我这里有几张剪纸是团花吗？
生：是。

师：从哪里看出来的？
问：喜欢吗？想不想做一做？
生：想
师：请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。

2、小组汇报：先“折”，再“画”，后“剪”（师板书：折——画——剪）。

3、研究制作
折
（1）用什么形状的纸折？怎么折？（指名演示）
折了几次？还可以多折或少折吗？（一般按纸张大小来定。

最少折3次，多的可以十几次）
（2）除了这样对折的方法，还有吗？（学生演示）
（3）比较两种折法的不同（折时：有什么不同？折后：折出的三角形一样吗？）
（4）请每人拿出一张纸，学着刚才的折法来折折看。

画
师：现在我们把这张正方形的纸这成了三角形，可是这张纸本身的形状改变了吗？（还是正方形）可是我们的团花是什么形状的？（圆的）怎么把它变成圆呢？
1、画圆
请小朋友把折好的纸打开。

师：现在这张纸上被折出了很多折痕。

师：这些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心)
师：团花的图案就是从哪里开始向四周呈放射状出现的？(这个中心)，请同学看着这个中心再把纸折起来。

师引导：其实折的时候我们就是绕着这个中心折的。

师：现在，中心在哪儿？（在角上）。

师：现在我要在这个角上画一条线（师演示）。

问：这是什么线？你也能向我这样来画一画吗？
师：画好了请你沿着线剪一剪，看看会有什么意外的发现？（学生剪，三角形变成了一个扇形。

再打开：就变成圆形了）
师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有什么好办法吗？
2、画图案
师：现在。

团花的外形我们设计好了，下面就来画团花的图案。

师：在团花剪纸中，有一些常见的图案。

请小朋友读书上介绍的纹样：月牙纹、羽毛纹等。

老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。

边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？生观察后回答。

师：左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？生回答：会断。

上下呢？剪纸时沿着什么剪？我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。

剪好展开。

觉得怎么样？那么你也来试一试、剪一剪吧！（三）学生创作
下面就请同学们自己来折一折、画一画、剪一剪。

请小朋友开动脑筋，用自己的巧手设计自己喜欢的图案，创作自己喜欢的团花。

学生自由创作师巡视，个别指导，出现问题及时指出。

展示作品：（粘贴在黑板的白纸上）
评价：看看那个团花最吸引你，为什么？
总结：这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。

所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。

（四）师总结：今天我们学会了团花的制作方法。

回家后你还会做吗？
你想用它干什么？团花在剪纸中历史最悠久，用途也最广泛，因为生活中有很多地方都用过团花。

（五）总结：当然今天我们学的团花，图案和制作都是最简单的，如果要制作这样的团花，那就不是那么简单了（出示艺术家制作的团花剪纸）。

所以我们课后还可以继续去研究团花剪纸的制作，继续去了解团花剪纸的艺术。