网上寻宝

简单的谈谈任务驱动和基于资源型学习模式的一些体会。

在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究学习的意识和能力。

全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，课堂学习气氛浓厚。

基于网络的课堂资源型学习同传统学习模式有较大差异，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。

由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的,因此教师在这一过程中要注意指导学生认识信息资源的特点，比如，哪些网站的速度较慢，哪些内容丰富些等，指引学生把注意力集中在与解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

面对因特网上随手可得的资料，要培养学生树立客观、批判的态度。

要帮助学生认识到因特网上信息可能是不准确的，甚至是有偏见的，因此教师有责任鼓励学生以严谨、批判的态度浏览、查询因特网上的信息。

第十二课网上寻宝
学习目标：
1、找到曾经收藏过的网页。

2、学会保存网页中的图片和文章。

重难点：保存网页中的图片和文章。

教学过程：
一、把奥运会吉祥物的图片保存到你的电脑里。

什么叫下摘：把因特网上的信息传送到你的电脑上成为下摘。

步骤：
1、从“收藏”菜单中找到“历届奥运会吉祥物”网页，然后在上面单机鼠标。

2、打开“历届奥运会吉祥物”网页。

3、单击希腊雅典奥运会的吉祥物。

4、打开2019年希腊奥运会吉祥物的详细资料。

5、在吉祥物图片上单击右键，在快速菜单中选择“图片另存为”命令。

6、在“保存图片”对话框中选择好保存位置，并起好文件名，单击“保存”按钮。

学生练一练：
1、把保存的图片找出来。

2、在选几个你喜欢的吉祥物，将它们保存下来。

二、将相关的文字资料也保存下来。

步骤：
1、拖移鼠标，选中需要的文字材料。

2、在选中的文字上单机右键，在弹出的快速菜单中选择“复制”命令。

3、打开“记事本”软件，在编辑区内单击鼠标右键，选择“粘帖”命令。

4、将复制过来的文字资料简单的整理一下。

5、选择“文件”菜单中的“保存”命令。

6、在“另存为”对话框中选择好保存位置，并起好文件名，单击“保存”按钮。

学生练习：第73页，1—3题。

年青岛市初中年级信息技术会考说明年全市初中年级信息技术会考仍采用网络化考试系统，现将网络化考试的有关事宜说明如下：一、命题原则．以《中小学信息技术指导纲要》和《初中信息技术》七年级上、下册，、八年级上册课本为依据。

．以考察学生的实践能力和创新能力为主要目的，以“任务驱动”为主要考试方法。

试题应结合学生学习生活实际提出任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤的规定，并给学生留出足够的创新空间，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。

二、考试内容．信息处理与电子计算机；．窗口图形操作系统；．用计算机制作板报；．用计算机处理数据;．网络基础及其应用;．用计算机制作多媒体报告．网页制作三、考试形式与试题结构．考试形式：网络环境下的无纸化上机考试。

即由考试中心服务器随机抽取试题，学生在网络教室的终端计算机上完成考试，最后将考试试题和结果上传到考试服务中心。

．试题结构：考试时间为分钟，其中汉字录入用时分钟，其他用时分钟选择题——主要考查计算机和网络基础知识，由题库自动随机生成（分）；汉字录入——主要考查计算机键盘操作能力（分，）；操作题——操作（分）、、、和任选其中两个操作（各分）。

考试成绩按比例以等级制形式呈现。

四、考试主要知识点第单元信息处理与电子计算机信息和信息处理——信息的概念；信息和信息载体的关系；信息技术与信息处理的概念；计算机中信息表示，会开机和关机以及鼠标的基本操作，了解使用计算机注意事项。

键盘操作和汉字录入——认识键盘；如何使用键盘；会熟练录入汉字。

输入法的切换；中英文标点符号的切换；全半角切换。

认识计算机——了解计算机的工作原理及其基本组成信息道德与信息素养——认识信息环境污染的主要渠道和网络计算机病毒的特征、类型、预防、清除，了解信息环境污染的治理。

阅读材料——了解信息与信息技术的概念与特征。

阅读材料——了解计算机的发展史。

第单元窗口图形操作系统简介初识——了解什么是操作系统，操作系统的特点和优势。

第13课《网上寻宝（一）》教学设计三年级下册教学目标1.知识与技能掌握保存网页中图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。

2.过程与方法通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能。

3.情感态度价值观培养学生的探索精神、自主学习意识和小组合作意识，体验合作学习在学习中的魅力。

教学重点、难点：网页上图片和文字的保存。

课时安排：1课时教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，我们的家乡青岛，是著名的旅游景区，谁能说说你所知道的旅游景点呢？老师今天想邀请大家为青岛栈桥制作一份电子板报，你们对它了解多少呢？（打开已准备好的网页，并找一位同学阅读）质疑：怎样把我们喜欢的资源保存下来呢？这节课我们一起探究《网上寻宝》。

（二）小组合作，学习新知活动一：保存网页中的文字1、做一做，保存文字内容。

(1)启动IE浏览器，打开百度网，搜索关于“青岛栈桥”的信息。

(2)右击选定的文字区域，单击弹出快捷菜单中的“复制”命令。

(3)打开Word文档，插入文本框。

单击工具栏中的“粘贴”按钮，网页上的文字就被粘贴到Word文档中了。

2、试一试浏览搜索到的信息，将有关青岛栈桥的文字内容保存到自己的电子板报中。

3、自主探究，完成任务学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并保存下来，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。

4、汇报交流，巩固加深自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学根据汇报做适当的点评。

活动二：保存网页中的图片1、合作探究，保存网页中的图片。

刚才大家练习了保存网页中的文字，如果我们要保存的网页中的图片应该怎么做呢？请同学们小组合作探究，学习保存网页图片，完成的小组派代表演示讲解。

（打开合适的网页——右键保存的图片——选择图片另存为——保存图片）（三）综合运用所学知识，进行作品创作通过刚才大家的协作学习，相信你们对电子板报的设计又有了新的想法。