17 《公输》导学案
教学目标
知识目标
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主张。
能力目标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法 1．诵读法 2．讨论点拨法 3．品读法
导学过程
自主预习
一、导语设计
当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
二、资料助读
1．本文选自《》。《墨子》一书现在一般认为是
辑录。
2．《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名，鲁人，一说宋人，战国初
期，，，先秦堵子散文代表作家，春秋战国之际学派的创始人。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一
方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，
并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记
的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的
源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3．公输
公输，名，也作·“”或“”又称鲁班，山东人，是我国古代
传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁
班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空
的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位
伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我
国当之无愧的科技发明之父。
三、朗读课文，整体感知
1．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。
械( ) 轩( ) 舆( ) 犀兕( ) 鼋( ) 罨( ) 鲋( ) 梓( ) 褊楠( ) 多音字：
请说( )之长( )木公输盘( ) 见( )我于王
禽滑( )厘
通假字:
公输盘不说( ) 子墨子九距之( )
子墨子之守圉有余( ) 公输盘诎( )。2．教师适当指导朗读。
(1)子墨子闻．之，起．于鲁，行．十日十夜而至于郢，见．公输盘。
加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。
(2)公输盘曰；“夫子何命焉为?”
读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。
(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”
读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。
(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”
“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”
读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。
(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”
公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。
(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。
(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。
3．学生分角色朗读，其余同学评点。
合作探究1-12自然段
1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
子墨子：指墨翟。前一个“子”是；后一“子”字是。夫子：。何命焉为：？命：。焉
为：。
侮：。藉：。
说：。
请献千
金：。义：固：。
请说之：。何罪之有：。
2．墨于是如何劝说公输盘的呢?
明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先，请求公输盘替他杀人，借此，引出公输盘冠冕堂皇的理由“”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“’”””””，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
探究质疑13-16自然段
1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
见：。争：。类：。然：。胡：。已：。见（）：。文轩：。敝舆：。褐：。粱肉：。何若：。犹……之与……也：。文梓：。
长木：。虽然：。
