2019年文山教师招聘考试押题试卷五

2019年文山教师招聘考试押题试卷五一、单选题1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是。

这本书尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2、在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行（）。

A.分化B.消退C.泛化D.撤销3、小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词"tree"。

按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

A.概念学习B.表征学习C.命题学习D.分类学习4、有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好。

这是（）。

A.有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制D.系列位置效应5、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是（）。

A.能力B.运气C.任务难度D.努力6、体现垂直迁移的具体事例是（）。

A.“水”字的掌握影响“森”字的学习B.掌握角的概念促进钝角等概念的学习C.拼音的学习影响英语字母的学习D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其校外的表现7、我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（）。

A.智慧技能B.态度C.认知策略D.动作技能8、活动和交往是学生品德形成的（）。

A.内容B.途径C.基础D.关键9、职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一。

在职业倦怠发展的。

，教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损（）。

A.热情期B.冷漠期C.停滞期D.挫折期10、基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（）。

A.社区影响B.家长影响C.教师文化D.政府部门影响11、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。

A.创造性B.无私性C.社会性D.教育性12、教育法律关系中最主要的两个主体是（）。

A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师13、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后五名的学生安排在教室的最后一排。

张老师的做法（）。

A.是激励学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权14、“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》15、规范教育学建立的标志性著作是（）。

A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《爱弥儿》16、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）。

A.社会政治经济制度决定教育目的的性质B.社会政治经济制度决定教育的领导权C.社会政治经济制度决定受教育的权利D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度17、下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

A.威尔逊B.格塞尔C.弗洛伊德D.皮亚杰18、美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学。

其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。

自美国单轨学制设立以来、世界上许多国家纷纷采用这一学制，其主要原因是单轨学制有助于（）。

A.教育制度的统一B.多种人才的培养C.教育的前后衔接D.教育的逐级普及19、不属于教师个体专业化发展的具体内容是（）。

A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业方向的形成20、下列关于隐性课程的说法中，错误的是（）。

A.隐性课程一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行B.隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点C.校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴D.学生在隐性课程中只能获得非学术性知识二、多选题1、下列属于机械学习的是（）。

A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系2、影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（）。

A.家庭教养B.道德认知C.校园文化D.社会风气3、李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚，进人大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念。

李红的学习动机属于（）。

A.远景性动机B.内部动机C.外部动机D.近景性动机4、下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是（）。

A.个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差B.个体始终坚信困难能够被克服C.个体习得新行为的效率更高，也能更加自如地表现出新行为D.个体在活动中通常情绪饱满、信心不足5、以下属于迁移现象的有（）。

A.物以类聚B.人以群分C.举一反三D.触类旁通E.思维敏捷6、知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的? （）A.记忆B.保持C.回忆D.再认7、发散思维是创造思维的核心，其主要特征是（）。

A.目的性B.流畅性C.序列性D.变通性E.独特性8、心理健康教育是面向大多数心理正常的学生进行的教育，其目的主要是（）。

A.预防心理障碍B.促进学生心理机能发展与完善C.促进学生人格形成和完善D.排除心理障碍9、当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）。

A.语言暗示法B.请人疏导法C.环境调节法D.自我表达法10、课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。

课文语言朴实，但却包含充沛的情感。

教师让学生朗读体悟后，问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法，教师没有给固定的答案。

从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。

A.自主学习中教师的角色可以淡化B.自主学习中学生被期待形成自己的知识C.自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价三、判断题1、在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件规定，一经公布实施，就在我国的全部领域内发生效力。

（）2、损害的发生是教育法律救济的前提。

（）3、教育法规定，教师享有参加进修或者其他培训的权利。

（）4、世界上最早系统论述教育教学思想的专著是《论语》。

（）5、教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。

（）6、良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。

（）7、选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性。

（）8、课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范地确定学科的教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。

（）9、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评定判断。

（）10、德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学、生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进的。

（）四、案例分析1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。

放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。

一见面，陶行知掏出一块糖给他，说:“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。

”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。

”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说:“校长，我错了，我也不应该动手。

”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧! 问题:（1）陶行知的做法体现了哪些德育原则?（2）德育过程的规律有哪些?2、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。

最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。

分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。

记录数学题符合什么规律。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。

解析:1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。

这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。

1913-1914年，该书又扩充为三卷本的《教育心理学大纲》。

2、【育萃专家解析】A。

解析:泛化指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应；分化指只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应刺激的泛化和分化是互补的过程。

泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。

题干表述的是对刺激进行分化。

3、【育萃专家解析】B。

解析:根据奥苏伯尔的观点有意义的学习有三类，即表征学习、概念学习和命题学习。

表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。

小学生学习英语单词“tree"，就是学习这一单词所代表的的符号意义，因而属于符号表征学习。

4、【育萃专家解析】D。

解析:在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。

这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。

最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。

最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。

5、【育萃专家解析】D。

解析:能力和努力属于个人内部因素，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件的变化而不断变化的。

6、【育萃专家解析】B。

解析:垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

B项属于垂直迁移中的自上而下的迁移。

7、【育萃专家解析】D。

解析:动作枝能是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。

8、【育萃专家解析】C。

解析:学生思想品德的形成是在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。

9、【育萃专家解析】B。

解析:教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。

热情期的特点是教师有高希望且希望不切实际；停滞期的特点是教师仍能工作，但更关注个人需要；挫折期的特点是教师感到无能，对其他人行为不满，而且开始经历情绪、生理与行为问题。

冷漠期的特点是教师彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不负责任的精神状态下生活，不再在乎自己的公众形象和未来前途。

至此，个体的枯竭已经达到最低限度，身体健康严重受损。

10、【育萃专家解析】C。

解析:影响基础教育改革的因素有很多，其中，学校内部因素主要包括校长、教师和教师文化；学校外部因素主要包括社区与家长的影响。

政府部门的影响，社会团体的影响。

11、【育萃专家解析】B。

解析:题目中用两句诗来表达了教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性。

12、【育萃专家解析】C。

解析:教师和学生是教育法律关系中最主要的两个主体。