心理学小故事——罗森塔尔效应

希文：罗森塔尔效应--给孩子积极心理暗示的巨大威力一、家长和老师不懂积极心理暗示的危害和痛苦很多家长都有经历这样的痛苦：孩子一大堆毛病，怎么说怎么纠正也不见效果；发现孩子哪些地方做得不好，也及时采取措施让孩子改变，可结果总是事与愿违。

为什么呢？因为家长在每一次纠正孩子的行为时，都不经意间在数落孩子；别人在你孩子面前夸奖一句你家孩子真棒时，你确谦虚地说，我家孩子很笨；孩子考得不好时，又在孩子面前说谁谁家的孩子怎么怎么聪明等等。

殊不知这些言行都是在给自己的孩子做消极的心理暗示。

孩子是很敏感的，他们最善于捕捉家长话语里暗示的内容，使得心理暗示愈加强烈，效果愈加扩大。

如果孩子被家长或老师暗示为自己不是块学习的料，他往往就会放弃努力任由成绩往下滑，也许最后成绩就真的很难提高了。

同时一旦孩子对学习产生了消极的心理，就相当于他们自动关闭了通向解决问题的所有通道。

今天说说20世纪美国著名的心理学家罗森塔尔的“罗森塔尔效应” 在孩子教育中应用的神奇效应。

二、学会积极心理暗示的好处积极的心理暗示，就像一阵润物无声的细雨，悄悄滋润着孩子稚嫩的心灵。

父母或老师以积极的态度对待孩子，暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进；相反，如果对孩子存在偏见，孩子就很可能会朝着相反的方向发展。

这种奇妙的心理暗示就是“罗森塔尔效应”。

三、给孩子积极心理暗示的原理和方法“心理暗示”在《心理学大词典》上是这样描述的：“用含蓄、间接的方式，对别人的心理或行为产生影响。

暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。

”根据暗示的不同效果，心理暗示分为：积极的心理暗示和消极的心理暗示。

可惜我们很多的家长因为不懂其中的原理，每天都在给孩子做消极的心理暗示，又渴望孩子变得优秀，一切只因方法不对，用心读完下面的文章，转变理念，一定会有意想不到的收获。

罗森塔尔是20世纪美国著名的心理学家，1966年，他做了一项实验，研究教师的期望对学生成绩的影响。

罗森塔尔效应的经典案例案例一：一个美丽的传说远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。

一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。

看着看着，美女竟活了。

这是一则古希腊神话故事，故事的梗概是这样的。

塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。

他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。

他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。

他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。

但它依然是一尊雕像。

皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。

他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。

皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。

这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。

盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。

不久，盖拉蒂开始说话了。

皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。

上帝！皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。

案例二：三毛的故事台湾著名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。

”这个“你”，是她的父亲。

有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。

”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。

三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。

”案例三：卡耐基的故事卡耐基很小的时候，母亲就去世了。

在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。

继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。

”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。

[励志故事]鼓励教育小故事：罗森塔尔的实验鼓励教育小故事：罗森塔尔的实验来自哈佛大学的心理学教授罗森塔尔做过一个经典的教育效应的实验：他把一群小白鼠分成两组，a组交给一个实验员，告诉他，这一群小白鼠属于非常聪明的一类，要认真训练；b组交给另一个实验员，告诉他，这是智力很普通的一类。

两个实验员分别对这两群小白鼠进行训练。

一段时间后，他们对小白鼠进行测试。

测试的办法，是让小白鼠穿越迷宫。

对于老鼠来说，走出去，就有食物可吃。

然而，走出去的过程中，它肯定经常碰壁，只有聪明的，具有一定记忆力和智力的小白鼠才可能先走出去。

实验结果看出，a组小白鼠比b组小白鼠聪明很多，很快就都走出去了。

根据这个实验结果，罗森塔尔教授表示，他对两群老鼠的分组就是随机的，他显然不晓得哪个小白鼠更加精明，他仅仅把其中一组看成精明的，交予a实验员，而把另一组看成普通的，交予b实验员。

因为实验员已经确认a组为聪明的小白鼠，于是，就用对待聪明小白鼠的方法进行训练，结果，这群幸运的小白鼠就果真变成聪明的小白鼠了；相反，对待被确认不聪明的b组小白鼠，使用了对待不聪明的小白鼠的训练方法，小白鼠果真也变得不聪明了。

不要轻而易举看扁你自己，也不要随意对别人时运不济评判。

用怎样的眼光看待自己、看待他人，用怎样的方法对待自己、对待他人，效果完全不同。

不一样的教育方式也会造就不同的人和人生。

有些人由于一些大的挫折就真的自己样样不如别人，可能将天生没别人精明。

如果这个人确实连自信都失去了的话，当然也就丧失了成功的机会。

所以，要把自己当做聪明的“小白鼠”来培育和自我训练，相信自己的优点和特长。

有些父母不介绍教育孩子的方式，经常可以对孩子说道：“你这个样子以后确实一事无成！”有些孩子可能会仍然坚信自己，但大多数孩子就可能将因为这样一句话指出自己就是不精明的“小白鼠”，而使用自暴自弃的方式看待自己。

父母也好，老师也好，他们做为权威必须常常对孩子说道：“你真棒！我为你深感自豪！”那些挫折不要放在心上，那些伟人都受过挫折呀。

种瓜得瓜、种豆得豆，婚姻中的“罗森塔尔效应”1968年，美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔带着一个研究课题走进一所普通的小学，对校长和教师说她们要对学生进行“发展潜力”的测验。

她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把这部分学生的名单提供给任课老师，并告诉校长和老师这些学生是她们通过潜能测试确定为最有发展潜力的学生，将来这些学生一定会有非凡的成就。

试验员告诉校长，为了试验的准确性，要求教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。

8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。

这一现象被称为“期待效应”，同时也被称为“罗森塔尔效应”。

期待效应的发现奠定了赏识教育的心理学基础，也被越来越被多的教育工作者所接受。

然而，期待效应在生活中无处不在，婚姻中的期待效应同样影响着人们的婚姻生活。

精神分析认为，暗示的力量是巨大的，能直接影响人的行为。

赞美是积极的暗示，产生的是积极向上的行为。

批评是消极的暗示，产生的是消极颓废的行为。

人们常说的“说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行。

”就是暗示的力量。

小A，女性，28岁，未婚，在亲戚朋友喋喋不休的关心下，解决婚姻问题已经成了她生活中的最大困扰。

然而，就是这样一个在外人看来条件很好的小A，恋爱却一直不顺，谈了很多男朋友最后都离她而去，她不得不寻求专家的指导。

通过交谈发现，小A几年前谈过一个男朋友，在热恋中，小A把自己和几年的积蓄都交给了男朋友，但后来却被男朋友抛弃了。

在悲痛中，她的一个密友告诉她，男人都没有一个好东西，他们和你谈恋爱都是为了骗钱骗色，以后你可要当心点。

结合自己的经历，小A相信了这个密友的话，从此，不论和谁相处，小A总是保持着高度的警惕，轻易不让男友靠近自己，更不肯为男友花一分钱。

在她眼中，和她接近的男人都是为了骗她，一旦男友表现出和她亲热的动机，她总会说：不行！她心里的对话模式是：男人没有一个好东西→接近我是为了骗我→达到目的后就会把我甩掉。