人教版语文八年级下册成语、语法、标点选择题专项练习
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4．下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年
代。
B．不可言喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿
烂的明星。
C．高高低低的房屋鳞次栉比，庄亚肃穆的修道院坐落在绿树浓荫中。
D．何满子望眼欲穿，这颗救星却迟迟不从东边闪现出来。
6．下面一句话的主语和宾语分别是（ ）
那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。
A．舌
头 他 B．舌
头 两腮
C．砂纸 两
腮 D．舌头 摩擦
8．下列句子标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．何大学问人高马大、膀阔腰圆、面如重枣、浓眉朗目、一副关公相貌。
B．当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆
汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那
里。
C．可是，如果举了手，程老师会喊他吗，课后赵小桢会不会嘲笑他？
D．他在《五柳先生传》这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，
便欣然忘食”。
4B 6B 8B
4. 下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.《观潮》一文既写风景，又写民俗，使读者叹为观止。
B.上帝在他们的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新
的东西。
C.超市里的商品鳞次栉比，想要什么就有什么，非常方便。
D.朗读应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想像诗中的画面，体会是人的感情
6.对下面的句子成分分析正确的一项是（ ）
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们
个人的巨大损失。
A. 前一个“损失”做谓语。 B.“首
先”做补语。
C.前后两个“损失”分别是主语和宾语。 D. “人们”是主语。
8.下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
B. “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”
C. “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
D.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生。”
4、C 6、C 8、D
4．下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当
行”。
B.这些石刻狮子有的母子相报，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，栩
栩如生。
C.一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点式的骂一天，一气呵
成，也不倒嗓子。
D.夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，
正是一个承前启后、生命交替的旺季。
6．下面一句话的谓语和宾语分别是（ ）
最近北京人民广播电台还播放了阿隆.阿甫夏洛穆夫以北京胡同为主题的交响
诗。
A.还 播放 B.广播电
台 播放
C.播放 交响诗 D.
还 交响诗
8．下列句子中破折号的运用恰当的一项是（ ）
A.我想起幽远的车铃，晴天里的马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜
的谰语，原野上怪诞的狂风——这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召
唤我。
B.“什么是爱情？——在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且
教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。”
C.当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求——不要弄乱我画的
圆圈。
D.仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
4 .B 6. C 8.D
4、下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（）
A、这场篮球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是1:1。
B、欧亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
C、钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，使人获益
匪浅。
D、这个洞慷慨大方，一视同仁，不管仍进去什么东西，它都照收不误。
6、下面一句话中句子成分的分析正确的一项是（ ）
像古代意大利版画中人物的头颅一样，他的头表现出他的聪慧和坚强的性格。
A、 主语：人物；谓语：表现。
B、 主语：头颅一样；宾语：性格。
C、 谓语：聪慧、坚强；宾语：性格。
D、 主语：头；谓语：表现。
8、下列句子中标点符号运用恰当的一项是（ ）
A、牛背上的笛声何处去了？那满流着夏夜的香与热的笛孔。
B、是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
C、南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美，直线是否更符合新的审美观？
D、我不明白韩麦尔先生今天为什么穿得如此庄重严肃？
4、B 6、D 8、B
4.下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，
极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
B.他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热烈激动，有时雄辩过人。
C.仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对
这样的天文数字，人们岂能莫衷一是?
D.在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管
怎么说，我都是死得其所！
6.下面一句话的谓语中心语和宾语分别是（ ）
当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。
A. 想 超人的力量 B. 就有 超人的力量
C. 想 人类的不朽事业 D. 就有 人类的不朽事业
8.下列句子标点符号的运用恰当的一项是（ ）
A. 他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解,每有会意，便欣
然忘食。”
B. “生物入侵者 ”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地
的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。
C. 据王粲的“英雄记钞”说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读
书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
D. 他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再
热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
4.C 6.B 8.D
4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
B．他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
C．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，
面对这样的天文数字，人们岂能不动声色。
D．站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕
迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
6.下面一句话的谓语和宾语分别是( )
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。
A．用 窗户 B 敲击着 窗户
C．用 玻璃 D 敲击着 玻璃
8．下列句子中标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”
B．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！
C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆
腐西施。”
D．熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远
之物。
C D D
4. 下面句中加点的成语运用不恰当的一项是 （ ）
A．解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。B．入夜，亮化
扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩
C．为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。
D．我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
6.下面一句话的主语和谓语分别是（ ）
在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
A.我 遇到 B.汉江北岸 遇到
C.汉江北岸 我 D.我 青年战士
8.下列句子标点的运用恰当的一项是（ ）
A. 王伊凡同学荣获了《美德少年》的称号。
B. 我记不清你什么时候来泰州旅游的？
C.我喜欢读的几本书：《家》《春》《秋》，在泰州书城都可以买得到。
D.我喜欢的动物有猫、狗、龟……等。
4.C 6.A 8.C
4．下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B．何大学问也不是不疼孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享
受天伦之乐。
C．有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D．听了老师这番话，同学们面面相觑，你看看我，我看看你。
6.下面一句话的主语和谓语分别是（ ）
国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育权利。
A．国家 保障
B．国家、社会、家庭 依法
C．家庭 依法
D．国家、社会、家庭 保障
8.下列句子标点符号的运用恰当的一项是（ ）
A．你们是赞成明明的意见呢？还是赞成亮亮的意见？
B．“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说：“这是将军的哥哥的狗。”
C．小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。
D．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
4 .D 6. D 8.D
