尊严

人教版小学语文课《尊严》课文原文及赏析《尊严》原文：在一个寒冷的冬天，南希带着她的五个孩子在路边等待着。

他们希望有人能给他们一些食物和工作。

这时，一辆汽车停在了他们的面前，车上下来一个名叫哈维的男人。

哈维看着南希和她的孩子们，心里充满了同情。

他问：“你们需要帮助吗？”南希点点头，眼泪在眼眶里打转。

哈维说：“我有一个工作给你们，就是在我的农场上捡木柴。

”南希和孩子们都非常高兴，他们立即开始工作。

当他们完成工作后，哈维带他们到厨房，准备了一顿丰盛的饭菜。

但是，哈维提出了一个条件：“你们只有在工作后才能吃饭。

”最小的孩子杰克不明白，他问：“为什么我们不能先吃饭再工作呢？”哈维回答说：“因为尊严。

工作不仅能让我们填饱肚子，更能让我们保持尊严。

只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的。

”南希和孩子们都明白了哈维的话，他们感激地吃了饭，并且在以后的日子里，他们始终牢记着这个关于尊严的教训。

赏析：《尊严》这篇课文通过讲述南希和她的孩子们在困难中得到帮助，但必须通过劳动换取食物的故事，深刻地揭示了尊严的重要性。

文章中的哈维是一个富有同情心和智慧的人，他不仅提供了物质的帮助，更给予了精神的引导。

课文的主题是尊严，强调了人的尊严来自于自我努力和付出。

哈维的话“只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的”深入人心，让读者明白尊严并非他人赐予，而是自我赢得。

这种价值观对于小学生来说，具有深远的教育意义，能够培养他们的自尊、自强和自立精神。

此外，课文的语言简洁明了，情节生动感人，人物形象鲜明，易于引发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

通过学习这篇课文，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能深化对人生价值和尊严的理解，树立正确的世界观和人生观。

什么是尊严？词典上的解释是“尊贵庄严；可尊敬的身份或地位”。

其实，真正的尊严绝不取决于身份和地位。

尊严是高尚的人格，是一种价值观，一种自立奋斗的精神。

请你以“尊严”为话题写一篇文章。

文体不限，题目自拟，不少于800字。

【写作指导】写本题可以考虑以下几种立意：1、尊重自己，尊重他人，才会有尊严。

2、神圣的尊严，在捍卫正义的斗争中得到升华。

3、科学的尊严不容侵犯。

4、尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本。

5、产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，这是尊严与“面子”的根本区别。

只有摒弃了虚荣的“面子”，树立起真正的尊严，一个人，一个民族，一个国家，才会有真正的希望。

【范文分析】请保留他们最后的尊严这几年，有关儿童慈善事业的电视节目似乎特别流行，这本是好事，可看多了，就发现这些节目形式多有雷同，无非是让主持人当众介绍了捐助双方的姓名、职业、年龄乃至住址之后，再让捐助者甚至他们的孩子走上台，将一叠叠厚薄不一的人民币放到台上受捐助的孩子手上。

通过屏幕，我们可以看到周围观众的笑脸，不停闪动的灯光，也看到了同样纯真的孩子，却又不是同样轻松的孩子，末了，热心的主持人还把话筒凑上去问这些孩子有何想法。

回答正如人们所期望的，是那些“好好学习，天天向上，以报答大家的期望”之类的话。

结局是感人的，圆满的。

可是，不知是否有人注意到整个过程中那些受捐助的孩子站在台上扭捏、局促不安的神情呢？在这里，我无意怀疑主办方的初衷，只是觉得这样一种在众目之下过于直白的捐助形式，会令当事人陷入一种非常尴尬的处境。

的确，捐助本身是可贵的，但却无形中造成了双方的一种不平衡。

那些可怜的孩子的表情不正说明了这一点吗？他们由于家庭各方面的原因被迫过早地面临现实生活的残酷，这不是他们的错。

同时正因为他们也是社会家庭中的一员，所以善良的人们想伸手帮他们一把，于是有了慈善事业。

可是请别忘记，善良的最高原则是保持受施者的尊严，而这恰恰就是我们当今慈善事业所忽略的。

《尊严》原文及解说《尊严》原文及解说四年级下册语文课文第7课《尊严》原文一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。

善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。

”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的`。

思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。

他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。

”说着将食物递给了这个年轻人。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。

”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。

过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。

他就是石油大王哈默。

四年级下册语文课文第7课《尊严》教材解读【课文简说】本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。

尊严是什么尊严，是一个人灵魂的表现。

它，存在于每个人的心中，更存在于我们的行动之中。

只有拥有了自己的尊严，你才能得到别人的尊重；拥有了自己的尊严，你就会感到无比的骄傲；拥有了自己的尊严，你才能让别人看得起你。

尊严，是无价的，也是独特的。

没有任何东西能和它相比。

“天行健，君子以自强不息。

”它告诉我们，尊严来自于自身的努力。

古往今来，许多伟人为了心中那份神圣的尊严而努力拼搏，使我们知道了，这样一句话：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”一个人若没有了尊严，便会被人瞧不起，被人嘲笑。

尊严不是与生俱来的，是靠后天培养的。

如果说你失去了父母，但只要你拥有坚持不懈的信念，同样可以创造出属于自己的美好明天。

这里所指的“自强不息”并非是说通过对自己身体的虐待和自暴自弃来获取，而是靠着一种自强不息的精神，发奋努力，为了将来而做好准备，从而使自己成功。

尊严，还来自于宽容。

宽容是人类最真诚、最高尚的品质。

你无法想象一个不懂得宽容他人的人，他又怎么能够理解别人呢？如果你想得到别人的理解，就应该给予别人理解；如果你想得到别人的尊重，就应该对他人做到宽容。

而对待自己的错误和缺点，也不应该太过于苛刻。

正所谓：“金无赤足，人无完人。

”每个人都会犯错误，关键在于犯错误后的态度。

每个人都有自己的长处和短处，我们不应该因为自己的短处而否定别人的长处。

大家的立场是不一样的，世界上没有一个人的思想是相同的。

对于别人的观点，应该先冷静下来，再加以思考。

俗话说：“三人行必有我师焉。

”有时候，不妨虚心地听听别人的意见。

面对别人的批评，应该冷静下来，不要头脑发热，发脾气。

冷静之后，应该用一颗平常心对待别人的批评。

如果你认为别人讲得不对，那就一定要好好地反省一下自己，这样才能改正错误。

有些错误是你一时的粗心所造成的，而有些错误是你永远的污点，无论如何，这些事情都不应该留下。

我们要给别人留一条退路，给自己留一条活路，这样的话，在我们走的时候，才会觉得更踏实，这样，才能拥有更多的朋友。

对尊严的理解
尊严是一个人在社会中所拥有的价值和地位的体现，是一种被认可和尊重的感受。

它不仅仅是指个人的自尊心，还包括了一个人的人格、道德、价值观等方面的表现。

尊严是人类与生俱来的权利，每个人都应该拥有尊严，并且被他人所尊重。

尊严不是别人赋予的，而是自己争取来的。

一个有尊严的人，通常具备以下几个方面的品质：首先，有尊严的人会自尊自爱。

他们尊重自己的感受和需求，不会为了取悦他人而放弃自己的原则和底线。

他们也会爱护自己的身体和心灵，注重健康和精神层面的成长。

其次，有尊严的人会尊重他人。

他们理解每个人都有自己的思想、感受和需求，不会轻易地对他人进行评判或攻击。

他们会尊重他人的权利和自由，并且在与他人交往时保持平等和公正。

最后，有尊严的人会坚守自己的信念和价值观。

他们有自己的人生目标和追求，不会随波逐流或被外界的压力所左右。

他们会为自己的信念和价值观而奋斗，即使面临困难和挫折也不会轻易放弃。

总之，尊严是一个人的内在品质和价值观的体现，是人类文明进步的重要标志之一。

每个人都应该努力争取和维护自己的尊严，同时也要尊重他人的尊严，共同建设一个和谐、平等、自由的社会。

语文《尊严》的教案篇1一、教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、教学重难点1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

三、课程安排：两课时四、教学过程第一课时（一）导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）预习探究合作交流（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。

并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（四）理解课文内容，指导朗读。

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

第二课时品读体验（一）分析第三次对话1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

（三）师生互评。

1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

板书：努力（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。