试论改革教学管理服务创新教育.doc

教育教学改革内容及主要措施教育是国家发展的基石，而教育教学改革则是推动教育事业不断前进的重要动力。

在当今社会快速发展的背景下，教育教学改革势在必行。

以下将详细阐述教育教学改革的内容及主要措施。

一、教育教学改革的内容1、课程体系的优化传统的课程体系往往存在着学科分割、知识陈旧等问题。

改革后的课程体系应强调学科融合，打破学科之间的界限，培养学生的综合素养。

同时，课程内容应与时俱进，及时纳入最新的知识和技术，使学生能够适应社会发展的需求。

2、教学方法的创新摒弃填鸭式的教学方法，提倡以学生为中心的教学模式。

例如，采用问题导向学习、项目式学习、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

3、评价体系的完善改变单一的以考试成绩为主要评价标准的方式，建立多元化的评价体系。

除了知识掌握程度，还要关注学生的学习过程、学习态度、思维能力、实践能力等方面的表现。

通过多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。

4、信息化手段的应用充分利用信息技术，如在线课程、教学平台、虚拟实验室等，丰富教学资源和教学形式，提高教学效率和质量。

同时，利用大数据分析学生的学习情况，为个性化教学提供依据。

5、师资队伍的建设教师是教育教学改革的关键。

加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，使教师能够熟练运用新的教学方法和技术。

同时，吸引优秀人才投身教育事业，优化师资队伍结构。

二、教育教学改革的主要措施1、加强政策引导政府应出台相关政策，明确教育教学改革的目标和方向，为改革提供政策支持和保障。

加大对教育改革的投入，包括资金、资源等方面的支持，推动改革的顺利进行。

2、开展教师培训组织教师参加各类培训活动，包括新教学方法的培训、课程设计的培训、信息技术应用的培训等。

鼓励教师参加学术交流和教学研讨活动，拓宽教师的视野，促进教师之间的经验分享和交流。

3、推进课程改革试点选择部分学校和学科进行课程改革试点，探索新的课程体系和教学方法。

第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，我国教育领域也迎来了前所未有的变革。

为了适应新时代教育发展的需求，提高教育质量，我国各地纷纷开展教育管理创新，其中，基于信息化平台的智慧校园建设成为了一种新型的教育管理模式。

本文将以某市一所中学为例，探讨其教育管理创新案例。

二、案例概述某市中学是一所具有百年历史的老校，为了适应新时代教育发展的需求，该校积极探索教育管理创新，于2016年启动了智慧校园建设项目。

通过构建信息化平台，实现了教育教学、管理服务、家校互动等多方面的智能化，为师生提供了一个便捷、高效、个性化的学习、工作和生活环境。

三、智慧校园建设的主要内容1. 教育教学信息化（1）搭建数字化教学平台：该校建设了数字化教学平台，实现了教学资源的共享、教学活动的开展、教学评价的实时反馈等功能。

教师可以在线上传教学资源，学生可以随时随地获取学习资料，提高了教学效率。

（2）引入智能教学系统：该校引入了智能教学系统，通过大数据分析，为教师提供个性化教学建议，帮助学生实现个性化学习。

2. 管理服务信息化（1）建立智慧校园门户：该校建立了智慧校园门户，实现了教务、财务、后勤等管理工作的信息化。

师生可以在线查询个人信息、办理业务，提高了管理效率。

（2）实施校园一卡通：该校实施了校园一卡通，实现了校园门禁、食堂就餐、图书借阅等场景的智能化管理，为学生提供了便捷的生活服务。

3. 家校互动信息化（1）搭建家校沟通平台：该校搭建了家校沟通平台，实现了教师、家长、学生的实时互动。

家长可以随时了解孩子的学习情况，教师可以及时与家长沟通，共同关注孩子的成长。

（2）开展线上家长会：该校定期开展线上家长会，邀请家长参与学校的教育教学工作，提高了家校合作的质量。

四、智慧校园建设的成效1. 提高教育教学质量：通过智慧校园建设，该校教育教学质量得到了显著提升。

学生成绩稳步提高，教师的教学水平不断提高。

2. 优化管理服务：智慧校园建设使得学校的管理服务工作更加高效、便捷。

浅谈教学管理中的服务意识文章在分析当前教学改革形势的基础上，提出教务人员在管理工作中必须以教学为中心，强化服务意识，通过加强学习，提高自身素质，提升业务水平，从而建立全新的工作作风的观点。

标签：服务意识；自身素质；工作作风无论是哪种层次的学校，为保证教学工作正常运转，都必须有一批具有一定水平，一定素质的教学管理人员，这些人构成了学校教学管理的主力军。

一.以教学为中心，强化服务意识一个优秀的教务工作者，在具有良好的业务素质的同时，必须树立良好的服务意识。

领导是学校教育发展的主要决策人，教师和学生是构成学校的最基本的元素，只有树立良好的服务意识，才能更好地体现以教学为中心，把教务工作做得更好。

为领导服务应体现在对学校的教育发展及教学改革，出谋献策。

积极地、主动地提出教学改革的方案，在已经实施的教学改革过程中，要不断地总结经验，提出继续深化改革的措施，为领导决策提供最基本的素才。

为教师服务应做到礼貌待人，工作耐心，细致周到能及时准确地解答教师提出的种种问题。

因此教务人员的耐心礼貌就显得尤为重要。

为学生服务应体现在平等相待，语气和蔼，耐心细致等方面。

因为教务部门工作的性质决定了教务人员要接触各种性格的学生的情况下更需如此。

面对学生提出的许许多多的问题，在工作中只有坚持原则的同时做到和气加耐心，这样即使问题当时解决不了，学生也能够理解，并且还能赢得广大学生的尊敬。

二.加强理论学习，提高自身素质教育是科学，管理也是科学，教育管理人员不能不懂教育学，也不能不懂管理学。

要想成为一名合格的教学管理者，首先必须“讲学习，讲政治，讲正气。

”教学管理岗位是一个任务繁重，琐碎又责任重大的岗位。

在肩负的工作中要有强烈的事业心，高度的责任心和坚持事实求事的科学态度，在教学管理中做出实实在在的成绩。

1.强烈的事业心强烈事业心的确立，是一个人做好工作的前提和基础。

学校教学管理工作者应该树立起教务工作的事业心，在思想上重视，在业务上磨练。

教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。

我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。

教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。

此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。

新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。

一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。

1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。

首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。

学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。

如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。

其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。

在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。

跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。

最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。

2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。

高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。

管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。

与当前人性化教育理念相背离。

首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。

教学不能满足大部分学生的学习需求。

在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。

最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。

学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。

(完整版)教育改革重点、难点分析及解决措施教育改革重点、难点分析及解决措施1. 介绍本文将分析教育改革的重点和难点，并提出一些解决措施，以推动教育改革的顺利进行。

2. 教育改革的重点教育改革的重点主要集中在以下几个方面：2.1 提高教育质量教育质量是教育改革的核心。

我们需要通过改革教育体制、优化教育资源配置等措施，提高教师的专业素养和教学水平，以确保每个学生都能获得优质的教育。

2.2 促进教育公平教育公平是教育改革的关键目标之一。

我们需要消除不公平现象，提供良好的教育机会给每个学生，无论他们的社会背景或经济条件如何。

2.3 强化教育技术应用现代技术在教育中扮演着重要角色。

我们应该积极推动教育技术的应用，以提高教学效果和教育管理的效率。

2.4 推动创育模式创育模式的推广对教育改革至关重要。

我们需要鼓励教育机构和教师采用多样化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 教育改革的难点教育改革面临着一些难点和挑战：3.1 资源不足教育资源的不均衡分配是一个重要难点。

一些地区的教育资源相对匮乏，导致教育不公平的问题。

3.2 教育体制僵化教育体制的僵化和机构的惯性思维是制约教育改革的难点之一。

需要推动教育体制的变革和创新，打破陈旧的管理模式。

3.3 慢需求变化教育改革需要满足社会和经济的需求变化，但需求变化的速度往往比改革的步伐慢，这是一个难点。

4. 解决措施针对上述难点，我们可以采取以下措施推动教育改革的进行：4.1 加大投入，优化资源配置政府应该加大对教育的投入，确保教育资源的均衡分配，缩小地区之间的差距。

4.2 推动教育体制改革教育体制需要注重灵活性和创新。

政府应该鼓励学校和教师进行教育实验和改革，为他们提供更多的自主权和支持。

4.3 加强教师培训和职业发展提升教师的专业水平是教育改革的核心。

政府应该加强教师培训机制，提供更多的培训机会和职业发展路径。

4.4 建立科学评估体系建立科学的评估体系，对教育改革的效果进行监测和评估，及时调整改革策略。

第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的教育教学模式已经无法满足现代社会的需求，因此，教育教学实践改革势在必行。

本文将从以下几个方面探讨教育教学实践改革的方法。

二、教育教学实践改革的原则1. 以学生为本：教育教学改革应以学生为中心，关注学生的个性发展和综合素质提升。

2. 注重实践：教育教学改革应注重学生的实践能力培养，将理论知识与实践相结合。

3. 创新教育：教育教学改革应鼓励创新，培养学生的创新思维和创新能力。

4. 全方位改革：教育教学改革应涵盖课程设置、教学方法、评价体系等方面。

三、教育教学实践改革的方法1. 改革课程设置（1）优化课程结构：调整课程比例，增加实践性课程，减少理论性课程。

（2）开发特色课程：结合学校特色和社会需求，开发具有针对性的特色课程。

（3）引入国际课程：借鉴国际先进的教育理念，引入国际课程，拓宽学生视野。

2. 改革教学方法（1）实施启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

（2）采用多元化教学方法：运用案例分析、小组讨论、项目研究等多种教学方法，提高学生的参与度。

（3）加强师生互动：教师应关注学生的个体差异，与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。

3. 改革评价体系（1）实施过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，注重学生的自我评价和同伴评价。

（2）建立多元化评价体系：将学生的学业成绩、实践能力、创新能力、综合素质等方面纳入评价体系。

（3）鼓励学生自我评价：培养学生的自我反思能力，提高学生的自我评价水平。

4. 改革师资队伍（1）加强教师培训：提高教师的教育教学水平，使教师具备适应教育教学改革的能力。

（2）引进优秀人才：吸引国内外优秀人才，优化师资队伍结构。

（3）鼓励教师参与科研：支持教师开展教育教学研究，提高教师的教育教学能力。

5. 改革学校管理（1）完善学校管理制度：建立健全学校管理制度，提高学校管理效率。

（2）加强学校文化建设：营造良好的校园文化氛围，培养学生的社会主义核心价值观。

探讨学校教育教学管理创新赵晓嘉沈阳师范大学教育科学学院【摘要】随着素质教育的全面实施、教育人事制度改革的不断深化、新课程改革的稳步推进和义务教育经费保障机制的突破性进展，新的教育形势对现行的教育教学管理提出了新的要求，广大人民群众追求优质教育的需求也日益强烈，优化、创新学校教育教学管理已经成为教育改革发展的必然趋势。

优化和创新学校教育教学管理是如何利用好、发挥好现有资源，以获取最大的教育教学效益的有效途径，也是重塑学校精神，促进自身创新发展，增强“以人为本”管理意识，不断追求高质量、高品位的创新历程。

【关键词】学校教育教学管理创新优化和创新学校教育教学管理已经成为教育改革发展的必然趋势。

为了进一步唤醒每一位教育工作者，尤其是学校各级管理者“向管理要质量”的意识；进一步促进学校管理的科学化、规范化进程；进一步激发教师从教治学、教书育人的积极性，将学校教育教学管理引向科学化、民主化、人本化轨道，学校日常的教育教学管理工作应有以下几个方面的创新。

一、学校管理中的创新校长管理学校是一种创造性的社会实践活动。

在学校管理的过程中，校长不能因循守旧，墨守成规，要围绕素质教育目标以及未来社会发展对人才的质量规格要求进行改革和创新，善于在管理的理念、目标、方法和制度上有所突破、有所创新。

面对新情况、新问题，作为“一校之魂”的校长必须要有强烈的求新意识和全面系统的理念，敢于标新立异，独树一帜，力求创新与创效统一、和谐，使学校管理在创新中落实素质教育目标，提高办学效益。

１．以人为本，科研创新。

学校教育是以人为本的教育“，以人为本”、“回归人性”的教育观。

首先体现在教师的管理上，只有立志创新、善于创新的高素质的教师队伍，才会有真正意义上的教育教学成效。

许多成功学校的实践证明：只有创新的教师，才能培养出具有创新精神的创造能力的学生。

学校要想改变传统的管理模式，提高教育教学质量，其实现的载体就是科研。

科研创新是校长管理好学校的关键。

《经济管理专业本科教育教学改革与创新》摘要：本文旨在探讨经济管理专业本科教育教学的改革与创新。

随着经济全球化和科技的快速发展，对经济管理专业人才的需求日益多样化和高端化。

本文分析了当前经济管理专业本科教育教学中存在的问题，包括教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、实践教学不足、师资队伍建设有待加强等。

针对这些问题，提出了一系列改革与创新的策略，如优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学、提升师资水平、推进国际化教育等，以提高经济管理专业本科教育教学质量，培养出适应社会发展需求的高素质经济管理人才。

关键词：经济管理专业；本科教育；教学改革；创新一、引言经济管理专业在当今社会中具有重要的地位，它为社会培养了大量的经济管理人才，推动了经济的发展和社会的进步。

随着经济全球化的加速和科技的快速发展，社会对经济管理专业人才的需求发生了深刻的变化，要求经济管理专业人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备创新精神、实践能力和国际视野。

因此，经济管理专业本科教育教学的改革与创新势在必行。

二、经济管理专业本科教育教学现状及存在的问题（一）教学内容与实际需求脱节目前，经济管理专业本科教育的教学内容往往滞后于实际经济发展的需求。

教材更新速度慢，一些新的经济理论、管理方法和实践案例未能及时纳入教学内容。

同时，教学内容过于注重理论知识的传授，缺乏对实际问题的分析和解决能力的培养。

（二）教学方法单一传统的经济管理专业本科教育教学方法以课堂讲授为主，缺乏互动性和创新性。

教师往往是知识的传授者，学生被动地接受知识，缺乏主动学习的积极性和创造性。

这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和潜力，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

（三）实践教学不足经济管理专业是一门实践性很强的学科，实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。

然而，目前经济管理专业本科教育的实践教学存在不足，主要表现在实践教学时间安排不合理、实践教学基地建设薄弱、实践教学指导教师缺乏等方面。

学校教育教学改革创新成果汇报教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校作为教育的主阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

在新时代背景下，为了适应社会发展的需求，提高教育教学质量，我校积极推进教育教学改革创新，取得了一系列显著成果。

一、课程体系的优化与整合传统的课程体系往往存在学科之间相互割裂、知识与实践脱节等问题。

为了改变这一状况，我校以培养学生的核心素养为导向，对课程体系进行了全面的优化与整合。

首先，我们打破了学科界限，推行跨学科融合课程。

例如，在语文和历史学科中，我们开展了“以史为鉴，以文载道”的主题课程，让学生通过阅读历史文献和文学作品，深入了解历史背景下的文化传承和人文精神。

在科学和数学学科中，我们开设了“科技创新与数学建模”课程，引导学生运用数学知识解决实际的科学问题，培养他们的创新思维和实践能力。

其次，我们注重课程内容与生活实际的联系。

开设了“生活中的化学”“地理与旅行”等课程，让学生在日常生活中发现学科知识的应用价值，提高他们学习的积极性和主动性。

此外，我们还增加了选修课程的种类和数量，满足学生个性化发展的需求。

学生可以根据自己的兴趣爱好选择艺术、体育、科技等方面的课程，如摄影、书法、足球、机器人编程等，为他们的特长发展提供了广阔的空间。

二、教学方法的创新与实践在教学方法上，我校积极探索创新，改变了传统的“满堂灌”式教学模式，倡导以学生为中心的教学理念。

一是大力推行小组合作学习。

将学生分成若干小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

例如，在数学课堂上，教师提出一个数学问题，让小组共同探讨解决方案，每个小组推选一名代表进行汇报。

通过这种方式，学生不仅学会了知识，还提高了沟通交流和解决问题的能力。

二是运用信息技术手段辅助教学。

学校建设了智慧教室，引入了多媒体教学设备和在线教学平台。

教师可以通过制作精美的课件、播放教学视频、开展在线互动等方式，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

教学管理工作创新成果教学管理工作是学校教育教学质量的重要保障，也是学校发展的关键环节。

在当今教育改革不断深入的背景下，创新教学管理工作成为了提升教育质量、促进学生全面发展的必然要求。

近年来，我校在教学管理工作方面进行了一系列的创新探索，并取得了显著的成果。

一、创新教学管理制度传统的教学管理制度往往存在着一些局限性，如管理方式僵化、缺乏灵活性等。

为了改变这种状况，我校积极创新教学管理制度，建立了一套更加科学、合理、灵活的管理体系。

首先，我们推行了学分制管理。

学生可以根据自己的兴趣、特长和职业规划，自主选择课程和学习进度。

这不仅激发了学生的学习积极性和主动性，也满足了学生个性化发展的需求。

其次，实行了导师制。

为每位学生配备导师，导师负责指导学生的学习、生活和职业规划，关注学生的成长过程，及时给予帮助和支持。

导师制的实施，增强了师生之间的沟通与交流，促进了教学相长。

此外，还建立了教学质量监控与评估制度。

通过定期开展教学检查、学生评教、教师互评等活动，对教学过程和教学效果进行全面监控和评估。

及时发现问题，采取有效措施加以改进，不断提高教学质量。

二、优化教学资源配置教学资源的合理配置是提高教学效果的重要条件。

为了更好地满足教学需求，我校在教学资源配置方面进行了创新。

加大了对教学设施的投入。

新建了现代化的教学楼、实验室、图书馆等教学场所，配备了先进的教学设备和仪器，为教学活动的开展提供了良好的硬件条件。

加强了对师资队伍的建设。

通过引进高层次人才、鼓励教师参加培训和进修、开展教学竞赛等方式，提高教师的业务水平和教学能力。

同时，建立了教师激励机制，对教学成绩突出的教师给予表彰和奖励，充分调动了教师的工作积极性。

推进了信息化教学资源建设。

开发了网络课程平台，整合了优质的教学资源，实现了教学资源的共享和优化利用。

学生可以通过网络平台随时随地获取学习资料，进行自主学习，拓宽了学习渠道。

三、创新教学方法与手段为了提高课堂教学效果，培养学生的创新思维和实践能力，我校积极推动教学方法与手段的创新。

教学管理工作创新亮点教学管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展起着至关重要的作用。

在当今教育改革不断推进的背景下，教学管理工作也需要不断创新，以适应新时代的要求。

以下将详细介绍教学管理工作中的一些创新亮点。

一、信息化教学管理平台的应用随着信息技术的飞速发展，越来越多的学校引入了信息化教学管理平台。

通过这一平台，教师可以方便地上传教学资料、布置作业、批改作业、进行在线测试等，学生可以随时随地获取学习资源、提交作业、查看成绩和反馈。

同时，家长也能够通过平台了解孩子的学习情况，与教师进行及时沟通。

这种信息化的管理方式大大提高了教学管理的效率和透明度，实现了教学资源的共享和优化配置。

例如，某学校使用的教学管理平台具有智能排课功能，能够根据教师的授课需求、学生的课程选择以及教学场地的限制等因素，自动生成最优的课程表，避免了人工排课可能出现的冲突和不合理之处。

此外，平台还能够对学生的学习数据进行分析，为教师提供个性化的教学建议，帮助教师更好地了解学生的学习状况，从而有针对性地进行教学。

二、多元化的教学评价体系传统的教学评价往往以考试成绩为主要依据，这种单一的评价方式容易导致学生过度关注分数，而忽视了自身综合素质的培养。

为了改变这种状况，许多学校建立了多元化的教学评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、实践操作能力等纳入评价范围。

比如，在某课程的评价中，教师不仅关注学生的期末考试成绩，还会根据学生在课堂上的发言次数、质量，以及小组作业中所承担的角色和完成情况进行综合评价。

同时，学校还鼓励学生进行自我评价和互评，让学生在评价过程中更好地认识自己的优点和不足，促进自我反思和成长。

三、个性化的教学辅导每个学生都有自己独特的学习特点和需求，为了满足这些需求，教学管理工作中加强了个性化的教学辅导。

学校通过对学生进行学习能力和学习风格的测评，为学生制定个性化的学习计划，并安排专门的辅导教师进行跟踪指导。