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第 1 页 共 5页 课题：锐角和钝角
年 级 二 学科 数学 教师 总序号 4
单元课第 第三单元第二节 课时 1
教学目标 (1)理解锐角和钝角的概念掌握辨别直角、锐角和钝角的方法。
（2）通过折角、画角、比角等活动培养学生的动手能力。
(3)结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣，体验数学与生活的联系。
教学重点 理解锐角、钝角的概念。
教学难点 引导学生正确地画锐角和钝角并能做出不同的角。
教学准备 教师：
教学过程
预设教师活动（含环节） 预设学生活动
一、复习旧知，导入新课。
1、课件出示锐角钝角直角师问：谁能说出这三个角中，哪一个是直角?用什么方法判断它是直角?生指直角，并说出用三角板中的直角判断。
2出示主题图，师问：从图中看到了什么？
学生汇报。
学生仔细观察，并说图中的内容。
第 2 页 共 5页 师引导问：用数学的角度去观察，你又能发现什么？
师：你们还想知道有关角的知识吗？那我们这节课就继续学习有关角的知识。
二、主动学习、探究新知。
①画不同的角
师：请大家拿出课前准备的四张卡片，用笔和尺子画出四个大小不同的角。
每次卡片一个。比一比谁画的又好又快。
②讨论分角。四人为一小组收集每人的角，并互相讨论应该怎样给角分类。
小组代表汇报讨论结果。
最后全班达成一致分类结果：直角，比直角大的角，比直角小的角。
③贴角
选取一组，到台前贴出他们分好的角。
学生可能会提到角。
学生独立完成。
学生讨论分角。
第 3 页 共 5页 师：你是根据什么来分的？
④给角取名字。
师对以上活动作小结，并引导学生理解：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。师边说边在黑板上贴出相应的角，并板书锐角或钝角。
师谈话引出课题并板书：锐角和钝角。
三、深入感知，巩固练习。
①请大家动手摆一个锐角、一个直角、一个钝角。
②说一说生活中哪些地方见过锐角和钝角。
四、课堂总结。
二年级 锐角和钝角
在二年级的数学学习中，锐角和钝角是非常重要的概念。小朋友们，让我们一起来探索锐角和钝角的奇妙世界吧！
我们先来看什么是角。角是由一个顶点和两条直直的边组成的。比如，我们的三角尺上就有很多角。
那锐角是什么呢？锐角呀，就是比直角小的角。直角大家都知道吧，就是那个方方正正的角，像我们教室的墙角。锐角呢，它的两条边张开的程度比直角小，看起来尖尖的，小小的。比如说，小朋友们吃饭用的小勺子，它的柄和勺头之间形成的角就可能是锐角。
再来说说钝角。钝角是比直角大的角，它的两条边张开的程度比直角大。想象一下，一把打开的大扇子，扇骨之间形成的角就可能是钝角。
为了更清楚地认识锐角和钝角，我们可以用三角尺上的直角去比一比。把三角尺上直角的顶点和要比较的角的顶点重合，一条直角边和角的一条边重合，再看另一条边。如果另一条边在直角的里面，那这个角就是锐角；如果另一条边在直角的外面，那这个角就是钝角。
在我们的生活中，到处都能看到锐角和钝角的身影。像我们家里的钟表，时针和分针在不同的时刻会形成不同的角。比如，时针和分针在 3 点整的时候形成的是直角，而在 2 点整的时候，形成的角就是锐角，在 4 点整的时候，形成的角就是钝角。 还有我们坐的椅子，椅子腿和椅子面之间形成的角也可能是锐角或者钝角。小朋友们在公园玩的滑梯，滑梯的坡度形成的角也有锐角和钝角之分呢。
那学习锐角和钝角有什么用呢？它可以帮助我们更好地理解周围的世界呀。比如，当我们画画的时候，想要画一个尖尖的屋顶，就可以用锐角来表现；想要画一个大大的窗户，就可以用钝角来表现。
在做数学题的时候，认识锐角和钝角也能让我们更快地做出正确的答案。比如，让我们判断一个角是什么角，我们就可以用刚刚说的方法去比较。
小朋友们，锐角和钝角虽然看起来很简单，但要真正掌握它们可不容易哦。我们要多观察、多比较，在生活中发现更多的角，这样才能更好地理解它们。
接下来，让我们一起做几个小练习吧！
锐角和钝角的初步认识ppt课件下载人教新课标二年级下册
简介： 制作 通过给3种角排队复习导入，穿插儿歌动画演示加深学生印象。练习设计层层深入，采用学生长大的愿望来实现不同层次的练习。精美的图片展示了角在建筑物方面的应用，让学生感受生活中处处有数学。. 上传者：馨飞smile
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锐角和钝角-教学课件
《锐角和钝角》教学设计 教学目标：
1、结合生活情境辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
2、通过找、做、画、拼等活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力，进一步培养空间观念，丰富学生的形象思维，从而提升数学思考力。
3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设， 感受生活中处处有数学。
教学重点：
学生能辨认锐角和钝角。
教学难点：
能准确辨认接近直角的锐角或钝角。
教具：
课件、三角板、活动角。
教学流程：
一、创设情境，回忆旧知。
教学流程：
一、创设情境，回忆旧知。
1、出示主题图，找角。
师： 小朋友们都去过游乐园吧，今天老师也想带小朋友去游乐园逛逛，瞧，大家玩得可真高兴。
在游乐园中，你能找到我们以前学过的角吗？同桌说一说。
再反馈。
2、复习角的组成。
师：
真能干，找到了那么多角，这些角都是由什么组成的？（角是由一个顶点和两条的边组成。
） 师：
是的，这就是角的共性，他们都是由一个顶点和两条边组成的。
而且这两条边是直直的。
请你再仔细观察，他们又有什么不一样的地方呢？（大小）能根据这些角的大小，帮这些角分分类吗？ 二、探索新知 （一）分类。
1、师：
可以分成几类呢？先同桌商量一下。
师：
谁来说？ （板书：
